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Hola, soy Javier Partal y voy a llevar a cabo la explicación de mi situación de aprendizaje

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que se basa en el siglo XIX español. Está centrada en bachillerato, en segundo de bachillerato

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y es una situación de aprendizaje bastante amplia porque ocuparía cuatro temas y se

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en el segundo trimestre. En esta situación de aprendizaje es muy importante entender

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la importancia de la historia de España, la historia política del siglo XIX, porque

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esa historia política es la que nos hace entender el presente, la política actual

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y establece las bases tanto de la política del siglo XX como la del siglo XXI, ya no

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No solamente a nivel político, sino también a nivel territorial, a nivel ideológico, a nivel militar.

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Entonces, es un siglo indispensable, por eso lo he elegido.

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Esta situación de aprendizaje pretende, entre otras cosas, además está recogido en el Decreto 64-2022,

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entender la diferencia de pensamiento, la diferencia ideológica que compone la sociedad española,

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también entender los cambios tanto a nivel político, a nivel económico, a nivel social que se han producido en el siglo XIX

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y sobre todo también entender todas esas transformaciones como han ido teniendo consecuencias directas dentro de la sociedad española.

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00:01:47,540 --> 00:02:07,460
Por otra parte, como ya he comentado antes, esta centrada es una situación de aprendizaje bastante amplia porque se centra en un siglo y está centrada en cuatro temas. Tenemos el tema 4, que está centrado en la crisis del antiguo régimen, el tema 5, la construcción del Estado liberal, especialmente Isabel II,

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El tema 6, el régimen de la restauración, restauración de Alfonso XII y también al final de Alfonso XIII. Y luego el tema 7, que está centrado especialmente en las transformaciones económicas y sociales del siglo XIX.

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Por otra parte, esta situación de aprendizaje también tiene una temporalización que, como ya he dicho, son cuatro temas y se basa, está centrado en el segundo trimestre, se basa en la crisis del antiguo régimen, que se daría en enero hasta el 22 de enero.

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La construcción del Estado Liberal sería desde el 23 de enero al 8 de febrero

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El régimen de la restauración sería del 8 de febrero al 26 de febrero

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Y finalmente las transformaciones económicas y sociales del siglo XIX serían del 27 de febrero al 11 de marzo

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00:03:02,360 --> 00:03:14,160
Por otra parte, esta situación de aprendizaje pretende ser evaluada desde varias fuentes, desde varios tipos de recursos

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00:03:14,159 --> 00:03:30,979
Por una parte, vamos a hacer simulacros de la EBAU, porque es muy importante que esté enfocado al examen de selectividad. Por otra parte, vamos a comentar textos, fuentes, en los cuantos pueden ser gráficas, pinturas, fotografías, cómics.

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y luego vamos a hacer ejercicio aplicado al curso de A2 de la competencia esquital de HP5.

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00:03:40,360 --> 00:03:47,660
Esos ejercicios están en la sección 4, que están centrados, aunque sea del segundo trimestre,

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00:03:48,200 --> 00:03:53,000
están centrados en el primer, segundo y tercer trimestre en la evaluación.

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00:03:53,760 --> 00:03:58,940
Y luego, por otra parte, también vamos a tener un espacio propio de actividades que se propone en la sección 5.

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00:03:58,939 --> 00:04:04,560
Y finalmente, obviamente, vamos a tener una prueba objetiva que es de la EVAO.

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00:04:04,560 --> 00:04:31,720
Por otra parte, si nos centramos en el ejercicio del HP5 y nos vamos a la evaluación y retroalimentación, al espacio del área 4, evaluación y retroalimentación, vemos que estos tres ejercicios que he diseñado están vinculados directamente con la primera, segunda evaluación y tercera evaluación.

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00:04:31,720 --> 00:04:41,340
Por lo cual, la primera, segunda y tercera evaluación serían el padre y los ejercicios, las tareas que se proponen después serían los hijos.

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00:04:44,100 --> 00:04:55,380
Estas tareas las he diseñado, son distintas. Por una parte he diseñado arrastrar palabras, por ejemplo, este ejercicio sería arrastrar esta palabra aquí.

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Se centra, sería de la primera, el primer trimestre, aunque si da en el segundo trimestre es una previsualización de los contenidos que se pueden saber, ¿no? Y está centrado en el tema de la reducción industrial en España, qué contenidos pueden tener en mente antes de dar ese tema.

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00:05:17,439 --> 00:05:23,980
En el segundo trimestre he diseñado una tarea de Isabel II que es rellenar con palabras.

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y como se puede observar pues hay varios muchos tipos y si se estudia y si se lleva a cabo la

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situación de aprendizaje pues se puede llevar sin ningún problema y en la tercera evaluación

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00:05:45,319 --> 00:06:01,659
He diseñado una respuesta múltiple con cinco preguntas que está centrada en cuatro opciones.

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Y se continúa. Si se comprueba, pues ya se puede ver que se ha hecho correctamente.

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Y finalmente, para consolidar todo lo aprendido he diseñado un espacio de actividades que como se puede observar es un PowerPoint pero lo he pasado a PDF y este PowerPoint tiene vinculados cada uno de los apartados que se propone la actividad.

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00:06:36,500 --> 00:06:58,180
Por una parte, el inicio propone unas instrucciones generales. Por otra parte, tenemos también una instrucción de cada ejercicio que he diseñado para explicar cada ejercicio y lo que debería.

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Y por otra parte también tenemos los ejercicios. El primer ejercicio es un vídeo de YouTube de la Guerra de la Independencia, el segundo ejercicio es un Geniali de las Carras Carlistas, el tercer ejercicio es un Live World Ships de Isabel II, el tercer ejercicio es un refuerzo de Isabel II con un vídeo más facilito, tal y como decía la historia.

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decían las instituciones, y el cuarto ejercicio es un quiz de Alfonso XIII, y el quinto ejercicio es un cajón de todo el periodo hispano, aunque son 30 preguntas, y todos están vinculados con el apartado.

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Y aparte he incluido un tema desarrollado propio que he hecho para clase, que es el tema de Isabel II, que está desarrollado y hecho por mí y explicado. Es lo que yo utilizo para explicar el tema.

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Y bueno, ya concluyo y espero que todo esté correcto.