1
00:00:00,000 --> 00:00:06,900
Buenos días, mi nombre es Olga González y vengo a presentar la evidencia fundamental de herramientas de gestión de aula, en este caso Google Classroom,

2
00:00:07,080 --> 00:00:14,500
que es la que nos brinda Google, que es con lo que trabaja mi centro, con Google y todas sus aplicaciones, y aquí tendríamos lo que es la visión general,

3
00:00:14,619 --> 00:00:24,440
donde aparecen todas las clases, aquí tendríamos el desplegable con lo mismo, están divididas en curso y en asignatura, en este caso yo doy inglés y cultura inglesa,

4
00:00:24,440 --> 00:00:30,160
Y es lo que tenemos. Si entramos en alguno de los Classroom, lo primero que tendríamos sería el tablón con las últimas novedades

5
00:00:30,160 --> 00:00:36,560
y aquí el código con el que se unen ellos a la clase a principio de curso y también se podría generar un enlace de Meet si necesitásemos videoconferencias.

6
00:00:37,200 --> 00:00:44,619
Las personas estarían aquí, tenemos a los alumnos matriculados a través de ese código que he mostrado antes y luego ya iríamos al trabajo de clase.

7
00:00:45,079 --> 00:00:49,979
Aquí tienen el desplegable para ir de forma rápida a las diferentes secuencias didácticas que tienen,

8
00:00:50,460 --> 00:00:53,759
de estas seis unidades que se corresponden como unidades de libro de texto que utilizamos.

9
00:00:54,439 --> 00:01:04,299
Hay otros bloques de contenido también creados diferentes, pues por ejemplo con la etiqueta que tienen su PDF por si necesitan consultarla porque la trabajamos en clase en diferentes actividades.

10
00:01:04,299 --> 00:01:15,519
Y este último proyecto que sería otra secuencia didáctica de final de curso en el que a través de ABP hacen la última secuencia didáctica.

11
00:01:16,239 --> 00:01:44,840
Durante todo el curso y durante todos los bloques de contenido que aparecen aquí, encontramos diferentes tipos de tanto preguntas como tareas como materiales que os pueden usar y se utilizan diferentes metodologías activas, por ejemplo, la gamificación fundamentalmente y aprendizaje cooperativo porque hacen muchos proyectos en equipo y diferentes tipos de evaluación, tanto evaluación a través del juego como más test formales,

12
00:01:44,840 --> 00:01:51,340
también tienen exámenes escritos, pero, y luego, pues, también co-evaluación y auto-evaluación, como, por ejemplo, aquí.

13
00:01:51,859 --> 00:01:59,840
En este último proyecto, que es el que utilizaría BP, por poner un ejemplo más específico, encontraríamos los tres tipos de preguntas que nos permite hacer Google,

14
00:01:59,939 --> 00:02:05,200
bueno, de tareas que nos permite hacer Google Classroom, que sería el material, que es este símbolo, la pregunta, que sería este,

15
00:02:05,680 --> 00:02:09,180
y estos son los símbolos de tareas específicas que son ya como de entrega.

16
00:02:09,479 --> 00:02:14,400
Dentro del material tendrían la presentación del proyecto, que van a tener aquí siempre, pues, si la necesitan utilizar,

17
00:02:14,840 --> 00:02:32,800
La primera pregunta es, ¿qué país queréis hablar? Porque como veis el título, PGE in the world, pues es investigar sobre un país y crear un vídeo tipo callejeros viajeros para sus compañeros sobre ese país, elaborando guión y cada uno con su parte.

18
00:02:32,800 --> 00:03:02,479
Entonces, una vez que a través de este proyecto general, lo que se va a ir estudiando también, bueno, pues es un vocabulario específico que se hará por medio de Quizlet, es una plataforma también de gamificación, de flashcards, que luego nos permite hacer tanto juego en vivo como juegos para ellos, que es muy útil, y la gramática que serían los condicionales se hará también a través de Quisis, tanto la lección que será, pues combina parte de teoría con preguntas que se les van lanzando que ellos tienen que responder y luego tú, bueno, pues puedes ir viendo si van entendiendo o no.

