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00:00:00,080 --> 00:00:04,540
Buenas tardes, mi nombre es María Melguizo y en este vídeo os voy a presentar el Learning Management System

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00:00:04,540 --> 00:00:06,320
que utilizo en mis clases de Natural Science.

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00:00:06,700 --> 00:00:10,199
Este Google Classroom corresponde a un nivel de segundo de primaria de un centro bilingüe.

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00:00:10,599 --> 00:00:14,779
Al comienzo del curso lo que hicimos fue matricular al alumnado, en concreto a 24 alumnos,

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00:00:15,199 --> 00:00:21,199
para que pudieran tener acceso a todos los contenidos, tareas y materiales que se iban publicando en esta asignatura.

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00:00:22,120 --> 00:00:25,719
En cuanto al Google Classroom, lo vemos que está secuenciado en diferentes temas.

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00:00:25,719 --> 00:00:31,920
En la parte izquierda podemos observar los diferentes apartados o bien deslizando con la barra derecha.

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00:00:32,420 --> 00:00:35,200
En la cabecera de nuestro Classroom tenemos dos documentos importantes.

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00:00:35,380 --> 00:00:41,079
Por un lado un vídeo de la etiqueta en el que hacemos ver a los niños la importancia del buen comportamiento en la web

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00:00:41,079 --> 00:00:47,320
y por otro lado un acceso directo a nuestro blog en el que subimos todas las canciones y vídeos que trabajamos en el Classroom.

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00:00:47,799 --> 00:00:54,079
En cuanto a las diferentes unidades tenemos que tener en cuenta que siempre sigue una estructura similar en todas las unidades

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00:00:54,079 --> 00:00:57,619
ya que al trabajar por proyectos siempre partimos de una pregunta abierta

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00:00:57,619 --> 00:01:01,439
en la que los niños a través de este Jamboard pueden contestar a qué ven,

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00:01:01,840 --> 00:01:05,239
qué saben y qué quieren saber acerca del tema que vayamos a tratar.

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00:01:05,700 --> 00:01:09,280
De esta forma tener un punto de partida para trabajar los diferentes contenidos.

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00:01:09,959 --> 00:01:13,359
En segundo lugar, tras la pregunta se presentan los contenidos en sí.

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00:01:13,739 --> 00:01:17,760
Pueden ser o bien a través de un vídeo, bien a través de una infografía,

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00:01:18,680 --> 00:01:23,480
utilizando una presentación o directamente incorporando un Excel Learning.

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00:01:24,079 --> 00:01:30,799
Además de esto, tenemos que destacar que tenemos diferentes herramientas de gamificación dentro de nuestro Google Classroom.

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00:01:31,200 --> 00:01:36,700
En concreto, presento este Genially que pertenece al tema 1 en el que tratamos las partes del cuerpo

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00:01:36,700 --> 00:01:40,780
y además como herramienta de accesibilidad hemos incorporado audio.

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00:01:41,299 --> 00:01:46,000
Esto quiere decir que todos los alumnos tendrán un acceso equitativo a este material.

23
00:01:46,719 --> 00:01:47,359
En este caso,

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00:01:48,439 --> 00:01:51,640
We need to eat a variety of food every day.

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00:01:51,640 --> 00:01:56,260
Además de herramientas de gamificación, también tenemos diferentes tipos de evaluación.

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00:01:56,640 --> 00:01:59,420
En primer lugar, podemos destacar los formularios de Google.

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00:01:59,640 --> 00:02:03,180
A través de estos formularios, en concreto este que pertenece al tema 1 de la nutrición,

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00:02:03,640 --> 00:02:07,280
los alumnos responderán a varias preguntas en base a los contenidos que hemos trabajado

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00:02:07,280 --> 00:02:13,520
y como el profesor ha creado el formulario, tendrá un acceso pormenorizado a todos los resultados de manera global

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00:02:13,520 --> 00:02:16,060
o bien a los resultados de forma individual.

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00:02:16,060 --> 00:02:21,300
Además, podemos crear hojas de cálculo en las que recoger todos los datos de forma conjunta.

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00:02:21,639 --> 00:02:25,599
Estos resultados los volcaremos posteriormente en nuestro cuaderno de raíces.

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00:02:26,060 --> 00:02:31,240
Otra herramienta de evaluación que tenemos presente en nuestro Classroom es la aplicación EducaPlay.

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00:02:31,719 --> 00:02:38,360
En esta aplicación los niños podrán tener acceso, en este caso, a un vídeo del que tendrán que ir contestando una serie de preguntas.

35
00:02:39,139 --> 00:02:44,020
En este caso, al ser una herramienta, igual que el formulario que la profesora ha creado,

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00:02:44,180 --> 00:02:48,060
tendrá también acceso pormenorizado a los resultados individuales de cada niño.

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00:02:48,060 --> 00:02:56,680
Al ser el tema 3 de naturales los animales, lo volcaremos en nuestro cuaderno de raíces en el apartado de examen del tema 3.

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00:02:57,400 --> 00:03:05,539
Otro tipo de evaluación que también llevamos a cabo en nuestro Classroom es, como por ejemplo aquí, la utilización del Cajut.

39
00:03:05,919 --> 00:03:14,860
Cajut es una aplicación que a modo de juego los niños van resolviendo diferentes preguntas que también la profesora va a tener acceso de manera individual.

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00:03:14,860 --> 00:03:20,240
En este caso se colgará en nuestro cuaderno de raíces en el examen del tema 4.

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00:03:20,800 --> 00:03:26,860
Otros de los datos que evaluamos en nuestro cuaderno de raíces son los deberes que lo solemos trabajar a través de LiveWorships,

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00:03:27,219 --> 00:03:34,460
la participación en los grupos cooperativos y los diferentes proyectos que realizamos, en este caso las plantas y los animales.

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00:03:35,219 --> 00:03:43,020
Otra forma de evaluación que tenemos también aquí en el Classroom, ya que trabajamos por proyectos y en particular en aprendizaje cooperativo,

44
00:03:43,020 --> 00:03:45,139
es la coevaluación y la autovaluación.

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00:03:45,580 --> 00:03:49,139
En este caso los niños han tenido que realizar un trabajo acerca de los animales,

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00:03:49,240 --> 00:03:52,780
del animal que les ha correspondido y tenían que elaborar una cartulina

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00:03:52,780 --> 00:03:56,139
para la que tendrían que hacer posteriormente una presentación oral.

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00:03:56,580 --> 00:04:00,280
De esta forma los niños se han coevaluado a través de esta rúbrica

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00:04:00,280 --> 00:04:04,240
eligiendo el animal al que querían evaluar y se han autovaluado ellos mismos

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00:04:04,240 --> 00:04:05,840
siguiendo una serie de ítems.

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00:04:06,259 --> 00:04:10,319
Esto es muy beneficioso para ellos ya que tienen una segunda opinión

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00:04:10,319 --> 00:04:14,500
por parte de sus compañeros y es una evaluación mucho más significativa.

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00:04:15,360 --> 00:04:19,220
Destaco también que aunque hay muchas tareas que se asignan a la totalidad del alumnado,

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00:04:19,439 --> 00:04:22,959
hay otras que sin embargo se asignan solo a un grupo reducido.

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00:04:23,439 --> 00:04:29,060
Esto se debe a que se trabajan las diferentes individualidades y las diferentes características de los alumnos.

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00:04:29,060 --> 00:04:34,860
De esta forma se adaptan los materiales de acuerdo a las necesidades específicas de cada uno de ellos.