1 00:00:00,620 --> 00:00:04,759 Buenos días queridos alumnos y alumnas, vamos a realizar este pequeño vídeo 2 00:00:04,759 --> 00:00:10,279 para cada uno de vuestros módulos en los cuales vamos a trabajar sobre los 3 00:00:10,279 --> 00:00:14,359 aspectos más importantes de cara al examen de cada una de las unidades de 4 00:00:14,359 --> 00:00:19,260 trabajo. En primer lugar deciros que en planificación de la animación 5 00:00:19,260 --> 00:00:24,260 sociodeportiva y en cualquier otro de los módulos que tengáis conmigo, después 6 00:00:24,260 --> 00:00:29,500 del apartado de recurso general os va a aparecer, todavía no lo tenéis, pero 7 00:00:29,500 --> 00:00:35,280 bueno, cuando suba este vídeo sí lo tendréis, una sección con aspectos clave por unidad 8 00:00:35,280 --> 00:00:43,740 de trabajo para el examen. Cuando desplegáis esta sección os va a aparecer un PDF con 9 00:00:43,740 --> 00:00:50,179 aspectos clave para el examen PAS, que os lo abro aquí para que lo tengáis. Y bueno, 10 00:00:50,219 --> 00:00:55,840 es un poco el resumen de los puntos más importantes de cada una de las cinco unidades de trabajo. 11 00:00:55,840 --> 00:01:19,219 ¿Vale? Estos apartados los vamos a ir trabajando ahora en este pequeño vídeo, ¿vale? Espero que no me quede muy largo en cada una de las unidades, ¿vale? Así que nada, el vídeo tendrá una contraseña como siempre y va a ser en mayúsculas las siglas del módulo, ¿vale? 12 00:01:19,219 --> 00:01:32,140 Lo pondré de todas formas en mayúsculas cuando suba el vídeo, ¿vale? Para poder verlo, es acceso con contraseña y ponéis PAS en mayúscula y os dejará acceder a este vídeo que estoy haciendo ahora. 13 00:01:32,900 --> 00:01:43,019 Así que nada, voy a empezar ahora por cada una de las unidades de trabajo y antes de empezar me gustaría recordaros que son los aspectos más clave de cara al examen, 14 00:01:43,019 --> 00:01:48,340 pero eso no quiere decir que cualquier otra cosa pueda entrar como una pregunta dentro del examen, ¿vale? 15 00:01:48,340 --> 00:01:56,379 Cualquier cosa del temario puede entrar, pero me interesa que os focalicéis en aprender estas consígenas de cada una de las unidades. 16 00:01:57,280 --> 00:02:02,019 Y nada, empezamos por la unidad de trabajo número 1, ¿vale? 17 00:02:02,620 --> 00:02:09,639 Tiene por título Análisis de la realidad en la animación subdeportiva y, bueno, tenemos un pequeño apartado de introducción. 18 00:02:09,639 --> 00:02:14,419 nos vamos a ir al apartado número 2 de concepto de animación. 19 00:02:15,259 --> 00:02:20,400 En este apartado 2 tenemos que leerlo, saber lo que es animar. 20 00:02:21,360 --> 00:02:25,939 Luego, posteriormente, nos vamos al apartado 2.1 respecto a los objetivos de la animación. 21 00:02:26,620 --> 00:02:30,020 Acordaros siempre que es muy importante comentar la apreciación, practicar la actividad, 22 00:02:31,659 --> 00:02:34,759 realizar los objetivos y expresarlos en infinitivo. 23 00:02:35,120 --> 00:02:38,979 Son aspectos siempre que os he recalcado en las tareas, así que es muy importante. 24 00:02:40,620 --> 00:02:52,099 Tipos de animación, leerlo, nos vamos al apartado 2.3, modalidades básicas de animación o ámbitos de intervención, importante saberse los tres tipos y la definición de cada uno de ellos. 25 00:02:52,539 --> 00:03:01,599 Al final pensar que en un examen tipo test con una pregunta de desarrollo, pues tenemos que buscar como profesores diferentes alternativas de respuesta. 