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00:00:01,330 --> 00:00:10,210
Hola, a continuación procedo a explicarles la infografía que he creado para la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:10,429 --> 00:00:18,789
Se trata de una secuencia didáctica para trabajar el contenido de las sumas enllevadas en el primer curso de educación primaria dentro del área de matemáticas.

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00:00:19,929 --> 00:00:25,750
Para el desarrollo de esta infografía, mejor dicho, para su creación, he utilizado una plantilla ya existente,

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00:00:25,750 --> 00:00:33,369
gracias a la aplicación Canva, extraída de la web, un sitio genial de Puntoes.

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00:00:34,229 --> 00:00:38,549
El primer paso, la primera sesión, la dedicamos a conocimientos previos.

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00:00:38,850 --> 00:00:43,429
Para ello nos apoyamos en la aplicación Kahoot y a través de un problema visual

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00:00:43,429 --> 00:00:48,570
que partía de una situación de aprendizaje inicial, en este caso la biblioteca,

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00:00:49,049 --> 00:00:55,250
les presentamos una serie de preguntas al alumnado que se resolvían bien mediante conteo

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00:00:55,250 --> 00:00:57,789
o bien mediante las sumas inviadas.

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00:00:59,009 --> 00:01:04,230
Posteriormente, llevamos a cabo la explicación por parte del maestro de manera expositiva en la pizarra

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00:01:04,230 --> 00:01:12,790
y utilizando también material manipulativo como fueron los abacos físicos y los abacos digitales

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00:01:12,790 --> 00:01:15,670
que podemos encontrar en la aplicación TODICI del punto.

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00:01:17,950 --> 00:01:22,890
La sesión posterior la dedicamos a la puesta en práctica de lo trabajado, de lo expuesto por el maestro

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00:01:22,890 --> 00:01:27,989
a través del desarrollo y la puesta en práctica en el cuaderno personal de trabajo.

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00:01:28,129 --> 00:01:32,810
El alumnado llevó a cabo la puesta en práctica de este contenido en las sumas enllevadas.

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00:01:33,530 --> 00:01:38,489
La siguiente sesión se dedicó al refuerzo de este contenido y para ello utilizamos la aplicación

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00:01:38,489 --> 00:01:46,829
MatDuel que tenemos instalada en las tablas del centro. Se trata de una aplicación que permite

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00:01:46,829 --> 00:01:51,569
trabajar las cuatro operaciones matemáticas básicas, suma, resta, multiplicación y división,

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00:01:51,569 --> 00:02:02,049
a través de un duelo matemático. Se pueden establecer cuatro niveles de dificultad y al alumno se le presenta una de estas operaciones algebraicas,

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00:02:02,150 --> 00:02:09,930
en este caso sumas inllevadas, con tres posibles soluciones. Si el alumno acierta, lleva un punto. Si el alumno comete un error, resta un punto.

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00:02:10,090 --> 00:02:14,050
El alumno que llega a diez puntos gana este duelo matemático.

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00:02:14,050 --> 00:02:32,669
Y por último, ya que trabajamos con las metodologías activas del aprendizaje cooperativo, ya que están distribuidos por grupos en el aula y la gamificación, cada alumno cuenta con un monstruito individual de la aplicación ClassDojo y también un monstruito de equipo.

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00:02:32,669 --> 00:02:35,330
en ellos van acumulando

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00:02:35,330 --> 00:02:37,090
una serie de puntos que luego pueden

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00:02:37,090 --> 00:02:39,189
intercambiar por las recompensas

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00:02:39,189 --> 00:02:40,949
que tenemos establecidas en clase

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00:02:40,949 --> 00:02:42,949
están impresas en formato A3

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00:02:42,949 --> 00:02:45,090
y pegadas en la puerta

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00:02:45,090 --> 00:02:46,930
de la aula. Cabe destacar que esta

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00:02:46,930 --> 00:02:48,810
aplicación únicamente se utiliza

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00:02:48,810 --> 00:02:51,050
para la acumulación de puntos por

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00:02:51,050 --> 00:02:51,930
parte del alumno

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00:02:51,930 --> 00:02:54,870
no se la puedo mostrar por la ley de

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00:02:54,870 --> 00:02:55,870
protección de datos

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00:02:55,870 --> 00:02:58,569
y esta sería

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00:02:58,569 --> 00:03:00,949
mi secuencia didáctica

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00:03:00,949 --> 00:03:01,669
Gracias.