1
00:00:00,000 --> 00:00:02,720
el curso del aula habitual de matemáticas de tercero de la ESO.

2
00:00:02,799 --> 00:00:05,040
En el curso tengo agregado el bloque de navegación

3
00:00:05,040 --> 00:00:07,040
donde se pueden ver las unidades didácticas desarrolladas

4
00:00:07,040 --> 00:00:09,419
en la plataforma de gestión y cómo están organizadas secuencialmente.

5
00:00:09,539 --> 00:00:11,759
También están añadidos otros bloques como el de administración

6
00:00:11,759 --> 00:00:13,199
y el calendario, entre otros.

7
00:00:13,320 --> 00:00:15,960
Aquí en el de administración podemos ver los usuarios matriculados,

8
00:00:16,539 --> 00:00:18,480
que se puede apreciar que los alumnos están matriculados

9
00:00:18,480 --> 00:00:19,359
desde el principio del curso,

10
00:00:19,519 --> 00:00:22,280
también los diferentes métodos de matriculación que he utilizado,

11
00:00:22,679 --> 00:00:24,420
así como, por ejemplo, la gestión de insignias.

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00:00:24,559 --> 00:00:28,339
Tengo creada una insignia que se ha otorgado a 13 alumnos

13
00:00:28,339 --> 00:00:32,640
por aquellos que hayan superado todos los ejercicios y actividades que se han propuesto.

14
00:00:33,159 --> 00:00:37,840
También tengo el banco de preguntas, donde se puede ver las preguntas que hago en el cuestionario final de curso,

15
00:00:38,520 --> 00:00:43,560
así como tenemos el configurador de calificaciones, que se pueden ver todas las categorías que se han creado,

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00:00:43,679 --> 00:00:49,060
donde se puede apreciar que para cada tema tengo agregadas o agrupadas las entregas que tienen que ir haciendo,

17
00:00:49,520 --> 00:00:51,219
como la información principal de los proyectos.

18
00:00:51,299 --> 00:00:54,579
En el proyecto interdisciplinar de alimentación, que se hace con diferentes asignaturas,

19
00:00:54,579 --> 00:01:00,719
Lo que evalúo es con una lista de cotejo que los alumnos hayan entregado todas las cosas que se pedían.

20
00:01:01,539 --> 00:01:04,640
También tengo en el proyecto ABP para qué sirven las matemáticas.

21
00:01:05,260 --> 00:01:13,239
Aquí se entrega una rúbrica a los alumnos a principio de curso y se evalúa de acuerdo a esa rúbrica el trabajo que han entregado.

22
00:01:13,819 --> 00:01:20,700
También utilizo un foro de preguntas-respuestas donde se les hace una pregunta, una reflexión sobre todos los proyectos realizados a lo largo del curso.

23
00:01:20,700 --> 00:01:29,959
Los alumnos contestan y luego lo que hacemos es ver qué propuestas han puesto cada uno para hacer una autoevaluación y realizar un debate sobre el proyecto realizado a lo largo del curso.

24
00:01:30,260 --> 00:01:38,019
Otro proyecto que realizamos es el de la maqueta para la Feria de la Semana de la Ciencia que tienen que exponer que utiliza la metodología de aprendizaje Baidu.

25
00:01:38,120 --> 00:01:48,640
Lo que consiste es a partir del proyecto que han realizado antes que hagan una maqueta y esto se evalúa mediante un taller de evaluación por pares.

26
00:01:48,640 --> 00:01:51,680
en el cual los alumnos puntúan los proyectos de otros dos compañeros.

27
00:01:52,579 --> 00:01:55,040
Otra de las cosas que hago es el cuestionario final de curso,

28
00:01:55,159 --> 00:01:57,780
donde aquí puedo ver las preguntas que más les han costado,

29
00:01:57,879 --> 00:02:01,079
la nota que sacan y una gráfica un poco para verlo.

30
00:02:01,560 --> 00:02:05,680
Volviendo al aula virtual, en el aula virtual se han creado diferentes etiquetas

31
00:02:05,680 --> 00:02:07,739
para facilitar la navegación por el curso,

32
00:02:08,280 --> 00:02:11,479
así como todas las imágenes y vídeos están con texto alternativo

33
00:02:11,479 --> 00:02:13,280
para aquellos alumnos con dificultades.

34
00:02:13,560 --> 00:02:16,280
También se ha creado una infografía con Canva y embebido aquí,

35
00:02:16,419 --> 00:02:18,180
basándonos en la metodología de Visual Thinking,

36
00:02:18,180 --> 00:02:20,879
donde se explican los pasos para hacer los ejercicios resueltos

37
00:02:20,879 --> 00:02:24,900
y se ha puesto una imagen descriptiva como medida de accesibilidad complementaria

38
00:02:24,900 --> 00:02:27,780
y acompañar el texto para facilitar la comprensión a todos los alumnos

39
00:02:27,780 --> 00:02:31,400
y en especial a los alumnos con dificultades de lectoescritura y con TEA,

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00:02:31,819 --> 00:02:36,219
trastorno del espectro autista, se ha realizado una infografía reduciendo el texto.