26 00:03:01,599 --> 00:03:10,159 Por lo tanto, pequeñas preguntas que pueda haber con dos o tres opciones dentro del temario son susceptibles de poder ser preguntadas. 27 00:03:11,500 --> 00:03:13,639 Así que, esto del apartado 2.3. 28 00:03:13,979 --> 00:03:18,840 Posteriormente nos vamos al apartado 3.1, concepto de animador deportivo. 29 00:03:19,180 --> 00:03:28,539 Vale importante saber los diferentes tipos de profesiones que se pueden realizar con las diferentes titulaciones y la definición de animador deportivo. 30 00:03:28,539 --> 00:03:38,219 En relación al apartado 3.2, nos vamos al 3.2.2, el animador como agente relacional 31 00:03:38,219 --> 00:03:42,719 Y nos vamos a centrar en saber toda la diapositiva 32 00:03:42,719 --> 00:03:48,900 Es importante ser un soporte relacionado al grupo, saber escuchar las demandas de motivaciones 33 00:03:48,900 --> 00:03:53,719 Un apunte que me gustaría que tuvierais en cuenta de cara a mis exámenes 34 00:03:53,719 --> 00:04:16,139 es que se formulan muchas de las preguntas con búscame la respuesta correcta o la afirmación errónea, así que es importante que leáis bien la pregunta para poder luego encontrar la respuesta, porque a veces pido la correcta y a veces pido la errónea, porque así con las diferentes opciones tenéis que ir descartando. 35 00:04:16,139 --> 00:04:35,899 Y nos vamos al apartado 3.2.4, el animador como gestor, igual, ¿vale? A estudiar. El 3.2.5, el animador como organizador, ¿vale? También lo tenéis que repasar, ¿vale? Son preguntas, eso, como os comento. 36 00:04:35,899 --> 00:04:42,879 Pues señalar cuál es la afirmación correcta, muchas son a nivel metodológico que las vais a poder sacar con lógica, ¿vale? 37 00:04:42,879 --> 00:04:52,959 Pues se tiene que tener en cuenta al alumno, evidentemente sí que tenemos que tener en cuenta para realizar cualquier tipo de actividad de animación sociodeportiva, ¿vale? 38 00:04:53,420 --> 00:04:56,060 Pues de ese estilo, ¿vale? 39 00:04:57,300 --> 00:05:05,879 Posteriormente nos vamos al apartado 3.3, importante saberse los tres tipos de formas de liderazgo, autoritario, democrático y obispo. 40 00:05:05,899 --> 00:05:14,279 Muy importante. Y luego un poco las características de cada uno de ellos. No os preocupéis tanto en la tabla, pero sí saber toda esta parte de la diapositiva. 41 00:05:16,720 --> 00:05:25,160 A continuación nos vamos al apartado 3.5, cualidades del animador. Importante su lectura, para que lo sepáis. 42 00:05:25,160 --> 00:05:46,639 Y, finalmente, nos vamos al apartado número 4 de errores más comunes que suelen tener los técnicos. Es importante que os sepáis todos los aspectos que aparecen en negrita porque son aspectos que pueden ser susceptibles de pregunta de alguna manera de afirmación correcta o incorrecta. 43 00:05:46,639 --> 00:05:51,399 De la primera unidad no tengo nada más que comentaros 44 00:05:51,399 --> 00:05:53,959 Así que nada, pasamos a la unidad número 2 45 00:05:53,959 --> 00:05:57,379 Cualquier duda luego que tengáis de cara a cuando veáis este vídeo 46 00:05:57,379 --> 00:06:01,100 Pues nada, me preguntáis, me llamáis o lo que queráis, ¿vale? 47 00:06:01,160 --> 00:06:02,100 No hay ningún problema 48 00:06:02,100 --> 00:06:05,439 Unidad de trabajo número 2 49 00:06:05,439 --> 00:06:09,180 Tiene por nombre Proyecto de Innovación Socio-Deportiva 50 00:06:09,180 --> 00:06:14,500 Y realmente realiza una diferenciación entre qué es el tiempo libre, qué es el tiempo ocio y la recreación 51 00:06:14,500 --> 00:06:41,019 Un poco por ahí van a ir las preguntas del examen. El apartado 2. ¿Qué es el tiempo libre? Importante. Especialmente a nivel de definición. Aquí que tiene la gente que dedica a aquellas actividades que no corresponden a su trabajo ni a tareas domésticas. Es aquel que es ajeno al tiempo de trabajo. Descanso, disfrute, esparcimiento. Aspectos importantes a destacar. 