1 00:00:06,259 --> 00:00:26,719 Bueno, hemos planteado una unidad sobre los deportes paralímpicos para que conozcan los chicos y chicas de tercero de primaria, los principales grados de discapacidad y qué personas pueden participar en los Juegos Paralímpicos. 2 00:00:26,719 --> 00:00:44,479 A través de una pequeña introducción del deporte paralímpico y coincidiendo con las Olimpiadas de este año, hemos creído conveniente introducirla en el mes de junio. 3 00:00:44,479 --> 00:01:00,500 Vale, una pequeña introducción, como decíamos, del deporte paralímpico, ¿vale? Y que, bueno, los Juegos Olímpicos se celebran en París entre el 28 de agosto y el 8 de septiembre, ¿vale? 4 00:01:00,500 --> 00:01:19,180 Hay unas ciertas pautas que deben de conocer los alumnos, que es cómo se clasifican, ¿vale? Según la discapacidad, ¿vale? Y principalmente que conozcan que existen física, intelectual y o sensorial, ¿de acuerdo? 5 00:01:19,180 --> 00:01:39,319 Bueno, los objetivos de esta unidad es que los chicos conozcan juegos y deportes adaptados, ¿vale? Los deportes paralímpicos, ¿vale? Aprender a trabajar en equipo para conseguir los objetivos de los juegos y de los deportes propuestos, ¿vale? 6 00:01:39,319 --> 00:01:49,140 Tener una pequeña idea y diferenciar entre los diferentes tipos de capacidad y respetar las diferencias de las personas con discapacidad. 7 00:01:49,799 --> 00:01:54,900 Bien, hemos metido cuatro pruebas, cinco, perdón. 8 00:01:57,700 --> 00:02:07,760 Las tres primeras son lanzamientos, pruebas de lanzamiento, a canasta, en silla de ruedas, de fuerza en silla de ruedas, lanzamiento de precisión en silla de ruedas. 9 00:02:07,760 --> 00:02:20,419 bolos en silla de ruedas y una quinta que es una carrera con guía, con el compañero y con obstáculos. 10 00:02:22,340 --> 00:02:26,560 Luego les explicamos también el desarrollo de los Juegos Paralímpicos, 11 00:02:28,219 --> 00:02:33,460 que todos tienen que elegir de las cinco pruebas que hay, en grupos de 4 o 5, 12 00:02:34,000 --> 00:02:37,639 cada uno tiene que elegir dos pruebas, únicamente dos pruebas. 13 00:02:37,759 --> 00:02:44,900 vale entre ellos deciden quién compite en cada prueba y en función de que consiga más puntos 14 00:02:44,900 --> 00:02:49,939 según en los entrenamientos el primero de cada prueba consigue ocho puntos el segundo cinco el 15 00:02:49,939 --> 00:02:55,699 tercero tres puntos y el resto bien en la última sesión o sesión y media está destinado a hacer 16 00:02:55,699 --> 00:03:04,080 lo que es realmente la competición ya que hacemos una para olimpiada vale pues que compitan un 17 00:03:04,080 --> 00:03:13,520 poquito dentro de lo que es el marco de la deportividad escolar. El día de las pruebas 18 00:03:13,520 --> 00:03:19,280 oficiales se realizan las pruebas de una, de tal modo que los participantes deben estar preparados 19 00:03:19,280 --> 00:03:25,379 para realizar su prueba. El resto puede estar practicando, animando la prueba que estuvieran 20 00:03:25,379 --> 00:03:30,460 realizando, decisión propia. Una vez completadas todas las pruebas se establecerán los puntos por 21 00:03:30,460 --> 00:03:36,219 equipo. Se verá que el equipo que ha conseguido el mayor número de puntos, haciendo hincapié que más 22 00:03:36,219 --> 00:03:43,340 allá del resultado. Lo importante era que haber conocido y practicado nuevas pruebas deportivas 23 00:03:43,340 --> 00:03:49,560 y que la competición había ayudado a mejorar personalmente a cada uno. Y finalmente, pues bueno, 24 00:03:49,800 --> 00:03:58,020 les explicamos también lo que se va a evaluar. Los cuatro puntos, estimar el esfuerzo que suponen 25 00:03:58,020 --> 00:04:03,280 las diferencias, las diferentes discapacidades para conseguir los objetivos de las diferentes 26 00:04:03,280 --> 00:04:09,099 pruebas, participar activamente en las diferentes pruebas de las pruebas motoras, mostrar actitud 27 00:04:09,099 --> 00:04:14,659 de cooperación con el equipo a la hora de organizarse y participar en las pruebas. Y por 28 00:04:14,659 --> 00:04:20,339 último, respetar las normas consensuadas en clase así como las reglas de juego a los adversarios, 29 00:04:20,500 --> 00:04:25,980 compañeros, árbitros, espectadores y profesores, actuar con deportividad y el juego limpio valorando 30 00:04:25,980 --> 00:04:30,620 la aportación de los participantes. Con ello intentamos que los chicos empaticen con las 31 00:04:30,620 --> 00:04:37,720 personas con discapacidad, trabajando en equipo y respetando las normas planteadas.