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00:00:00,400 --> 00:00:10,480
Mi nombre es Ana Katia Polo Martínez y voy a proceder a explicar la primera evidencia sobre gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación de la categoría de evidencias fundamentales.

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00:00:11,199 --> 00:00:21,239
Para ello he creado un aula virtual de Google Classroom. Esta plataforma está totalmente actualizada y tiene a los alumnos ya matriculados.

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00:00:21,239 --> 00:00:34,520
Sin embargo, si existiera algún alumno de incorporación tardía, le podría incorporar yo misma a partir de su correo electrónico o se podría incorporar él mismo inscribiéndose al aula a través del código de la clase.

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00:00:35,219 --> 00:00:38,460
Voy a proceder a explicar el aula virtual.

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00:00:39,060 --> 00:00:49,920
En primer lugar, he añadido una guía didáctica del curso, como podemos ver aquí, así como los criterios de evaluación de la asignatura.

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00:00:51,240 --> 00:01:04,379
El aula está estructurado por temas relacionados con las unidades didácticas recogidas en la guía didáctica y en la programación de la asignatura, como podemos ver por aquí.

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00:01:04,379 --> 00:01:12,420
Asimismo, el aula virtual muestra la secuencia didáctica de cada unidad

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00:01:12,420 --> 00:01:17,700
desarrolladas en tareas que desarrollan experiencias de aprendizaje con distintas metodologías

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00:01:17,700 --> 00:01:22,379
tales como Learning by Doing, Aprendizaje basado en Proyecto o Clase Invertida

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00:01:22,379 --> 00:01:29,579
Un ejemplo de clase invertida, para ello utilizo otras herramientas externas

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00:01:29,579 --> 00:01:33,000
como pueden ser vídeos de elaboración propia

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00:01:33,000 --> 00:01:49,900
El aprendizaje basado en proyecto está muy desarrollado en este proyecto que pasaré a explicar en posteriores evidencias. El learning by doing, por ejemplo, también lo tenemos aquí en esta secuencia didáctica.

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00:01:49,900 --> 00:02:04,500
Por otro lado, dentro del aula de aprendizaje se integran contenidos digitales, tanto externos como los que he mostrado de vídeos de Edpuzzle para la clase invertida o Flip Classroom,

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00:02:04,500 --> 00:02:26,240
así como ejercicios extras o voluntarios o ejercicios para la asignatura de la plataforma de Lightworksheets o bien de elaboración propia o bien reutilizados o bien de otras herramientas como Canva, Geniali, Padlet, como están sobre todo aquí en este proyecto.

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00:02:26,240 --> 00:02:52,919
Sin embargo, también utilizo contenidos digitales propios del entorno Google Workspace para educación, del propio entorno de Google, como pueden ser documentos y formularios, sobre todo en las autoevaluaciones y en las coevaluaciones con formularios de Google, así como en exámenes falsos al finalizar cada una de las unidades didácticas, como podemos ver en este ejemplo.

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00:02:52,919 --> 00:03:22,900
Finalmente, dentro del navegador de Google Chrome incorporo elementos de accesibilidad, tales como el traductor, sobre todo enfocado a alumnos de distintas culturas, el zoom para una adaptación visual, un lector de texto general, así como el cambio de fuente, sobre todo enfocado a alumnos de distintas culturas.

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00:03:22,919 --> 00:03:30,180
a los alumnos con dislexia. Para concluir esta primera evidencia voy a proceder a explicar el

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00:03:30,180 --> 00:03:34,719
sistema de evaluación. Dentro del aula de aprendizaje, como he comentado, se integran

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00:03:34,719 --> 00:03:40,819
contenidos tanto externos como del propio entorno Google Workspace para educación, donde se destacan

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00:03:40,819 --> 00:03:46,740
los cuestionarios. En estos cuestionarios, en forma de exámenes falsos, se recopilan todas las

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00:03:46,740 --> 00:03:54,240
respuestas del alumnado. Asimismo, se utilizan una serie de rúbricas compartidas directamente

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00:03:54,240 --> 00:04:00,199
en el propio aula virtual, como son las del proyecto anteriormente mencionado. Estas rúbricas

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00:04:00,199 --> 00:04:06,520
las tendrán los alumnos en todo momento desde el principio del proyecto y su calificación la

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00:04:06,520 --> 00:04:12,039
podrán ver al igual que todas las calificaciones, tanto ellos mismos como sus propias familias.

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00:04:12,599 --> 00:04:17,399
Para concluir, en el centro donde trabajo, al ser un colegio concertado, de momento estamos

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00:04:17,399 --> 00:04:22,699
utilizando la plataforma de evaluación Educamos en lugar de utilizar RAICES. Para ello voy

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00:04:22,699 --> 00:04:26,839
a proceder a enseñar el cuaderno del profesor de Educamos de este grupo, donde aparecen

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00:04:26,839 --> 00:04:32,420
según criterios de evaluación todos los ítems que se les evalúa. Donde quiero destacar

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00:04:32,420 --> 00:04:37,079
que según los criterios establecidos por la dirección académica del centro, todas

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00:04:37,079 --> 00:04:43,540
las evaluaciones se dividen en un 30% de los exámenes parciales, un 40% de los exámenes

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00:04:43,540 --> 00:04:50,639
globales, un 15% de las actividades en el aula elaboradas con plataformas externas o trabajos

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00:04:50,639 --> 00:04:57,379
cooperativos, plataformas externas como un puzzle o como live worksheets y finalmente un 15% de

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00:04:57,379 --> 00:05:02,379
actividades de repaso como pueden ser los exámenes falsos a través de los cuestionarios de Google.