52 00:06:42,019 --> 00:06:48,879 El apartado número 2.1 y 2.2, leerlo, ¿vale? Para leerlo, para comprender un poco. 53 00:06:49,399 --> 00:06:52,339 Y luego, aspecto importante de cara al examen, que es el ocio, ¿vale? 54 00:06:52,339 --> 00:07:02,259 El apartado número 3, pues tendréis que señalar la afirmación errónea en caso del ocio, ¿vale? 55 00:07:02,319 --> 00:07:09,399 Pues el ocio, como ya sabéis, se dedica a actividades que no son ni trabajo ni tareas domésticas esenciales, ¿vale? 56 00:07:09,399 --> 00:07:27,040 Pues eso es correcto. Las actividades de ocio pueden ser recreativas. Estos aspectos que aparecen aquí son importantes. Si lo hacemos por obligación, pues no. El ocio es una cosa que está dentro de nuestro tiempo libre y que realizamos de manera voluntaria. Esos aspectos son importantes de cara a poder responder a la pregunta. 57 00:07:27,040 --> 00:07:45,240 3.1, leer, ocupación del ocio. Y en el apartado 4, que es la recreación, también leerlo, pero sobre todo saber diferenciar entre tiempo libre y ocio, son los aspectos más importantes. 58 00:07:45,240 --> 00:08:03,600 Y nos vamos al apartado número 5, educación y tiempo libre. Apartado 5.1, consideraciones pedagógicas del tiempo libre, importante. Tenéis que saberos toda la diapositiva y especialmente las afirmaciones que realiza Sánchez Buffon pueden entrar. 59 00:08:03,600 --> 00:08:22,439 Pero cualquiera de estos apartados en negrita, esta diapositiva, sabérsela. A continuación nos vamos al 5.2, actitudes y cualidades del monitor de tiempo libre, también leer olas, muchas veces son de comprensión, pues habrá alguna pregunta sobre ello en el examen. 60 00:08:22,439 --> 00:08:36,960 Y nos vamos a leer el apartado 5.3, acordaros que no leer es que no vaya a entrar, sino que si focalizo en otros apartados es porque son más importantes y seguro que van a entrar. 61 00:08:37,600 --> 00:08:50,720 Nos vamos al apartado 5.4, ¿vale? Formas de deporte, ocio y tiempo libre. Igual, pues bueno, saber diferentes definiciones de colonias, granjas, escuelas, campos de trabajo, centros o clubs, ¿vale? 62 00:08:50,720 --> 00:09:03,580 Diferentes formas de ocio y tiempo libre, ¿vale? Para que lo sepáis. Con esto terminamos la unidad de trabajo número 2 y nos vamos con la unidad de trabajo número 3. 63 00:09:03,580 --> 00:09:13,039 Unidad de trabajo número 3 64 00:09:13,039 --> 00:09:15,100 Gestión de proyectos de animación sociodeportiva 65 00:09:15,100 --> 00:09:16,179 Dinámica de grupos 66 00:09:16,179 --> 00:09:18,419 Tenemos el primer apartado 67 00:09:18,419 --> 00:09:20,940 De introducción, leerlo para saber 68 00:09:20,940 --> 00:09:22,879 Otra vez focalizamos sobre 69 00:09:22,879 --> 00:09:24,419 Animación sociodeportiva 70 00:09:24,419 --> 00:09:26,700 Necesidad de inclusión, necesidad de control 71 00:09:26,700 --> 00:09:27,720 Necesidad de afecto 72 00:09:27,720 --> 00:09:31,440 Y nos vamos al apartado 73 00:09:31,440 --> 00:09:32,519 1.1 74 00:09:32,519 --> 00:09:36,139 De finalidad de los proyectos 75 00:09:36,139 --> 00:09:42,679 de animación sociodeportiva. Especialmente, todas algunas finalidades de los proyectos 76 00:09:42,679 --> 00:09:47,100 sociodeportivos, todo este aspecto de la diapositiva, pues hay que conocerlo. 