19
00:03:02,800 --> 00:03:13,020
Y la evaluación de esta gramática se hará a través de un quizis, que también será más formal, pero también como un juego para ellos, de forma completamente anónima.

20
00:03:13,259 --> 00:03:19,800
Solamente yo podré ver luego en los informes la nota, pero ellos en pantalla no saben quién es quién porque los nombres se anonimizan.

21
00:03:20,500 --> 00:03:27,740
Y este vocabulario también se mirará después los resultados en los informes.

22
00:03:27,740 --> 00:03:30,900
de forma que aquí tienes ese tipo de evaluación a través del juego

23
00:03:30,900 --> 00:03:33,879
que resulta muy útil y porque esta gramática y vocabulario

24
00:03:33,879 --> 00:03:36,599
la tendrán que utilizar en el vídeo final que tienen que presentar

25
00:03:36,599 --> 00:03:39,860
sobre ese país y tendrán que intentar usar este vocabulario y gramática

26
00:03:39,860 --> 00:03:42,639
que se va a evaluar en la rúbrica que se va a utilizar

27
00:03:42,639 --> 00:03:44,639
después de visualizar los vídeos

28
00:03:44,639 --> 00:03:48,520
aquí en su presentación tienen la rúbrica con la que se les va a evaluar

29
00:03:48,520 --> 00:03:52,020
su proyecto final que sería ese vídeo de

30
00:03:52,020 --> 00:03:54,960
de Callejeros Viajeros, la tienen aquí, la pueden consultar

31
00:03:54,960 --> 00:03:57,879
siempre que lo necesiten porque esta presentación, insisto,

32
00:03:57,939 --> 00:04:00,819
la van a tener desde el primer día que presentamos el proyecto

33
00:04:00,819 --> 00:04:03,800
hasta que se termine y se entregue.

34
00:04:04,060 --> 00:04:07,580
Y entonces con esa rúbrica yo evaluaré el proyecto general de

35
00:04:07,580 --> 00:04:08,759
todos los componentes del equipo.

36
00:04:09,340 --> 00:04:13,240
Una vez terminado eso, ese tipo de evaluación pasaríamos a la

37
00:04:13,240 --> 00:04:15,840
autoevaluación, que sería aquí a través de Google Forms por un

38
00:04:15,840 --> 00:04:19,759
lado y la coevaluación, que también sería a través de Google

39
00:04:19,759 --> 00:04:20,459
Forms por otro.

40
00:04:20,839 --> 00:04:23,040
En la autoevaluación se hará a través de su email del colegio,

41
00:04:23,040 --> 00:04:45,519
que son unos números con los cuales anónimo y se evalúa básicamente la rúbrica, que ellos ya saben lo que tienen que hacer y unas preguntas que yo les hago a cada uno para ver puntos fuertes y puntos débiles y en la coevaluación se hará a través de los números de lista, el número de lista tuyo y el número de lista de tus compañeros para que sea de forma anónima y yo ya luego puedo ver a quién están evaluando.

42
00:04:45,519 --> 00:05:04,560
Y entonces tendrán también, aparte de la evaluación formal que digamos a través de la rúbrica, tienen una coevaluación y una autoevaluación. Y aparte de esas evaluaciones también tendríamos, bueno, pues utilizando la gamificación, esos dos pequeños test, uno de vocabulario y otro de gramática, que se evalúan a través del juego.

43
00:05:04,560 --> 00:05:23,720
Y esto mismo ocurre a lo largo de todo el curso en el que se evalúa de diferentes maneras, se utilizan diferentes tipos de metodologías y se utilizan mucho las nuevas tecnologías sobre todo para presentaciones, juegos, herramientas para hacer lecciones en quizzes y otro tipo de herramientas.

44
00:05:23,720 --> 00:05:35,800
Y por último tendrían una evaluación de mi práctica docente también a través de Google Forms y Anónima que me gusta hacer para cerrar un poco el curso y ver qué cosas se pueden mejorar y qué cosas han salido bien.

45
00:05:36,500 --> 00:05:43,220
Y por mi parte creo que eso sería todo. Espero que sirva y cualquier otra cosa no duden en contactar conmigo. Un saludo. Hasta luego.