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00:00:00,000 --> 00:00:04,800
A continuación voy a exponer una situación de aprendizaje para educación infantil fundamentada

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00:00:04,800 --> 00:00:09,400
en el aprendizaje basado en proyectos, a través de una infografía, la cual favorece la planificación

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00:00:09,400 --> 00:00:13,600
del aprendizaje. La secuencia diética está dividida en diferentes sesiones, en las que

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00:00:13,600 --> 00:00:17,800
se presenta una o varias actividades que me permiten realizar una evaluación contigo.

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00:00:17,800 --> 00:00:22,000
La primera sesión corresponde a la actividad de maturación. Los niños encontrarán en

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00:00:22,000 --> 00:00:26,400
el aula, junto a un casco de caballero, una carta en la que se les anima a investigar

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00:00:26,400 --> 00:00:31,200
sobre los castillos de la aldea. En la segunda sesión, trato de identificar los conocimientos

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00:00:31,200 --> 00:00:35,000
previos de mis alumnos. Para ello, el gran grupo lanza la pregunta, ¿qué sabemos sobre

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00:00:35,000 --> 00:00:39,000
los castillos?, a la que los niños responderán y esconderán así sus conocimientos sobre

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00:00:39,000 --> 00:00:43,400
el tema. Esta respuesta se registra en un documento elaborado en la pizarra digital

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00:00:43,400 --> 00:00:47,200
según van hablando con otros niños. En la tercera sesión realizamos un registro

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00:00:47,200 --> 00:00:51,000
similar de respuestas, pero en esta ocasión la pregunta es, ¿qué queremos aprender sobre

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00:00:51,000 --> 00:00:55,600
los castillos? Con ello, trato de saber cuáles son sus intereses para realizar más posteriores

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00:00:55,600 --> 00:01:00,000
actividades. Estas informaciones nos servirán para contrastar con los resultados recogidos

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00:01:00,000 --> 00:01:04,200
al final del proyecto. En la sesión 4 a la 9, establecemos momentos

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00:01:04,200 --> 00:01:08,400
de investigación en las que animamos al alumnado y a las familias a buscar en casa información

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00:01:08,400 --> 00:01:12,200
y a elaborar materiales en cualquier formato. También, durante esta sesión, realizamos

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00:01:12,200 --> 00:01:16,200
algunas actividades de desarrollo, diseñadas con contenidos digitales, teniendo en cuenta

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00:01:16,200 --> 00:01:22,400
los intereses del salón. Entre estos, señalo un PowerPoint en el que vamos indagándonos

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00:01:22,400 --> 00:01:27,000
sobre diferentes aspectos, y ese learning en el que podrán visualizar e incluso escuchar

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00:01:27,000 --> 00:01:31,600
los textos sobre los caballeros, además de reproducir un vídeo sobre un torneo.

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00:01:31,600 --> 00:01:35,600
Como el proyecto se trabaja conjuntamente con el otro aula del mismo nivel, utilizamos

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00:01:35,600 --> 00:01:40,000
un espacio común del centro para facilitar el aprendizaje, en concreto, un pasillo activo

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00:01:40,000 --> 00:01:44,600
al que los niños saldrán a la mesa, interactiva, por parejas y con la ayuda del profesor de

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00:01:44,600 --> 00:01:49,600
apoyo. Procederán a realizar varias actividades dependiendo de su ritmo de aprendizaje, elaboradas

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00:01:49,800 --> 00:01:53,800
con la herramienta CAMA. Entre ellas, encontramos alguna actividad que nos facilitará un registro

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00:01:53,800 --> 00:01:58,400
del aprendizaje. Cabe señalar que se trata de un grupo muy heterogéneo en cuanto a diferentes

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00:01:58,400 --> 00:02:02,800
niveles de aprendizaje. Además, cuento con alumnos de necesidades educativas especiales

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00:02:02,800 --> 00:02:06,800
que requieren de adaptaciones tales como darles más tiempo para realizar las actividades,

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00:02:06,800 --> 00:02:11,200
poder realizarlas varias veces, solos, con mi ayuda o bien con el apoyo de la maestra

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00:02:11,200 --> 00:02:15,400
de pedagogía terapéutica. De esta manera, estoy adaptando las enseñanzas a mis alumnos.

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00:02:15,600 --> 00:02:19,800
Entre las sesiones 10 a las 12, los niños crearán sus propias producciones, pero también

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00:02:19,800 --> 00:02:24,400
procederán a realizar un castillo en el aula, entre otras actividades. Entre las sesiones

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00:02:24,400 --> 00:02:29,400
13 y 14, realizamos actividades de repaso, visionando el PowerPoint en concreto, recordando

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00:02:29,400 --> 00:02:32,800
la actividad de los caballeros que hará con ese learning, pero también emplearemos el

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00:02:32,800 --> 00:02:37,000
contenido digital creado con Medialli, la ruleta MediBud, en la que los niños participan

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00:02:37,000 --> 00:02:42,600
de forma grupal resolviendo preguntas y obteniendo puntos. En la última sesión, la 15, recogemos

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00:02:42,600 --> 00:02:46,600
nuevamente las respuestas de los niños a la pregunta ¿qué hemos aprendido? Estas

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00:02:46,600 --> 00:02:50,200
las contrastaremos con las registradas al principio del proyecto para evaluar los aprendizajes

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00:02:50,200 --> 00:02:52,200
de mis alumnos.