77 00:09:50,460 --> 00:09:57,759 Posteriormente, en el 1.2, el hoy de la dinámica de grupos, estudiarse esta diapositiva para 78 00:09:57,759 --> 00:10:04,159 saber cómo se desarrolla un grupo, los procesos de desarrollo, para poder facilitar un mejor 79 00:10:04,159 --> 00:10:12,360 Tenemos que crear un buen clima y una buena dinámica de grupo, clima relacional positivo, ayudar a animar a los compañeros, etc. 80 00:10:17,019 --> 00:10:21,980 A continuación nos vamos al apartado número 2, concepto de dinámica de grupo. 81 00:10:22,720 --> 00:10:26,919 Nos vamos al 2.1.1, concepto de grupo. 82 00:10:26,919 --> 00:10:56,210 Igual, es un poco relacionado con lo anterior, pues leerlo para tenerlo claro. Pasamos al 2.1.2, clasificación de los grupos y habrá en el examen tres definiciones, dos de ellas son correctas y tenéis que encontrar la incorrecta. 83 00:10:56,210 --> 00:11:10,190 Así que, bueno, saber diferenciar con aspectos claves, pues, muchedumbre, masa, grupo, pequeño grupo, gran grupo, ¿vale? Para tener en cuenta la definición que os aparezca en el examen y poder luego encontrar la respuesta correcta. 84 00:11:10,190 --> 00:11:27,100 Nos vamos al apartado 2.4. Leer estructura del grupo y 2.5. Me interesa que conozcáis las cuatro etapas. Etapa de formación, etapa de conflicto, etapa de organización y etapa de interacción. 85 00:11:27,100 --> 00:11:47,100 En el apartado 2.5. Ahora nos vamos al apartado 3 de liderazgo y leer el apartado 3.1 y nos vamos al apartado 3.2, ¿vale? Estilos de liderazgo y grupo, ¿vale? También para leerlo. 86 00:11:47,100 --> 00:12:03,000 Como aspectos importantes, el apartado 3.4, aspectos de liderazgo positivo o negativo, las características de liderazgo positivo y la característica de liderazgo negativo. Va a haber una pequeña pregunta sobre ello. 87 00:12:03,000 --> 00:12:07,559 Importante también el apartado 3.5 88 00:12:07,559 --> 00:12:09,539 Clases de líderes 89 00:12:09,539 --> 00:12:09,759 Vale 90 00:12:09,759 --> 00:12:13,059 Ofrecer diferentes tipos de líderes 91 00:12:13,059 --> 00:12:15,440 Habrá una pregunta en la que 92 00:12:15,440 --> 00:12:17,659 Bueno, pues intentaré liar con diferentes 93 00:12:17,659 --> 00:12:19,120 Tipos, vale 94 00:12:19,120 --> 00:12:20,279 Pues con saber los tipos 95 00:12:20,279 --> 00:12:22,980 Será suficiente para que lo podáis acertar 96 00:12:22,980 --> 00:12:24,559 Y bueno, intentaré poner alguna 97 00:12:24,559 --> 00:12:27,159 Algún tipo de líder que 98 00:12:27,159 --> 00:12:28,799 Que no existe, vale, así que para 99 00:12:28,799 --> 00:12:30,879 Que estéis atentos, vale, importante saberse eso 100 00:12:30,879 --> 00:12:31,960 Los tipos de líderes 101 00:12:31,960 --> 00:12:55,500 Vale, nos vamos al apartado 3.7, actitudes positivas del líder y bueno, como aspectos más importantes, conocer únicamente lo de Negrita, atender eficazmente a las necesidades fundamentales, ayudar a integrar a cada uno del grupo, valorar a cada uno por lo que es y por lo que aporta y dejar muy claro todas las atenciones y si se tienen con todos y que son sinceras. 