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Bienvenidos. Vamos a conocer los documentos de centros relacionados con la convivencia escolar.

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Comencemos por el documento de referencia de los centros educativos, en el se recogen las

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señas de identidad y la filosofía del centro. Es el proyecto educativo. Es un documento de

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carácter público y se debe facilitar su conocimiento a toda la comunidad educativa.

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En este documento se plasma la autonomía del centro para su gestión. Es un documento

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contextualizado al entorno social y cultural y quedan reflejados cuáles son

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los valores y prioridades de actuación. Es un documento vivo que se

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debe ir actualizando junto con las demandas sociales. Otro documento clave

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para la convivencia de los centros es el reglamento de régimen interior. Recoge

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el reglamento propio del centro en el marco de su autonomía de gestión. En él

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se concretan los derechos y deberes de los alumnos y las familias. Será publicitado y dado a conocer

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con el fin de garantizar su cumplimiento. Veamos ahora el plan de convivencia. Recoge los objetivos

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y actividades para garantizar el respeto, la tolerancia, la colaboración, la cooperación y la

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ayuda mutua. Existen cada vez más actividades innovadoras para resolver estas situaciones de

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un modo significativo para los alumnos, haciéndolos conscientes de las

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consecuencias de sus acciones. Un ejemplo de actividad dentro del plan de

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convivencia son los programas de mediación. Son un

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método estructurado de resolución de problemas. En él, un tercero asiste a las

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personas en conflicto ayudándolas a negociar. Existen varios modelos de

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mediación, como por ejemplo el modelo de mediación vertical. En él, un adulto

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ayudará a los alumnos a negociar. Es el modelo más tradicional. Otro modelo de mediación es el

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modelo horizontal. Es un modo de mediación entre iguales. El mediador es otro alumno que previamente

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ha recibido un entrenamiento específico para la resolución de conflictos. Otro modelo de mediación

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es el modelo de patio de recreo. Es más característico de la educación primaria. El modelo de patio de

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recreo es un modelo horizontal, entre iguales. Los alumnos mediadores suelen llevar una banda

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en el brazo o chaleco que les identifica. Se organizarán turnos de manera que los alumnos

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que estén de servicio irán rotando. Otro modelo de mediación es el modelo derivado. Es más propio

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de la educación secundaria. Los mediadores se reúnen por separado con las partes protagonistas

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del conflicto. Se informan y les ofrecen la posibilidad de acudir a mediación. Si las

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partes aceptan mediar se organiza esta mediación. Unos días después se desarrolla un encuentro

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entre las partes y finalmente más adelante se realiza un seguimiento y una evaluación

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del resultado. Otro documento importante para fomentar la convivencia es el plan de acción

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tutorial. Incluye los objetivos y líneas de actuación que a lo largo del curso los

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tutores desarrollarán con los alumnos respecto a la convivencia. Es el tutor asesorado por

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el orientador del centro el responsable de llevar a cabo el plan de acción tutorial. Liderará el

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modelo y el clima de convivencia del grupo de alumnos. ¿Cómo? Con actividades concretas

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específicamente diseñadas para que los alumnos tomen conciencia de sus virtudes y sus áreas de

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mejora personales, aprendiendo a aceptarse a sí mismo, a sus compañeros, de un modo positivo. A

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través del plan de acción tutorial se les hace conscientes y responsables de sus acciones, viendo

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que despiertan determinados sentimientos y emociones hacia los que le rodean, desarrollando

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la empatía y la cohesión del grupo. Se pueden usar diferentes herramientas, como son los debates,

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vídeos, actividades cooperativas, siempre que vayan en beneficio del refuerzo de la autoestima

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del alumno. El profesor, como tutor, realizará un seguimiento individual de cada uno de los

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alumnos de su grupo, así como de las relaciones que existen entre ellos dentro del grupo como

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sistema social. Se necesitan documentos en el centro en los que quede plasmado

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de forma explícita y por escrito el trabajo de la convivencia. Es un modo de

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garantizar la regularidad, la continuidad y la mejora de la evaluación de las

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relaciones interpersonales. Para la mejora de la convivencia escolar es

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clave una implicación activa, real, colaborativa y constructiva cimentada

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sobre la base del respeto. Muchas gracias.