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00:02:36,699 --> 00:02:41,879
También en el curso recojo la evaluación de la asignatura que vamos haciendo a lo largo del curso.

42
00:02:42,479 --> 00:02:45,120
En esta evaluación los alumnos me dan un poco el feedback de la asignatura

43
00:02:45,120 --> 00:02:47,979
y me permite saber puntos fuertes y puntos a mejorar.

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00:02:48,180 --> 00:02:58,960
También tenemos diferentes carpetas, vídeos incrustados, incluso aprendizaje basado por juegos, también un recurso de glosario de conceptos matemáticos y les planteo una consulta y libro de refuerzo.

45
00:02:59,379 --> 00:03:10,580
En concreto, en la consulta, lo que les pregunto a los alumnos son ciertas, por ejemplo, cuando quiero que hagan un taller de lógica con alumnos de primero de la ESO, pues qué idea les puede venir mejor para realizarlo.

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00:03:10,580 --> 00:03:14,639
y en el libro lo que tengo son módulos organizados por capítulos y subcapítulos,

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00:03:14,780 --> 00:03:17,060
tanto un libro de refuerzo y ampliación de apuntes de marea verde,

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00:03:18,039 --> 00:03:22,639
que además están dados los permisos para poder exportar el libro y que el alumno se lo pueda descargar.

49
00:03:23,159 --> 00:03:27,120
Además en el aula virtual he tenido que crear un nuevo aula virtual en EducaMadrid

50
00:03:27,120 --> 00:03:33,240
porque en mi centro no podemos incorporar ni recursos H5P ni DSLearning.

51
00:03:33,400 --> 00:03:37,319
Entonces en el recurso H5P lo que he hecho ha sido un cuestionario que han realizado los alumnos

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00:03:37,319 --> 00:03:43,719
porque les he matriculado también en este aula, con diferentes tipos de respuesta, de multiple choice, incluso de arrastrar y soltar.

53
00:03:44,300 --> 00:03:50,460
Y aquí he hecho el S-Learning con toda esta accesibilidad, tanto en el tamaño como en el tipo de fuente, como para leerlo, como en el idioma,

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00:03:51,039 --> 00:03:53,419
sobre el proyecto de para qué sirven las matemáticas.

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00:03:54,039 --> 00:04:00,740
Volviendo al aula virtual, el proyecto para qué sirven las matemáticas, tienen aquí una carpeta con todos los vídeos para que sepan hacer el vídeo en sí,

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00:04:00,819 --> 00:04:02,639
insertar audios y demás, manejar el PowerPoint.

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00:04:02,639 --> 00:04:07,439
También tengo incrustado un Genially con proyectos que han hecho otros años para que les pueda servir de guía.

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00:04:07,860 --> 00:04:12,479
Tengo también aquí un recurso página explicando cómo se comparten los recursos en Drive.

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00:04:12,979 --> 00:04:17,899
Y también evaluamos, hacemos una co-evaluación, una auto-evaluación a través de formularios de Google,

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00:04:18,319 --> 00:04:26,000
donde automáticamente a mí me van esas puntuaciones obtenidas a un Excel y recojo con la rúbrica las puntuaciones que se han puesto a cada uno de ellos.

61
00:04:26,480 --> 00:04:31,680
También hemos realizado una wiki. En este caso, los alumnos con la wiki lo que van registrando son los proyectos que van haciendo

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00:04:31,680 --> 00:04:34,339
en cada tema para evitar que se repitan

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00:04:34,339 --> 00:04:36,259
en el curso siguiente, aquí podemos ver

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00:04:36,259 --> 00:04:38,399
como en cada tema tengo recursos de vídeos

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00:04:38,399 --> 00:04:39,920
incrustados para ejercicios para hacer

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00:04:39,920 --> 00:04:41,839
así como las tareas que tienen que hacer

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00:04:41,839 --> 00:04:43,899
en la parte de cálculo mental utilizo CAHOOTS

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00:04:43,899 --> 00:04:45,920
que hacemos durante todas las semanas

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00:04:45,920 --> 00:04:48,079
para mejorar sus resultados

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00:04:48,079 --> 00:04:49,660
y aquí veo un poco el porcentaje de resultados

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00:04:49,660 --> 00:04:52,079
por último, en el centro utilizamos la herramienta

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00:04:52,079 --> 00:04:54,379
de EDUCAMOS para ponerle las notas

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00:04:54,379 --> 00:04:56,120
y publicárselas, donde se puede ver

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00:04:56,120 --> 00:04:58,100
el cuaderno cogido por

75
00:04:58,100 --> 00:04:59,939
competencias