102 00:12:55,500 --> 00:13:05,940 Dentro de esto, leerlo para tener en cuenta cada uno de los subapartados, pero lo más importante es saber los cuatro tipos de actitudes positivas de un líder. 103 00:13:08,759 --> 00:13:21,320 En el apartado número 4, respecto a los tipos de roles, nos vamos al 4.2, clasificación de los roles. Tenemos papel de rendimiento, papel de mantenimiento y papeles individuales. 104 00:13:21,320 --> 00:13:54,210 A ver, a ver, a ver... 105 00:13:54,230 --> 00:13:58,409 pues en relación a las diferentes clasificaciones 106 00:13:58,409 --> 00:14:00,409 de los roles de papeles individuales 107 00:14:00,409 --> 00:14:01,830 indica cuál de las siguientes respuestas 108 00:14:01,830 --> 00:14:03,090 pues es la correcta 109 00:14:03,090 --> 00:14:05,870 pues animador, pues es de mantenimiento 110 00:14:05,870 --> 00:14:08,009 pues positivo, es de individual 111 00:14:08,009 --> 00:14:08,850 ¿vale? 112 00:14:09,710 --> 00:14:13,610 conciliador, pues es también de mantenimiento 113 00:14:13,610 --> 00:14:15,169 ¿vale? pues si te pido papel individual 114 00:14:15,169 --> 00:14:16,789 pues sería el positivo 115 00:14:16,789 --> 00:14:17,570 ¿vale? 116 00:14:18,470 --> 00:14:20,289 lo digo para que lo tengáis en cuenta y eso 117 00:14:20,289 --> 00:14:21,610 no os volváis locos de todas formas 118 00:14:21,610 --> 00:14:22,950 con todos los tipos 119 00:14:22,950 --> 00:14:49,070 ¿Vale? Porque, bueno, con el ejemplo que os pongo, pues, os puede servir. Y luego, por último, en el apartado número 5.2, ¿vale? Técnica de trabajo de grupo, pues, a ver, esos son los cinco tipos de técnicas diferentes, ¿vale? Leeros un poquito la descripción de cada uno de ellos, ¿vale? Pues, por si acaso hay una pregunta sobre ellos, ¿vale? 120 00:14:49,070 --> 00:14:56,470 Así que nada, terminamos con la unidad de trabajo número 3 y nos vamos a por la siguiente 121 00:14:56,470 --> 00:15:07,399 Unidad de trabajo número 4, cortita, ¿vale? Programación y diseño de animación sociodeportiva 122 00:15:07,399 --> 00:15:13,159 Siempre que haya una unidad de trabajo corta, intentad estudiarla con detenimiento 123 00:15:13,159 --> 00:15:17,779 Porque al final, más o menos, las preguntas de cada una de las unidades son las mismas 124 00:15:17,779 --> 00:15:22,039 Así que si en menos contenido hay que realizar más preguntas, si me lo estudio 125 00:15:22,039 --> 00:15:28,919 es más fácil que pueda acertarla de cara al examen, ¿vale? Así que, nada, lo digo para que lo tengáis en cuenta, 126 00:15:29,179 --> 00:15:37,980 tanto para esta asignatura como para las demás. Vale, pues en el apartado número 1, leerlo, ¿vale? 127 00:15:37,980 --> 00:15:45,000 En este tema sí que no os voy a recortar mucho temario, porque eso, es lo que digo, es muy cortito. 128 00:15:45,000 --> 00:16:06,919 Nos vamos al 1.2 y 1.3, especialmente en objetivos y metodología. Es importante conocer objetivos que nos podemos plantear y las actividades que se pueden realizar. Actividades físico-recreativas individuales o de equipo, con los implementos, enfocadas al trabajo de las capacidades físicas básicas o actividades competitivas y pre-competitivas. 129 00:16:06,919 --> 00:16:25,299 ¿Vale? El apartado este no os preocupéis, ¿vale? Con el apartado azul y citas para pensar, ¿no? ¿Vale? Pero bueno, toda la diapositiva pues conocerla. Temporalización de un proyecto, ¿vale? De cara a tener siempre un cronograma puede haber alguna pregunta sobre ello, ¿vale? En el examen. 