1
00:00:00,500 --> 00:00:04,820
En este vídeo voy a mostrar cómo introduzco la radio como una actividad de innovación metodológica

2
00:00:04,820 --> 00:00:07,700
y como un instrumento para desarrollar diferentes competencias.

3
00:00:08,199 --> 00:00:12,000
La lingüística para escribir un guión de radio, comunicarse entre iguales y ser capaz de locutarlo.

4
00:00:12,419 --> 00:00:17,640
La prolingüe, porque esta radio la tienen que escribir también en inglés y la tienen que locutar en inglés.

5
00:00:18,019 --> 00:00:21,179
La digital, porque están aprendiendo a compartir documentos en una aula virtual

6
00:00:21,179 --> 00:00:23,579
y buscando información en webs de recursos gratuitos.

7
00:00:24,140 --> 00:00:27,940
La personalidad social y aprender a aprender, porque desarrollan estrategias de comunicación entre iguales,

8
00:00:27,940 --> 00:00:32,880
fomentan trabajo autónomo y encuentran soluciones adecuadas para llevar a cabo un trabajo de calidad.

9
00:00:33,520 --> 00:00:37,219
El objetivo de este proyecto es que los alumnos enseñen un programa de radio

10
00:00:37,219 --> 00:00:39,600
que se pone todos los viernes durante el patio.

11
00:00:40,140 --> 00:00:42,780
Cada grupo elige el viernes en que se va a emitir su programa

12
00:00:42,780 --> 00:00:47,359
y tienen que pensar en ese día que se celebra, a qué alumnos y profesores quieren felicitar

13
00:00:47,359 --> 00:00:50,439
y qué música es la que quieren poner ese día.

14
00:00:50,619 --> 00:00:54,619
Está pensado para alumnos de sexto de primaria, de un colegio bilingüe,

15
00:00:54,619 --> 00:00:58,640
desarrolla las áreas de lengua inglés y las metodologías que se trabajan

16
00:00:58,640 --> 00:01:02,159
es el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo

17
00:01:02,159 --> 00:01:06,040
y el aprendizaje servicio, porque es un trabajo para la comunidad educativa.

18
00:01:06,739 --> 00:01:09,579
El primer paso es organizarnos en grupos de cinco o seis.

19
00:01:10,659 --> 00:01:12,760
Tiene que haber dos guionistas presentadores en español,

20
00:01:12,920 --> 00:01:15,939
dos guionistas presentadores en inglés y uno o dos productores.

21
00:01:16,680 --> 00:01:20,439
Posteriormente, tenemos que explicar la estructura que va a tener el programa.

22
00:01:20,659 --> 00:01:23,780
Primero hay una música de cabecera, que va a ser la misma para todos.

23
00:01:23,780 --> 00:01:27,719
luego hay una sección que se llama Hoy se celebra, después la sección Hoy felicitamos,

24
00:01:27,859 --> 00:01:32,120
después la sección de presentación de las canciones, que suelen ser nuevamente cuatro,

25
00:01:32,280 --> 00:01:33,640
y finalmente una despedida.

26
00:01:34,560 --> 00:01:40,239
El siguiente paso es escribir el guión en español y en inglés en una escaleta que tiene compartida.

27
00:01:41,760 --> 00:01:45,780
Finalmente, pues, se graba el programa en el estudio de radio.

28
00:01:46,760 --> 00:01:52,239
Antes de ponernos a trabajar deben conocer, pues, todos los recursos, las webs que dispone.

29
00:01:52,239 --> 00:01:59,739
Pues la web para recursos de efectos de sonido, la web para música y la web para pasar de YouTube a MP3.

30
00:02:00,200 --> 00:02:12,360
Para registrar todo usamos la escaleta, que esta es una escaleta adaptada por mí del Intel y que ya la he usado, la he adaptado a las necesidades del programa.

31
00:02:13,460 --> 00:02:17,039
Este proyecto se realiza en tres sesiones.

32
00:02:17,039 --> 00:02:27,560
La primera es organizarnos en grupos, distribuir los roles, explicar instrucciones, mostrar los pasos a seguir, localizar la carpeta compartida que tienen en su drive

33
00:02:27,560 --> 00:02:31,259
Más o menos necesitan tres dispositivos tipo Chromebook por grupo

34
00:02:31,259 --> 00:02:37,400
En la siguiente sesión es cuando continuamos con la escritura de guión y también la acabamos

35
00:02:37,400 --> 00:02:44,500
Y la última sesión consistiría en ir al aula del futuro y grabar el programa de radio ahí

36
00:02:45,240 --> 00:02:47,259
Generalmente la edición la hace el profesor.

37
00:02:48,819 --> 00:02:53,500
Finalmente muestro la rúbrica que tienen que realizar para este trabajo.

38
00:02:53,939 --> 00:02:57,120
Ellas la tienen desde el principio y saben a lo que atenderse.