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Buenos días, mi nombre es Mónica González Benito y en el siguiente vídeo explicativo se mostrará la plataforma de gestión de aprendizaje y las herramientas de gestión en la evaluación que empleo en mi día a día con los alumnos en el aula.

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Para ello voy a utilizar el aula virtual que tengo para el grupo de primero de bachillerato, así como la herramienta Raíces o para los padres Roblé.

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El objeto de este vídeo es mostrar que tengo un aula virtual actualizado con los alumnos matriculados, todo dividido en secciones y que utilizo múltiples metodologías y formas de evaluación.

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Para entrar en el aula virtual he tenido que, en primer lugar, entrar en la página web del centro, en el aula virtual del centro y luego ya loguearme para poder entrar en mi aula virtual.

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En este aula virtual veis que soy la profesora y en la parte de la izquierda aparece el índice con cada una de las secciones en negrita y los subepígrafes donde aparecen cada uno de los recursos y actividades que he ido poniendo para cada uno de los temas.

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Todo ello dividido en temas y en evaluaciones.

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Dicho esto, si observáis en la parte de aquí de recuperación, está destacado porque es lo que queremos que nuestros alumnos destaquen en esta tercera evaluación para saber cómo tienen que recuperar las lecturas y la literatura.

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Vamos uno a uno. Entrando en el apartado general nos encontramos un foro donde en este foro los alumnos nos vamos a encontrar, van a poder resolver todas las dudas que tengan de cualquiera de los contenidos.

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Lo ponemos que no esté en modo edición. En el glosario de primero de bachillerato, aquí nuestros alumnos van a tener que hacer un trabajo colaborativo, cooperativo y cada uno de ellos durante el trimestre van a tener que ir añadiendo cinco términos donde se pueden hacer comentarios. Aquí pueden ver algunos de esos términos que ya han añadido, anáfora y octava real.

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Posteriormente, si pasamos a la información general, nos encontramos los criterios de calificación, las lecturas obligatorias y una consulta que se le hace a los alumnos para que digan qué lectura propondrían como lectura voluntaria en el club de lectura que tenemos en el centro.

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Así luego ya vamos viendo cada uno de los contenidos, por ejemplo en ortografía aparece la teoría y luego un cuestionario que tienen que resolver, tienen un único intento y es de respuesta múltiple y cada una de las preguntas puntúa dos puntos.

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Poco a poco vamos yendo a cada uno de los temas y vemos que utilizamos múltiples tipos de actividades, de recursos, etc.

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Como puede ser PowerPoint, corregir las actividades, lecciones y si seguimos pasando vemos más actividades, más recursos, actividades de repaso de forma H5P, como puede ser un cuestionario, una autoevaluación, etc.

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Si seguimos bajando seguimos conteniendo más foros, más ejemplos, incluso nos encontramos infografías y presentación de comentario de texto con Canva, como veremos en la tarea 2 mejor explicado.

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mejor explicado, la sintaxis, más actividades y, por ejemplo, en la literatura de la primera evaluación

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nos encontramos otro tipo de actividad como puede ser la gamificación, es decir, el uso de un cajud

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para que los alumnos también se puedan auto-evaluar y saber si ellos conocen y saben bien toda la teoría.

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El wiki, también utilizamos una wiki para un trabajo colaborativo de una obra que han tenido que leer

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de la Celestina para que cada uno de ellos vayan dando información de los personajes como pueden ver.

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Además se utilizará Excel Learning como veremos en la actividad o en la tarea 3 de este curso.

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Por ejemplo en el tema 6 de morfología van a realizar también un taller y aquí pueden ver cuáles son las fases de calificación y cómo se le va a ir evaluando.

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Vamos entrando en cada uno de los bloques y pueden ir viendo los diferentes tipos de actividades así como tareas que tienen que entregar, comentarios de texto o incluso textos argumentativos que todo ello lo tienen que entregar de forma virtual

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salvo que no les funcione el ordenador etcétera que lo pueden entregar a mano para no hacer

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dificultades además aparece el concurso literario que utilizamos todos los años lo utilizo todos

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los años con el fin un proyecto para que practiquen sus actividades y su expresión

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lingüística y además en la última parte aparece la evaluación de la práctica docente que es un

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cuestionario que los alumnos tienen que evaluar donde los alumnos tienen que realizar y van a

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evaluar al profesor en este caso me van a valor a mí con preguntas cortas sobre cuáles aparecen

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asignatura, el uso de las TIC, etc. Además de todo esto, si nos vamos un poco a la parte de arriba

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del aula virtual, nos encontramos en el apartado de participantes, quiénes son los participantes,

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hay 25 alumnos que hay, pero no os los enseño porque están anonimizados, y luego un informe

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que está anonimizado también con cada una de las evaluaciones, lo que se ha ido evaluando, etc.

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y ahí aparecen un poco las notas que han tenido en cada una de las actividades que hemos evaluado.

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Si nos vamos al modo de edición y entramos en más, podemos observar las insignias que hemos utilizado durante este curso, que han sido tres.

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Estas tres insignias han sido por fin de proyecto, rosario acabado o el primer trimestre.

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¿Con qué fin? Para reforzar positivamente a nuestros alumnos.

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Por último, si entramos en el cuaderno de clase de raíces, observamos también anonimizados nuestros alumnos,

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cada una de las notas que les hemos puesto en el examen de lectura, en la parte de literatura, en la parte de lengua,

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para que nos ayude luego a la hora de evaluar y que los padres siempre sean conscientes de cuáles son las notas de sus alumnos.

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Y esto es un poco todo para que se pueda ver que está todo actualizado, el aula virtual, todos los recursos y metodología que se puede emplear.

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Muchas gracias.