130 00:16:25,299 --> 00:16:41,179 También dentro del examen hay tres opciones de respuesta, pero bueno, dentro de alguna pregunta se realiza una pequeña afirmación y tiene que decir si es verdadero o falso. En el caso de este apartado de temporización de un proyecto, es sobre verdadero y falso. 131 00:16:41,179 --> 00:17:05,880 Bien, nos vamos al apartado 1.6, ¿vale? Importante conocer toda la diapositiva, el conigrama y, bueno, saber los tres tipos diferentes de comité. Habrá una definición de cada uno de ellos y, bueno, tendréis que señalar la afirmación correcta, ¿vale? De cada una de las definiciones. 132 00:17:05,880 --> 00:17:19,359 Así que nada, a estudiar toda la diapositiva de organigrama. Comité ejecutivo, comité organizador y el comité de honor. Tenéis que saberlo. Y luego saber también el 1.7, proyección de una actividad sociodeportiva. 133 00:17:19,359 --> 00:17:41,900 Y por último, fue una pregunta para el desarrollo de la unidad de trabajo, para la tarea de esta unidad, en relación a un pequeño proyecto, que lo habéis hecho la mayoría bastante bien, las diferentes partes de introducción, justificación, objetivos, metodología, recursos, presupuesto, evaluación, puede haber alguna preguntilla sobre ello. 134 00:17:41,900 --> 00:17:49,759 porque es importante, aunque ya lo hayáis hecho de parte práctica la tarea, saber qué partes tendría una redacción de un proyecto vuestro de animación sociodeportiva. 135 00:17:50,319 --> 00:18:02,519 Y luego los apartados 1.8.1, 1.8.2 y 1.8.3, igual, también leerlo, puede haber alguna pregunta sobre ello. 136 00:18:02,519 --> 00:18:25,559 Y con esto nos vamos a la unidad número 5, ¿vale? De promoción y evaluación de la administración sociodeportiva, ¿vale? Apartado número 1, leerlo y, bueno, respecto al 1.1, fase del diagnóstico social y comunitario, ¿vale? Pues aspecto importante, ¿vale? A sabérselas y fases. 137 00:18:25,559 --> 00:18:47,059 Entonces, una de las formas de pregunta, aparte de las tres opciones, verdadero o falso, es ordenar numéricamente diferentes fases. En este caso, podría ser una pequeña pregunta susceptible de poder preguntar, de que tengáis que colocar en orden cada una de las fases para el diagnóstico social o comunitario. 138 00:18:47,059 --> 00:19:08,980 Vale, de todas formas todas estas consideraciones que os digo en vuestro simulacro ya aparece y bueno, el día del examen también lo encontraréis, ¿vale? Para que sepáis los tipos diferentes de preguntas que va a haber, la forma de respuesta, la hoja de respuestas, ¿vale? Así que por favor miraros el simulacro que está subido al fondo de avisos de cada una de las unidades. 139 00:19:08,980 --> 00:19:25,759 Vale, nos vamos al apartado 1.1.2, ¿vale? Importante, ¿vale? Ese es toda la positiva, segunda fase del diagnóstico, recolecta de datos objetivos y objetivas, ¿vale? Puede haber una pregunta sobre ello. 140 00:19:25,759 --> 00:19:42,720 Vale, 1.1.3, tercera fase, el análisis de los datos y la interpretación colectiva, también describir la situación general, definición de limitación, elaboración de la explicación, hipótesis, ¿vale? Pues saber los cinco apartados y lo que habría que realizar en cada uno de ellos. 