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00:00:07,019 --> 00:00:13,480
Hola, me llamo Mónica Campo y voy a aportar las evidencias fundamentales para la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:14,240 --> 00:00:17,140
En mi colegio trabajamos con el entorno de aprendizaje de Teams.

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00:00:17,760 --> 00:00:23,000
Como se puede ver, el entorno está estructurado en equipos por cada una de las asignaturas que imparto.

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00:00:23,820 --> 00:00:28,140
Dentro de cada uno de los equipos, por ejemplo, os voy a mostrar la tecnología de segundo de la ESO,

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00:00:28,699 --> 00:00:33,060
está estructurado en canales para cada uno de los temas que voy a ir trabajando.

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00:00:33,799 --> 00:00:38,820
Si nos vamos a la parte de archivos, podemos ver la carpeta de materiales de clase

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00:00:38,820 --> 00:00:43,799
y dentro de ella las distintas carpetas con los materiales que vamos a ir trabajando.

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00:00:44,659 --> 00:00:50,159
Por ejemplo, en la carpeta de Scratch tienen una serie de actividades secuenciadas en orden

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00:00:50,159 --> 00:00:55,619
para que sepan desde un primer momento todo lo que tienen que hacer y se puedan gestionar el tiempo.

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00:00:56,420 --> 00:01:02,039
Si nos vamos a la parte de tareas, por ejemplo, en esa tarea que estábamos viendo de Scratch,

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00:01:03,060 --> 00:01:17,900
Aquí vamos teniendo que a medida que me van entregando las actividades o los ejercicios, yo se los puedo ir corrigiendo, les puedo mandar comentarios y ellos me los vuelven otra vez a enviar con las correcciones pertinentes.

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00:01:19,219 --> 00:01:28,019
Otra de las tareas que tengo es la creación de cuestionarios para evaluar los conocimientos.

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00:01:28,819 --> 00:02:00,150
Por ejemplo, en el tema de estructuras, tengo un foro con una serie de preguntas que cuando terminan puedo ver el tiempo que han tardado en dedicarle a hacer el cuestionario, puedo ver la puntuación que han obtenido y ellos también pueden verlo, es decir, ellos también ven cuáles son las preguntas que tienen correctas, cuáles son las que tienen incorrectas y la solución de las preguntas que tienen incorrectas.

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00:02:00,150 --> 00:02:07,489
incorrectas. Más actividades que tengo, por ejemplo, en el equipo de matemáticas de cuarto

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00:02:07,489 --> 00:02:15,129
de la ESO, tengo ahora que estamos trabajando el tema de estadística, un S-Learning para ir

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00:02:15,129 --> 00:02:21,409
haciendo las actividades de una forma secuenciada. Este archivo no se puede previsualizar, hay que

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00:02:21,409 --> 00:02:28,229
descargarle, por eso le tengo aquí abierto. Como estaba comentando, aquí tenemos una secuencia en

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00:02:28,229 --> 00:02:33,069
el que les voy marcando todas las actividades y por ejemplo pues en este apartado de buscamos

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00:02:33,069 --> 00:02:39,330
la relación podemos ver que se mezcla tanto la teoría como un pequeño cuestionario para

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00:02:39,330 --> 00:02:45,430
ver si lo vamos entendiendo y los recursos que tenemos, cómo les voy a evaluar y con

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00:02:45,430 --> 00:02:52,770
qué técnicas les voy a evaluar. Hablando de evaluación, otra de las cosas que utilizo

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00:02:52,770 --> 00:02:57,789
para poder evaluar son las rúbricas. Por ejemplo, si nos vamos otra vez a tecnología,

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00:02:58,729 --> 00:03:04,229
aquí tengo tres rúbricas en los materiales de la clase, tres rúbricas con los que yo

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00:03:04,229 --> 00:03:13,389
trabajo a lo largo del curso. Tengo, por ejemplo, una rúbrica de autoevaluación del trabajo

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00:03:13,389 --> 00:03:21,389
cooperativo para que ellos mismos se autoevalúen el trabajo que han aportado en el grupo. Tengo

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00:03:21,389 --> 00:03:27,050
una rúbrica de coevaluación, es decir, para que se evalúen o para que evalúen a sus compañeros

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00:03:27,050 --> 00:03:33,129
en la exposición oral que hacen los compañeros y tengo también la rúbrica de expresión oral mía

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00:03:33,129 --> 00:03:41,389
con las que ellos saben que yo les voy a evaluar. En cuanto a la herramienta digital para evaluar

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00:03:41,389 --> 00:03:48,069
al alumnado, utilizo la plataforma de Alexia. Es una plataforma muy completa que también podemos

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00:03:48,069 --> 00:03:54,050
utilizar para tener comunicados con las familias, para guardar las entrevistas, aquí tengo

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00:03:54,050 --> 00:03:59,669
todas las áreas de las asignaturas en las que voy impartiendo y si voy por ejemplo a

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00:03:59,669 --> 00:04:05,150
mi cuaderno, cambiamos la evaluación por la segunda, que es la que tenemos evaluada

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00:04:05,150 --> 00:04:12,669
y en este cuaderno podemos ver cómo hay diversas columnas para las actitudes, criterios de

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00:04:12,669 --> 00:04:21,410
evaluación relacionados con todas sus competencias específicas, incidencias en las que les podemos

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00:04:21,410 --> 00:04:28,389
poner ausencias, retrasos, sanciones, incidencias de no haber hecho los deberes y por último las

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00:04:28,389 --> 00:04:33,470
notas de las diversas situaciones de aprendizaje que hemos estado haciendo a lo largo de esta

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00:04:33,470 --> 00:04:41,029
segunda evaluación. Y con esto terminamos el mostreo de todas estas evidencias. Muchas gracias.