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Hola, buenos días. Mi nombre es Alberto Muñoz, profesor de Educación Física del IES Santa Mar,

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que a través de este vídeo presento la evidencia fundamental de la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación.

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En este caso hablamos de la aula virtual EducaMadrid.

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Para el curso Puerto de la ESO, primero que paso a mostrar son los estudiantes matriculados

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mediante método de automatriculación en Puerto de la ESO. Hay cinco páginas en total.

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A continuación, muestro la organización del habitual, con una bienvenida, con una fichieriza del alumno y con contenidos organizados por trimestres y unidades. Unidad 1, unidad 2, unidad 3 y así su actividad de recuperación de cada trimestre hasta llegar al final.

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¿Vale? Tercera evaluación, unidad 8, coreografía y termina el curso con la unidad 9 y una evaluación de la actividad docente.

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En tercer lugar quiero hablar de las metodologías implementadas a través del uso de estos recursos digitales. Podemos hablar del uso de infografía y visual thinking que nos permite resumir, llamar la atención, asociar imágenes a conceptos como en este caso los principios del entrenamiento o como en el caso de las actividades relacionadas con la fuerza y ejercicios, nombres de músculos, imágenes y nombres de ejercicios.

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Igualmente, nos permite trabajar el aprendizaje cooperativo, actividades como el glosario, pues nos permite que cada alumno vaya sumando conceptos propios que se han visto durante el curso.

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Y el propio actividad no permite subir o definir dos veces el mismo concepto.

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Perfecto. Igualmente podemos trabajar el aprendizaje basado en problemas presentando retos como los que se hacen en tercero de la ESO para el trabajo en equipo a principios de curso con 10 retos de equipo que presentamos en el aula virtual y a los que accedemos desde el gimnasio a través de códigos QR separados y organizados secuencialmente por dificultad en la consecución de los mismos.

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Esto es lo virtual InterFD y sus tareas y actividades. Nos permite, pues, incrustar vídeos, como vemos aquí, tanto de vídeos, tanto de bienvenida, como vídeos de reglas del deporte.

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Nos permite realizar actividades de autoevaluación y conocimiento, como las técnicas de un deporte o una actividad física concreta, en este caso con la herramienta Edpuzzle.

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Nos permite proponer tareas con los resultados del alumnado que ha enviado la tarea.

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Nos permite realizar presentaciones, como la herramienta Geniali, que nos permite, y nuestro ejemplo de infografías, y la herramienta Geniali, que nos permite realizar preparaciones y repasos también, y auto-evaluación.

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¿Y qué actividades evaluables se proponen? Pues se proponen actividades evaluables con rúbrica, que es muy importante que el alumno conozca qué se va a evaluar, cómo se va a evaluar y qué hay que hacer para alcanzar cada uno de los niveles.

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En este caso, la proactividad viene la rúbrica descrita con, en este caso, hay cuatro ítems con 25% de valor cada uno y cuatro niveles, desde 2,5 puntos a un punto según el desempeño del alumno en la tarea que ha subido.

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Tenemos cuestionarios. Los cuestionarios nos permiten realizar una valoración del conocimiento del alumno. En este caso, podemos hablar de un cuestionario de cuestiones matemáticas del primer trimestre y podemos ver los resultados de cada una de las preguntas.

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Podemos trabajar con la autoevaluación a través de herramientas como Edpuzzle, donde hay un vídeo interactivo donde se va respondiendo las preguntas del contenido que aparece en el propio vídeo secuencialmente.

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Para hacerlo más accesible permitimos revisionar el vídeo muchas veces y otro ejemplo que puedo proponer es la herramienta Taller que supone una coevaluación.

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En este caso la hemos utilizado para coevaluar por pares el closario. Muchas gracias y un saludo.