141 00:19:42,720 --> 00:19:51,720 Luego respecto al 1.1.5, quinta fase del diagnóstico 142 00:19:51,720 --> 00:19:56,440 Vais a encontrar una pequeña tabla el día del examen 143 00:19:56,440 --> 00:20:05,059 La cual tenéis tres definiciones y tenéis que conocer cuál se asocia a cada una 144 00:20:05,059 --> 00:20:09,619 Pues lluvia de ideas, Philips 66, role-playing, que es una técnica dinámica de grupos 145 00:20:09,619 --> 00:20:14,319 muy utilizada, por ejemplo, para teatralizar a lo mejor en expresión corporal, ¿vale? 146 00:20:14,319 --> 00:20:22,200 Diferentes aspectos, ¿vale? Pues, bueno, os diría que puede entrar cualquiera, ¿vale? 147 00:20:22,920 --> 00:20:30,819 Focalizar entrevista, observación directa, árbol del problema, role-playing y Phillips 66, ¿vale? 148 00:20:31,019 --> 00:20:35,539 No os digo más, ¿vale? Pero focalizar sobre esas porque, bueno, habrá una definición, 149 00:20:35,539 --> 00:20:38,200 una pequeña palabra 150 00:20:38,200 --> 00:20:40,380 de estas técnicas y habrá que relacionarlas 151 00:20:40,380 --> 00:20:41,160 mediante flechas 152 00:20:41,160 --> 00:20:45,619 nos vamos 153 00:20:45,619 --> 00:20:48,319 al apartado 154 00:20:48,319 --> 00:20:51,910 número 2 155 00:20:51,910 --> 00:20:53,970 la planeación participativa 156 00:20:53,970 --> 00:20:56,069 y bueno, importante 157 00:20:56,069 --> 00:20:57,009 leer este apartado 158 00:20:57,009 --> 00:21:00,170 para poder aplicarlo 159 00:21:00,170 --> 00:21:01,809 qué se va a hacer, por qué se va a hacer 160 00:21:01,809 --> 00:21:04,150 leerlo, para tenerlo en cuenta 161 00:21:04,150 --> 00:21:05,769 vosotros de cara a cualquier actividad 162 00:21:05,769 --> 00:21:07,970 sociodeportiva que realicéis. 163 00:21:09,430 --> 00:21:16,809 Nos vamos al apartado número 3, la evaluación participativa, 3.1 leer, 3.2 tipos de evaluación, 164 00:21:16,910 --> 00:21:19,990 evaluación inicial o diagnóstica, evaluación del proceso sumativo de seguimiento y evaluación 165 00:21:19,990 --> 00:21:25,630 final del resultado. Aspectos importantes tanto en esta unidad como en los que tengáis 166 00:21:25,630 --> 00:21:30,029 conmigo el módulo de metodología son aspectos muy importantes de la evaluación y se van 167 00:21:30,029 --> 00:21:33,130 a preguntar, así que porfa estudiarlo. 168 00:21:35,769 --> 00:21:56,430 Vale, estamos en el 3.2. Vale, nos vamos al apartado número 4, ¿vale? De herramientas de investigación y apartado número 4.1, instrumentos para elaboración del diagnóstico social y comunitario para la programación y diseño de actividades sociodeportivas. 169 00:21:56,430 --> 00:22:01,269 Tenemos aquí la explicación de las diferentes técnicas cualitativas, cuantitativas y participativas 170 00:22:01,269 --> 00:22:04,609 Principalmente lo que me interesa es que os sepáis la tabla 171 00:22:04,609 --> 00:22:10,750 De cara al examen, al final es un poco sentido común 172 00:22:10,750 --> 00:22:15,289 Una técnica cualitativa no va a ser una encuesta 173 00:22:15,289 --> 00:22:19,609 Tenemos que tener un cifrado de datos y demás 174 00:22:19,609 --> 00:22:25,089 Así que técnicas cualitativas, observación participante, entrevistas abiertas 175 00:22:25,089 --> 00:22:29,410 historias de vida, audición, fuentes documentales cualitativas 176 00:22:29,410 --> 00:22:32,690 técnicas cuantitativas, fuentes documentales cuantitativas 177 00:22:32,690 --> 00:22:37,089 la encuesta, la entrevista cerrada. Así que importante 178 00:22:37,089 --> 00:22:40,950 saberse cada uno de los instrumentos que se podrían utilizar 179 00:22:40,950 --> 00:22:44,450 para cada una de estas técnicas, cualitativa, cuantitativa, participativa 180 00:22:44,450 --> 00:22:49,009 y habrá una pregunta en el examen sobre ellas. Así que sobre todo 181 00:22:49,009 --> 00:22:52,309 centraros específicamente en la tabla. 