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Voy a exponer las actividades propuestas para incorporación del diseño universal de aprendizaje

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00:00:08,400 --> 00:00:17,800
al aula. Estas actividades se realizarán en un grupo de grado medio de formación profesional,

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00:00:17,800 --> 00:00:23,380
el de instalaciones eléctricas y automáticas en modo dual, y se aplicarán al módulo de

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00:00:23,380 --> 00:00:31,340
instalaciones eléctricas de interiores. Como objeto de afianzar la confianza de los alumnos

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00:00:31,340 --> 00:00:38,020
en sus propios conocimientos previos a los que van a adquirir en este curso, se propone

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00:00:38,020 --> 00:00:44,860
una actividad, una tarea muy sencilla. Es el análisis de la iluminación de una zona

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00:00:44,860 --> 00:00:54,140
de tránsito por la que ellos pasen habitualmente y una propuesta de mejora. Posteriormente,

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00:00:54,140 --> 00:00:59,300
cuando sus conocimientos ya son un poco más profundos, se les entregará por grupos un

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00:00:59,300 --> 00:01:04,700
esquema eléctrico de una instalación y se identificará en ella un fallo, un error,

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00:01:04,700 --> 00:01:12,180
una alarma, un problema, y ellos deberán identificar cuál es el origen y cómo resolverlo.

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00:01:12,180 --> 00:01:18,100
Esta actividad se expondrá en el aula y sus compañeros valorarán si la solución

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00:01:18,100 --> 00:01:25,180
es la idónea o si pudo resolverse de alguna otra forma, más eficaz o más económica.

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00:01:25,180 --> 00:01:30,540
Más adelante se les puede proponer un proyecto, también a realizar por grupos, en el que

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00:01:30,540 --> 00:01:35,100
tengan que desarrollar una instalación fotovoltaica, una instalación de recarga de vehículos

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00:01:35,100 --> 00:01:41,500
eléctricos, un sistema de acumulación de energía para una instalación aislada. Esta

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00:01:41,500 --> 00:01:48,820
actividad la realizarán, la expondrán en el aula y la defenderán por medio de un juego

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de rol. El equipo que defiende su proyecto ejercerá el rol de instalador y el resto

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de compañeros, el resto de grupos adoptarán roles de dirección facultativa, de propiedad,

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00:02:05,540 --> 00:02:13,820
de entidad de verificación. Llevaremos un registro minucioso del avance de cada alumno

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00:02:13,820 --> 00:02:20,140
en cada una de las sesiones y de su evolución a lo largo del tiempo para poder modificar

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00:02:20,140 --> 00:02:25,140
la actividad en caso de que fuera necesario o que algún alumno se estuviera quedando

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00:02:25,140 --> 00:02:33,540
fuera. Como hemos comentado, evaluamos con una rúbrica conocida con anterioridad, aplicamos

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coevaluación, autoevaluación, pero recordamos que calificar, que evaluar, no es sólo calificar,

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00:02:40,540 --> 00:02:48,300
que evaluar implica verificar que el aprendizaje ha sido efectivo. Hemos aplicado con todas

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estas tareas el aprendizaje por tareas, por problemas y por proyectos. Hemos aplicado

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la gamificación al aula mediante los juegos de rol, el aula invertida porque han tenido

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00:03:00,940 --> 00:03:09,100
que investigar por su cuenta para poder desarrollar estas tareas y hemos incorporado las tecnologías

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00:03:09,100 --> 00:03:14,340
de la información y la comunicación al aula ya que han tenido que utilizar diversos programas

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00:03:14,340 --> 00:03:16,260
para poder ejecutar estos proyectos.