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A continuación, detallo la infografía realizada para la innovación metodológica.

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00:00:05,280 --> 00:00:08,599
Voy a explicar diferentes metodologías usadas, como el aprendizaje basado en proyectos,

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aprendizaje cooperativo, design thinking o aprendizaje por rincones.

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Para empezar, voy a hablar de la estantería de Gaudí.

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00:00:16,980 --> 00:00:19,899
En esta actividad utilizamos el aprendizaje basado en proyectos,

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ya que nuestro proyecto del colegio es el arte.

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Y desde primero, trabajamos con los Minions y en un trimestre con Gaudí.

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00:00:27,420 --> 00:00:35,679
Para ello, para aprender el vocabulario de los juguetes, lo que hicimos fue hacer una estantería de juguetes al estilo Gaudí, como pueden ver en esta diapositiva.

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00:00:36,299 --> 00:00:40,479
Los alumnos aprendían este vocabulario a la vez que aprendían la técnica de Gaudí.

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00:00:41,679 --> 00:00:47,420
La siguiente metodología fue realizada con el stop motion, aquí utilizamos aprendizaje cooperativo y design thinking.

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Para ello, los alumnos crearon diferentes minions, ya que estaba relacionado con el proyecto del arte,

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00:00:52,659 --> 00:00:59,039
y a través de estos personajes hicieron diferentes fotografías para realizar vídeos haciendo un stop motion.

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00:00:59,039 --> 00:01:05,579
Aquí pueden ver la siguiente diapositiva, dos ejemplos de estos vídeos con los alumnos y alumnas.

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Después la siguiente actividad que hicimos fue una creación de marionetas con Canva a través del aprendizaje cooperativo

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00:01:14,099 --> 00:01:22,359
y siempre siguiendo la metodología del design thinking para que ellos creasen personajes a partir de su pensamiento

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00:01:22,359 --> 00:01:25,859
hicimos estas marionetas con la aplicación de Canva

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00:01:25,859 --> 00:01:29,420
en la que hacían marionetas de una actividad realizada en lengua

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00:01:29,420 --> 00:01:31,480
para después hacer un teatro.

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Aquí pueden ver cómo hacían las marionetas

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00:01:34,959 --> 00:01:38,079
o bien personajes o bien los animales de la historia

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00:01:38,079 --> 00:01:40,480
que tenían que representar.

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00:01:42,060 --> 00:01:43,700
Después hicimos también talleres con familias

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00:01:43,700 --> 00:01:44,859
y talleres internivelares.

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00:01:45,040 --> 00:01:46,780
Cada trimestre hacíamos un taller con familias

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00:01:46,780 --> 00:01:48,939
para crear los disfraces de Navidad,

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00:01:49,400 --> 00:01:51,540
para crear las camisetas de Carnaval

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o también para hacer unas actividades con palillos y lana.

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00:01:56,879 --> 00:02:00,420
Además hicimos un taller internivelar con los alumnos de primero, segundo y tercero

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00:02:00,420 --> 00:02:05,319
y nuestro taller fue crear unos mosaicos, como pueden ver en la siguiente diapositiva.

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00:02:06,060 --> 00:02:08,319
Estos son los mosaicos y aquí el taller con familias.

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00:02:09,860 --> 00:02:13,659
Por último, el aprendizaje por rincones, tanto en primero como en tercero,

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00:02:13,699 --> 00:02:18,300
en el que también fui maestra de inglés, hemos realizado rincones de aprendizaje

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00:02:18,300 --> 00:02:21,939
para adquirir y afianzar todas estas competencias.

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00:02:22,599 --> 00:02:26,680
Como pueden ver aquí, teníamos siempre nuestros roles cooperativos

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00:02:26,680 --> 00:02:31,280
y siempre hacíamos actividades digitales, o bien con la pantalla digital,

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o bien con las tablets, o bien actividades de gramática con diferentes carteles.

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Aquí pueden ver actividades con Kahoot, actividades que hacíamos en la alfombra

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00:02:40,919 --> 00:02:44,300
o otras actividades que hacíamos siempre con aprendizaje cooperativo.

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Al final de cada actividad de rincón de aprendizaje hacíamos en tercero esta rúbrica en la que evaluaban su trabajo y el trabajo del equipo. También hacíamos esto en primero pero con una rúbrica un poco más sencilla.