1
00:00:00,000 --> 00:00:14,480
Muy buenas, con este vídeo voy a intentar explicar cuál es el uso que hago de la plataforma

2
00:00:14,480 --> 00:00:21,600
Claro. Bien, en primer lugar, quiero que veáis la estructura que tenemos en el centro de

3
00:00:21,600 --> 00:00:27,960
Clarroom, de forma que cada asignatura tiene su espacio aquí dentro de la plataforma,

4
00:00:27,960 --> 00:00:32,500
de forma que los alumnos se van integrando en cada una de las clases, según corresponda,

5
00:00:32,500 --> 00:00:37,040
y aquí vamos añadiendo contenidos, evaluaciones, herramientas, etc.

6
00:00:37,040 --> 00:00:41,880
En primer lugar, para ver cómo se organiza cada una de las clases, vamos a ver esta de

7
00:00:41,880 --> 00:00:46,400
aquí, que es muy particular porque es la que usamos en pandemia. En este caso, tuvimos

8
00:00:46,400 --> 00:00:53,240
una primera carpeta con los recursos que los alumnos podían usar, y luego íbamos día

9
00:00:53,240 --> 00:00:57,920
por día colgando todas las asignaturas que íbamos a trabajar ese día, de forma que

10
00:00:57,920 --> 00:01:03,520
los alumnos podían tener una panorámica más sencilla de lo que se iba a trabajar,

11
00:01:03,520 --> 00:01:07,040
de lo que estábamos trabajando y de lo que había que repasar.

12
00:01:07,040 --> 00:01:14,060
Por otro lado, tenemos qué material propio usamos. Yo, para este ejemplo, voy a usar

13
00:01:14,060 --> 00:01:18,240
los vídeos tutoriales. Cada vez que usamos una herramienta, colgamos tutoriales de cómo

14
00:01:18,240 --> 00:01:23,840
se maneja esa herramienta, bien para que lo vean antes y llegamos a la explicación

15
00:01:23,840 --> 00:01:27,880
de forma más sencilla, bien para que puedan repasar cómo se maneja esa herramienta, en

16
00:01:27,880 --> 00:01:33,160
este caso GeoGebra, que se usa en matemáticas en quinto y último trimestre.

17
00:01:33,160 --> 00:01:40,400
El vídeo, pues un vídeo que explica cómo se puede uno dar de alta, en este caso, en

18
00:01:40,400 --> 00:01:46,040
la plataforma de GeoGebra, que es una cadena de cinco vídeos que va desde cómo se da

19
00:01:46,040 --> 00:01:50,040
de alta, cómo se va haciendo cada uno de los trabajos.

20
00:01:50,040 --> 00:01:55,320
Por otro lado, quiero mostraros cómo usamos metodologías activas. En este caso, vamos

21
00:01:55,320 --> 00:02:00,080
a ver cómo trabajamos la clase invertida. La clase invertida, una de las formas que

22
00:02:00,080 --> 00:02:04,960
tenemos para usar este tipo de metodología es Spazzle. Spazzle es una herramienta que

23
00:02:04,960 --> 00:02:11,040
permite modificar un vídeo añadiendo preguntas. Estas preguntas quedan registradas porque

24
00:02:11,040 --> 00:02:16,640
están enlazados Claroom con Spazzle y podemos ver quién ha visto el vídeo, de qué forma

25
00:02:16,640 --> 00:02:21,200
lo ha visto, cuántos intentos ha tenido, cuántos aciertos. Y la forma de usarlo en

26
00:02:21,200 --> 00:02:28,320
una clase invertida es la forma de un día antes, dos días antes, lo ponemos en la plataforma,

27
00:02:28,320 --> 00:02:32,720
les pedimos que lo vean y luego en directo lo volvemos a ver con ellos para ver en qué

28
00:02:32,720 --> 00:02:37,480
se ha fallado más la clase, en qué hay que hacer más hincapié, cómo modificar la programación

29
00:02:37,480 --> 00:02:44,840
para que esté más a tono con nuestra clase. Aparte de las metodologías activas, quiero

30
00:02:44,840 --> 00:02:49,600
que veamos cómo evaluamos. Una de las formas que tenemos de evaluar es la evaluación con

31
00:02:49,600 --> 00:02:59,760
Corrubric. Corrubric nos ha permitido hacer una evaluación desde tres caras de la evaluación,

32
00:02:59,760 --> 00:03:06,200
desde la coevaluación, la autoevaluación y la evaluación del docente. ¿Cómo se hace?

33
00:03:06,200 --> 00:03:12,840
Tenemos una actividad, en este caso eran vídeos sobre experimentos sobre física de sexto. Los

34
00:03:12,840 --> 00:03:22,800
alumnos hacen un visionado en equipo, un visionado en gran grupo y el resto de compañeros pueden ver

35
00:03:22,800 --> 00:03:28,560
ese vídeo y pueden evaluarlo así como ellos mismos y el docente. ¿Cómo lo hacen? Pues van aquí,

36
00:03:28,560 --> 00:03:34,320
una vez que han pinchado en el Google Forms que hemos abierto, van aquí que es una rúbrica de

37
00:03:34,320 --> 00:03:39,640
experiencia número 2 y una vez que abren, aquí se abre con su nombre, en mi caso se abrió con el

38
00:03:39,640 --> 00:03:45,160
mío y una vez que se abrió con mi nombre voy a elegir a quién evalúo. Si vuelvo a poner mi nombre,

39
00:03:45,160 --> 00:03:50,960
hago una autoevaluación, si pongo el de un compañero hago una autoevaluación y si es el

40
00:03:50,960 --> 00:03:57,400
docente, pues como el docente soy yo, pues será la evaluación del docente. ¿Qué es lo que van

41
00:03:57,400 --> 00:04:05,280
evaluando? Pues una rúbrica, esa rúbrica van a ir clicando donde ellos creen que sus compañeros

42
00:04:05,280 --> 00:04:10,040
se encuentran o donde ellos mismos se encuentran. Esa rúbrica en este caso de calidad de vídeo,

43
00:04:10,040 --> 00:04:15,160
el audio, la edición y el montaje, creatividad, contenidos, etcétera, rúbrica que previamente se

44
00:04:15,160 --> 00:04:23,280
les había dado para que ellos crearan el material, crearan la evidencia teniendo unas directrices.

45
00:04:23,840 --> 00:04:29,040
Bueno, pues esto es en resumen cómo se maneja la plataforma en cuanto a organización,

46
00:04:29,040 --> 00:04:34,800
en cuanto a material propio, en cuanto a metodologías y evaluación. Espero que haya

47
00:04:34,800 --> 00:04:43,280
sido de utilidad el vídeo, esclarecedor. Muchísimas gracias por la atención. Un saludo, Rubén Recia.