1 00:00:00,000 --> 00:00:03,960 Buenas tardes, en este vídeo vamos a ver el LMS que presento como evidencia para el 2 00:00:03,960 --> 00:00:08,679 porfolio. En el colegio utilizamos la plataforma Teams. La plataforma que he configurado está 3 00:00:08,679 --> 00:00:11,960 actualizada y tiene a todos los alumnos y alumnas de primero de la ESO y ciencias de 4 00:00:11,960 --> 00:00:16,739 la computación matriculados. Por protección de datos aparecen tachados tanto nombre y 5 00:00:16,739 --> 00:00:21,620 apellidos como la imagen. Todos los alumnos matriculados tienen acceso a la plataforma. 6 00:00:22,199 --> 00:00:26,440 La página principal está organizada por bloques. Primero vemos portada y título con 7 00:00:26,440 --> 00:00:32,500 la sección de últimas noticias. Se ha añadido un bloque de interés. En él tienen un enlace 8 00:00:32,500 --> 00:00:38,479 a una infografía Canva con información acerca de la etiqueta, es decir, conjunto de pautas 9 00:00:38,479 --> 00:00:42,979 de comportamiento en Internet, blogs, etcétera, que debe conocer el alumnado para garantizar 10 00:00:42,979 --> 00:00:48,060 los principios de respeto y privacidad. En este mismo bloque se ha añadido un forms 11 00:00:48,060 --> 00:00:55,039 donde al alumno se le presentan distintas situaciones y debe de saber comportarse. Además, 12 00:00:55,039 --> 00:01:01,539 En esta página principal se han añadido otros bloques como tareas, calendario, perfil del profesor, etc. 13 00:01:01,920 --> 00:01:06,739 La explicación de la materia puede adaptarse a los alumnos que lo necesiten. 14 00:01:07,280 --> 00:01:21,859 En el blog de notas cualquier explicación con el lector inmersivo me permite ver texto a distintos tamaños, opciones de gramática, preferencias de lectura, etc. 15 00:01:21,859 --> 00:01:26,719 Desde Teams también gestiono tareas que me tienen que entregar o herramientas de evaluación 16 00:01:26,719 --> 00:01:31,560 He enriquecido mi LMS con contenidos de autor como por ejemplo un H5P 17 00:01:31,560 --> 00:01:35,079 para ver si los alumnos han comprendido la explicación 18 00:01:35,079 --> 00:01:39,819 Al mismo tiempo Teams me permite crear insignias o elogios para mis alumnos 19 00:01:39,819 --> 00:01:44,060 El aula está estructurada en canales que corresponden con los distintos bloques 20 00:01:44,060 --> 00:01:47,040 que se divide la materia y están recogidos en la programación 21 00:01:47,040 --> 00:02:00,939 En la primera sección, informaciones generales, tenemos la programación general de la asignatura, así como las mini programaciones, donde aparecen secuenciadas las unidades didácticas por cada trimestre del curso. 22 00:02:01,359 --> 00:02:11,439 Aquí además tenemos un muro colaborativo generado con Padlet, moderado por el profesor, donde el alumnado expone dudas que otros alumnos responden y que utilizo como co-evaluación. 23 00:02:11,439 --> 00:02:13,520 También hacen recomendaciones, etc. 24 00:02:14,180 --> 00:02:19,159 Bien, si seguimos con las secciones, vemos que corresponde cada una a los distintos bloques. 25 00:02:19,539 --> 00:02:24,020 En ellas se desarrollan las secuencias didácticas, donde se integran distintos contenidos digitales, 26 00:02:24,060 --> 00:02:28,900 tanto externos como propios, infografías, presentaciones Canva, contenidos de autor como S-Learning. 27 00:02:29,520 --> 00:02:35,000 Vamos a pasar a ver el bloque de computadores, puesto que es el que presento las evidencias para el portfolio 28 00:02:35,000 --> 00:02:36,139 y se verá con más detalle. 29 00:02:36,960 --> 00:02:42,439 Iniciamos con una introducción al tema, con la historia de los computadores. 30 00:02:42,439 --> 00:02:51,639 Utilizamos metodología Flip Classroom, hemos creado un netpuzzle entregado en porfolio como contenido digital. 31 00:02:52,120 --> 00:02:56,280 Los alumnos visualizarán en casa y responderán a las preguntas. 32 00:02:56,280 --> 00:02:59,280 En clase trabajaremos con el feedback recibido. 33 00:03:02,610 --> 00:03:08,889 Finalizarán realizando la tarea evaluable generada con H5P y entregada en tareas. 34 00:03:08,889 --> 00:03:27,370 El resto de temas los tenemos ordenados por carpetas, ahora veremos si contamos con un sitio web creado con la herramienta Google Site, que también podrá verse con más detalle en las evidencias. 35 00:03:28,050 --> 00:03:38,590 Este tiene elementos de accesibilidad como traductor, zoom, lector de texto para alumnos de inglésicos, podemos ver también vídeos con subtítulos, etc. 36 00:03:38,889 --> 00:03:47,550 En cada tema tenemos los objetivos didácticos y metodología, en este caso va a ser aprendizaje basado en proyectos. 37 00:03:48,210 --> 00:03:52,689 Tenemos otro contenido digital que es un Canva para la explicación del tema. 38 00:03:54,169 --> 00:04:02,129 Posteriormente se plantea un proyecto a desarrollar en el aula del futuro, 39 00:04:02,129 --> 00:04:07,669 cuyo en este caso el producto final será un vídeo presentación Canva 40 00:04:07,669 --> 00:04:11,129 que entregarán en la tarea creada para ello 41 00:04:11,129 --> 00:04:14,789 para nuestra evaluación 42 00:04:14,789 --> 00:04:20,129 les he incluido dos rúbricas 43 00:04:20,129 --> 00:04:22,569 una para evaluar la exposición 44 00:04:22,569 --> 00:04:25,230 y otra para evaluar el producto final 45 00:04:25,230 --> 00:04:29,649 vídeo presentación creadas ambas fácilmente con la herramienta Rubistar 46 00:04:29,649 --> 00:04:38,189 Para la co-evaluación los alumnos subirán la presentación creada y los compañeros harán un feedback sobre ella, pudiéndose mejorarla antes de ser presentada. 47 00:04:38,629 --> 00:04:44,730 Para la auto-evaluación he generado un registro para que se auto-evalúen. 48 00:04:45,509 --> 00:04:55,730 Las calificaciones obtenidas de todas las tareas las exportaría a Estel para luego importarlas en Alesia Evaluación, que es la aplicación que utilizamos en nuestro colegio. 49 00:04:55,730 --> 00:05:00,430 Esta sería la manera de evaluar. Muchas gracias. Un saludo.