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00:00:00,000 --> 00:00:03,420
Otra de las tareas que había que llevar a cabo era la elaboración de una presentación

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00:00:03,420 --> 00:00:09,160
digital mediante la aplicación Canva. Y para ello he utilizado un diseño que ya venía

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00:00:09,160 --> 00:00:14,020
dentro de la aplicación y he modificado alguna de las diapositivas. Esta presentación va

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00:00:14,020 --> 00:00:18,780
a complementar los contenidos del libro digital de primero de la ESON, de Biología y Geología,

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00:00:18,780 --> 00:00:23,420
así como la infografía que he presentado anteriormente. ¿Cuáles serían los contenidos

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00:00:23,420 --> 00:00:28,280
y saberes? Pues serían los mismos que el anterior, entrarían dentro del bloque CID,

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00:00:28,320 --> 00:00:33,680
sería la célula y los seres vivos. He querido hacer de una manera visualmente más atractiva

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00:00:33,680 --> 00:00:40,320
esta presentación en la que he incluido imágenes, vídeos y actividades interactivas. Esta presentación

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00:00:40,320 --> 00:00:45,080
la he subido a mi plataforma de gestión de aprendizaje, Google Classroom, para que todos

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00:00:45,080 --> 00:00:50,280
los alumnos tuvieran acceso en particular y sobre todo aquellos alumnos con necesidades

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00:00:50,280 --> 00:00:55,000
especiales ya que el formato está en PDF. Como os comentaba anteriormente, todas las

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00:00:55,000 --> 00:00:59,960
diapositivas están paginadas y se han llevado a cabo diferentes actividades interactivas,

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00:00:59,960 --> 00:01:05,200
un Veo, Pienso, Me Pregunto, en el que mediante estas fotografías que se han sacado de la

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página Pixabay o OnePlus, pues permitan que el alumno se cuestione o piense llevando a

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00:01:10,600 --> 00:01:15,200
cabo esta rutina del pensamiento, un Veo, Pienso, Me Pregunto. Para ello lo van a realizar

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00:01:15,200 --> 00:01:22,240
mediante un trabajo cooperativo por la técnica 1-2-4 y luego lo pondrán en común. También

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00:01:22,240 --> 00:01:27,680
mediante el uso de imágenes, aquellas que necesitan referencia a su autoría se encuentran

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aquí debajo, y también el planteamiento de cuestiones que al alumno le hagan pensar

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acerca de ello. También he incluido algunos vídeos en los que, al ser por YouTube, permitirían

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00:01:42,920 --> 00:01:47,780
para aquellos alumnos que tienen dificultades en la lectoescritura o auditiva, pues generación

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de subtítulos, lectores de voz, así como el cambio en diferentes idiomas. También

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para ello, mediante otra herramienta, Padlet, he querido generar una lluvia de ideas, bueno

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he querido que se llevase a cabo esta actividad, una lluvia de ideas, donde también permite

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mayor accesibilidad a todo tipo de alumnado, ya mediante que con un dispositivo electrónico

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pueden interactuar aquí en este muro y luego ponerlo en común entre todo el grupo. Yo

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00:02:17,380 --> 00:02:23,060
creo que es una manera de ser más accesible. También incluir diferentes artículos, en

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que los alumnos puedan consultarlos, y estos artículos, algunos de ellos poseen lectores

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de voz para aquellos alumnos que tengan dificultades en lectoescritura o también visual. Por último,

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00:02:37,740 --> 00:02:44,260
otro vídeo en el que también podrían utilizarse los subtítulos y una de las últimas diapositivas

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00:02:44,260 --> 00:02:49,580
serían las conclusiones, para que queden claras para todo el alumnado de lo que hemos

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00:02:49,580 --> 00:02:54,580
querido ver en esta presentación, así como la bibliografía que permite que tengan acceso

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00:02:54,580 --> 00:02:59,380
todos los alumnos a aquellos documentos o bibliografía.