0
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Buenos días a todos, soy Antonio Sánchez Orcajada

1
00:00:02,000 --> 00:00:06,000
y os voy a presentar mi proyecto, que se titula Gramática ML,

2
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
que va a trabajar con la Inteligencia Artificial Renuim ML.

3
00:00:09,000 --> 00:00:11,000
Pertenezco al CEIP República de Colombia,

4
00:00:12,000 --> 00:00:13,000
de Panmendito, en Calabanchel.

5
00:00:13,000 --> 00:00:15,000
El área para el que está pensado el proyecto

6
00:00:15,000 --> 00:00:17,000
es lengua castellana y literatura,

7
00:00:17,000 --> 00:00:20,000
para sexto de primaria y para 18 años.

8
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
Los objetivos del proyecto,

9
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
el alumno busca, identifica y clasifique sustantivos,

10
00:00:24,000 --> 00:00:27,000
verbos, adjetivos y adverbios de la lengua castellana

11
00:00:27,000 --> 00:00:28,000
a partir de una novela juvenil.

12
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
Además de todos los que nombramos aquí,

13
00:00:30,000 --> 00:00:34,000
pero por tiempo del vídeo, no los voy a comentar todos.

14
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
Las competencias que se van a trabajar,

15
00:00:36,000 --> 00:00:37,000
la competencia en comunicación lingüística,

16
00:00:37,000 --> 00:00:40,000
porque van a trabajar la lengua castellana y literatura

17
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
y van a aprender sobre ella.

18
00:00:42,000 --> 00:00:43,000
La competencia digital,

19
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
porque van a utilizar una inteligencia artificial,

20
00:00:45,000 --> 00:00:46,000
ordenadores,

21
00:00:46,000 --> 00:00:49,000
pizarra digital interactiva para hacer presentaciones.

22
00:00:49,000 --> 00:00:50,000
La competencia emprendedora

23
00:00:50,000 --> 00:00:53,000
y la competencia personal, social y de aprender a aprender.

24
00:00:53,000 --> 00:00:54,000
Los saberes básicos,

25
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
la identificación y clasificación de sustantivo,

26
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
verbo, adjetivo y adverbio.

27
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
La plataforma o la aplicación, la inteligencia artificial,

28
00:01:00,000 --> 00:01:03,000
león y NML como herramienta que identifica textos.

29
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
La importancia de los datos en las inteligencias artificiales,

30
00:01:07,000 --> 00:01:10,000
con los sesgos que conlleva su mal o su incorrecto uso.

31
00:01:10,000 --> 00:01:14,000
El trabajo en equipo y la resolución de problemas.

32
00:01:14,000 --> 00:01:15,000
¿Qué se pretende que haga el alumnado?

33
00:01:15,000 --> 00:01:17,000
Que cree un modelo de inteligencia artificial

34
00:01:17,000 --> 00:01:19,000
que consiga identificar y clasificar

35
00:01:19,000 --> 00:01:21,000
distintos tipos de palabras de la lengua castellana.

36
00:01:21,000 --> 00:01:24,000
Para ello se va a utilizar un libro de lectura

37
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
para, digamos, enmarcar o concretar

38
00:01:26,000 --> 00:01:30,000
esa búsqueda de palabras porque no tenemos tiempo físico

39
00:01:31,000 --> 00:01:32,000
para que el alumnado clasifique

40
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
todas las palabras de la lengua castellana.

41
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
Para ello se van a hacer seis grupos de tres alumnos

42
00:01:37,000 --> 00:01:38,000
con tres roles diferenciados.

43
00:01:38,000 --> 00:01:41,000
El detective, que será el encargado

44
00:01:41,000 --> 00:01:43,000
de buscar las palabras en el texto, en el libro.

45
00:01:43,000 --> 00:01:49,000
El escriba, que volcará los datos en un archivo Word.

46
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
Y el programador, que será el encargado de volcar

47
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
esa información dada por el escribe y por el detective

48
00:01:55,000 --> 00:01:57,000
a leer el INML y entrenar a la máquina.

49
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
El docente, en este caso, será un facilitador del aprendizaje.

50
00:02:01,000 --> 00:02:02,000
Debo decir que también los roles

51
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
serán intercambiables en cada sesión,

52
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
por lo que todos los alumnos

53
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
harán de detective, de escribe y de programador.

54
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
Las sesiones serán cinco de 45 minutos.

55
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
Primero se presenta el proyecto

56
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
y se presenta la aplicación del INML

57
00:02:16,000 --> 00:02:20,000
y la importancia del uso de datos en la inteligencia artificial.

58
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
También se hace una evaluación inicial en Google Forms.

59
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
En la segunda sesión, trabajará sobre los sesgos

60
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
en las inteligencias artificiales

61
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
a través de ejemplos de vídeos en YouTube

62
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
y se buscan las palabras en el libro y se le anotan.

63
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
En la tercera, se reasignan los roles

64
00:02:34,000 --> 00:02:38,000
y se pasan los datos previos de Word a leer el INML

65
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
en el aula de información.

66
00:02:42,000 --> 00:02:45,000
En la cuarta sesión, se sigue entrenando el modelo

67
00:02:45,000 --> 00:02:47,000
y se presenta al grupo clase

68
00:02:47,000 --> 00:02:49,000
sobre los resultados obtenidos por cada equipo.

69
00:02:49,000 --> 00:02:54,000
La última sesión, se presentan las últimas valoraciones

70
00:02:54,000 --> 00:02:56,000
o trabajos o productos finales

71
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
de los equipos que hayan faltado

72
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
y se realiza una prueba escrita,

73
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
que es lo que muestra la capacidad crítica

74
00:03:02,000 --> 00:03:03,000
y se hace una reflexión final

75
00:03:03,000 --> 00:03:05,000
sobre la situación de aprendizaje de forma oral.

76
00:03:05,000 --> 00:03:06,000
En este caso, hay preguntas

77
00:03:06,000 --> 00:03:09,000
como de qué se alimentan estas inteligencias,

78
00:03:09,000 --> 00:03:11,000
con cuatro ejemplos de cada tipo de palabras trabajadas

79
00:03:11,000 --> 00:03:13,000
o en qué otras aplicaciones o asignaturas

80
00:03:13,000 --> 00:03:16,000
podemos utilizar una inteligencia artificial en el programa.

81
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
Esta es la rúbrica de evaluación que se va a utilizar,

82
00:03:18,000 --> 00:03:22,000
60% rúbrica más el 40% de la prueba escrita

83
00:03:22,000 --> 00:03:24,000
y observación directa, total de 15 minutos.

84
00:03:24,000 --> 00:03:26,000
Los materiales y recursos, el libro de lectura del AULAL,

85
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
en este caso, el Club de los Caníbales Word de Drácula,

86
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
un cuestionario, leer INML y distintos libros.

87
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
En este caso, también voy a utilizar

88
00:03:34,000 --> 00:03:37,000
una rúbrica de evaluación del proceso de enseñanza.

89
00:03:40,000 --> 00:03:42,000
Y nada más, gracias por vuestra atención.

90
00:03:42,000 --> 00:03:43,000
Un saludo.