1
00:00:01,010 --> 00:00:15,529
Buenas tardes, aquí les voy a presentar la presentación de estadística que utilizo para explicar este tema en los alumnos de cuarto de la ESO en la asignatura de matemáticas.

2
00:00:15,529 --> 00:00:33,729
Es una presentación sencilla donde utilizo imágenes y glosario de términos escueto, donde los alumnos pueden identificar claramente viendo esas imágenes y entender los conceptos de población, muestra e individuo.

3
00:00:34,530 --> 00:00:41,810
En el caso de alumnos con adaptaciones especiales, el tema de los dibujos es importante.

4
00:00:41,810 --> 00:01:02,130
Por otro lado, nos vamos a encontrar con un glosario de términos también para explicar los diferentes tipos de variables y les llamo la atención haciéndoles preguntas, por ejemplo, qué tipo de variable es, en las cuales ellos me tienen que contestar en estos casos, en estos ejemplos, qué tipo de variables son las que tenemos

5
00:01:02,130 --> 00:01:10,870
Por otro lado, como vemos en las diapositivas, las medidas de dispersión que vamos a calcular son fórmulas un poquito complicadas

6
00:01:10,870 --> 00:01:20,189
Pero siempre hago llamadas de atención en la presentación a través de movimiento de figuras para que ellos estén pendientes de la diapositiva

7
00:01:20,189 --> 00:01:30,909
Por otro lado, explico lo que es conceptos como cuartiles y percentiles de forma breve, luego los aplicaremos con un trabajo

8
00:01:30,909 --> 00:01:43,930
Que vean qué tipo de diagramas podemos utilizar de forma muy visual y los identifiquen inmediatamente, tanto el diagrama de barras como un diagrama de sectores y para qué se utilizan cada uno de ellos.

9
00:01:43,930 --> 00:01:58,670
Y a partir de aquí les pongo un ejemplo concreto de un trabajo estadístico. Realizaba una pregunta, ¿cuántos días llevas de vacaciones? Ven qué gráficos obtenemos, ven qué datos obtenemos y a qué, dónde prefieren ir de vacaciones.

10
00:01:58,670 --> 00:02:04,769
Enseño de una forma muy visual también las tablas de frecuencias que se utilizan

11
00:02:04,769 --> 00:02:10,189
Cómo se realizarían los cálculos matemáticos de todos los variables que nos han pedido

12
00:02:10,189 --> 00:02:14,870
Y finalmente unas conclusiones sobre el estudio estadístico

13
00:02:14,870 --> 00:02:18,710
Este es el proyecto que ellos tendrían que hacer de forma grupal

14
00:02:18,710 --> 00:02:23,270
Y es un proyecto que como es tan visual a la hora de localizarlo

15
00:02:23,270 --> 00:02:28,310
Las personas con adaptaciones no significativas que son los alumnos que yo tengo en este caso

16
00:02:28,310 --> 00:02:30,710
lo realizan estupendamente bien.

17
00:02:31,389 --> 00:02:32,629
Gracias por su atención.