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00:00:00,940 --> 00:00:17,899
A continuación les voy a mostrar mi evidencia fundamental de innovación metodológica. En primer lugar decir que se va a llamar receta igual entrenamiento y que el objetivo por parte de los alumnos va a ser el de crear un programa de entrenamiento para una persona con X características con el objetivo de mejorar su condición física.

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00:00:17,899 --> 00:00:32,619
Para ello vamos a utilizar el primer grupo de técnico de acondicionamiento físico y se relaciona directamente con la competencia que se muestra en pantalla y también con los resultados y criterios, en este caso el 5 con los que se muestran también en imagen.

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00:00:32,619 --> 00:00:42,700
En cuanto a contenidos, se profundizará en el tema de la planificación, los sistemas y los ejercicios aplicados, siendo la metodología la del aprendizaje basada en proyectos.

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00:00:42,960 --> 00:00:48,020
Para ello, voy a desgranar lo que sería la infografía que he preparado para llevar a cabo este proyecto.

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00:00:48,939 --> 00:00:53,320
En primer lugar, voy a comenzar con la sesión número uno, que va a ser una sesión de introducción.

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00:00:53,320 --> 00:00:59,560
En esta sesión se va a hacer una evaluación inicial para ver un poco los conocimientos de los alumnos a través de un debate grupal

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00:00:59,560 --> 00:01:05,319
para conocer cuál es su punto de vista sobre temas como la salud, la actividad física y el sedentarismo.

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00:01:05,840 --> 00:01:11,079
Por el otro lado, un cajut sobre datos para conocer cómo han oscilado en los últimos años y décadas,

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00:01:11,299 --> 00:01:14,959
con el objetivo de tratar de identificar los principales problemas.

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00:01:15,599 --> 00:01:18,500
A partir de aquí, en las sesiones 2 y 3, se va a llevar a cabo el diseño,

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00:01:18,500 --> 00:01:24,620
por lo que en primer lugar se van a formar los grupos de forma aleatoria a través de una dinámica en la que tendrán que encontrar a su pareja

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00:01:24,620 --> 00:01:30,299
a través de fichas que relacionan por un lado los ejercicios y por otro lado los músculos trabajados en ellos.

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00:01:30,920 --> 00:01:38,739
A continuación tendrán que elegir qué perfil están interesados en analizar, con ejemplos como personas con obesidad o personas embarazadas

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00:01:38,739 --> 00:01:44,400
y luego ya se va a concretar el calendario de evaluaciones y la rúbrica de co-evaluación del proyecto.

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00:01:44,400 --> 00:01:53,579
Para el desarrollo de todos estos pasos nos ayudaremos del software de Google Docs, por lo que los diferentes miembros del grupo tendrán que ir aportando sus trabajos.

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00:01:53,579 --> 00:02:04,920
A continuación, en las sesiones 4 y 5, va a llevar consigo la fase de investigación, utilizando en primer lugar el pool de De Aronson para leer y conocer diferentes lecturas sobre programas de acondicionamiento físico.

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00:02:05,159 --> 00:02:10,860
Y dentro de los grupos cada uno se va a especializar en un tema como por ejemplo el del volumen, la frecuencia o la intensidad.

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00:02:10,860 --> 00:02:18,699
Y por último, se va a ir a la sala de entrenamiento para practicar y conocer los diferentes ejercicios que luego se van a incorporar a los proyectos.

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00:02:19,360 --> 00:02:29,280
En cuanto al desarrollo, que serán las siguientes tres sesiones, de la 6 a la 8, tendrán que cumplimentar las hojas de Google Docs explicando los ejercicios para que quede claro cómo serían.

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00:02:29,439 --> 00:02:35,860
Y finalmente, proyectar toda esta planificación y los ejercicios a través de un audiolibro a través de la aplicación Canva.

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00:02:35,860 --> 00:02:41,599
CAMBA. Todo esto sería presentado en las sesiones 9 y 10, generándose a partir de aquí una serie

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00:02:41,599 --> 00:02:46,740
de debates con preguntas y respuestas. Y los compañeros tendrán que coevaluar a sus compañeros

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00:02:46,740 --> 00:02:51,439
a través de la rúbrica presentada en la evaluación inicial. Por último, en cuanto a la evaluación de

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00:02:51,439 --> 00:02:55,280
este proyecto, tendrían que subir ese Google Docs y esos vídeos al aula virtual en la fecha

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00:02:55,280 --> 00:02:59,740
pertinente, plasmando también la ficha de coevaluación del resto de grupos. Y con esto

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00:02:59,740 --> 00:03:03,919
cierro la explicación de esta evidencia sobre innovación educativa.