182 00:22:52,309 --> 00:22:55,289 y bueno 183 00:22:55,289 --> 00:22:56,769 luego os puede servir 184 00:22:56,769 --> 00:22:58,849 en los diferentes apartados 4.1 185 00:22:58,849 --> 00:23:00,430 4.2 vale para 186 00:23:00,430 --> 00:23:02,349 entender y comprender un poco más 187 00:23:02,349 --> 00:23:05,470 cada uno de los 188 00:23:05,470 --> 00:23:07,130 de estas 189 00:23:07,130 --> 00:23:08,869 técnicas utilizadas 190 00:23:08,869 --> 00:23:11,289 y finalmente 191 00:23:11,289 --> 00:23:13,630 pues nos vamos al 4.1 192 00:23:13,630 --> 00:23:15,009 4.2 vale 193 00:23:15,009 --> 00:23:17,490 a la entrevista y bueno 194 00:23:17,490 --> 00:23:19,529 si puedo abrir una pregunta sobre 195 00:23:19,529 --> 00:23:20,549 la escala de Likert 196 00:23:20,549 --> 00:23:22,329 que al final de la entrevista 197 00:23:22,329 --> 00:23:24,549 a lo mejor siempre 198 00:23:24,549 --> 00:23:26,829 se suelen distribuir diferentes niveles 199 00:23:26,829 --> 00:23:29,049 del 1 al 5, totalmente en desacuerdo 200 00:23:29,049 --> 00:23:31,130 en desacuerdo 201 00:23:31,130 --> 00:23:32,630 ni de acuerdo, ni en desacuerdo 202 00:23:32,630 --> 00:23:33,829 de acuerdo y totalmente de acuerdo 203 00:23:33,829 --> 00:23:37,029 es una forma característica de utilizarla 204 00:23:37,029 --> 00:23:39,309 podéis ampliar la información a partir de este enlace 205 00:23:39,309 --> 00:23:42,549 y nada, con esto 206 00:23:42,549 --> 00:23:44,630 habríamos 207 00:23:44,630 --> 00:23:45,829 sociogramas también 208 00:23:45,829 --> 00:23:49,450 por favor, sociogramas también, miraros, leeroslo 209 00:23:49,450 --> 00:23:50,529 y nada 210 00:23:50,529 --> 00:23:52,130 por aquí nada más 211 00:23:52,130 --> 00:23:54,210 vale, bueno 212 00:23:54,210 --> 00:23:56,069 este es un pequeño resumen 213 00:23:56,069 --> 00:23:58,490 cortito de media hora 214 00:23:58,490 --> 00:23:59,769 con los aspectos más importantes 215 00:23:59,769 --> 00:24:02,430 que vais a tener 216 00:24:02,430 --> 00:24:04,509 para esta unidad 217 00:24:04,509 --> 00:24:06,789 acordaros que añadiré 218 00:24:06,789 --> 00:24:08,690 aquí este pequeño vídeo 219 00:24:08,690 --> 00:24:10,450 que lo subiré 220 00:24:10,450 --> 00:24:12,710 y nada, cualquier duda que tengáis 221 00:24:12,710 --> 00:24:14,349 pues me vais comentando, ir poco a poco 222 00:24:14,349 --> 00:24:16,589 acordaros, no os miréis solo 223 00:24:16,589 --> 00:24:18,470 esto por favor, esto es una ayuda 224 00:24:18,470 --> 00:24:19,730 importante de 225 00:24:19,730 --> 00:24:20,730 de cada 226 00:24:20,730 --> 00:24:22,650 de este temario amplio que tenemos 227 00:24:22,650 --> 00:24:24,750 focalizarse en los aspectos más importantes 228 00:24:24,750 --> 00:24:27,269 pero aún así puede entrar cualquier cosa de todo 229 00:24:27,269 --> 00:24:29,349 ¿vale? quien quiera sacar el 9 o el 10 230 00:24:29,349 --> 00:24:31,210 pues eso, tiene que 231 00:24:31,210 --> 00:24:33,329 profundizar en todos los contenidos 232 00:24:33,329 --> 00:24:35,009 de la asignatura ¿vale? pero bueno 233 00:24:35,009 --> 00:24:36,710 espero que esto os sirva de ayuda 234 00:24:36,710 --> 00:24:39,190 y nada, cualquier duda 235 00:24:39,190 --> 00:24:40,630 me vais escribiendo, un saludo