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00:00:00,000 --> 00:00:04,219
Este año tengo tres cursos alojados dentro del aula virtual de mi instituto

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00:00:04,219 --> 00:00:07,320
y se corresponden con los tres módulos que imparto,

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00:00:07,679 --> 00:00:10,300
que están dentro del ciclo formativo de grado superior

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00:00:10,300 --> 00:00:13,960
de iluminación, captación y tratamiento de la imagen digital.

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00:00:14,380 --> 00:00:18,480
Voy a entrar en el de tratamiento fotográfico digital que se da en el primer curso

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00:00:18,480 --> 00:00:21,160
y además es un grupo del que soy tutora.

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00:00:21,640 --> 00:00:25,679
Los alumnos acceden al curso con el método de automatriculación,

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00:00:25,980 --> 00:00:28,280
con una clave que les doy a principio de curso.

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00:00:28,280 --> 00:00:35,020
la estructura es modular el primer bloque es el horario para que esté siempre a mano el segundo

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00:00:35,020 --> 00:00:41,340
está dedicado a la tutoría con un test inicial documentación e impresos relacionados con la

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00:00:41,340 --> 00:00:46,479
acción tutorial e información que voy modificando de acuerdo a los eventos que se van realizando en

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00:00:46,479 --> 00:00:51,659
el instituto el siguiente bloque lo dedico al funcionamiento general del aula virtual es donde

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00:00:51,659 --> 00:00:57,100
tengo la etiqueta hay un foro de clase un vídeo tutorial explicando la forma en que pueden entregar

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00:00:57,100 --> 00:01:01,840
las tareas cuando su peso excede de lo que permite el aula a través de un enlace que nos

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00:01:01,840 --> 00:01:07,379
linke al cloud de EducaMadrid o a otra nube o drive y por último un enlace para poder hacer

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00:01:07,379 --> 00:01:12,560
videoconferencias en caso necesario. El resto de los bloques se corresponden a unidades de trabajo

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00:01:12,560 --> 00:01:19,239
y están secuenciados y agrupados por evaluaciones. En el bloque 1 visión general del módulo hay una

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00:01:19,239 --> 00:01:25,920
presentación que incluye una guía didáctica con la secuenciación de temas así como normas de clase

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00:01:25,920 --> 00:01:30,319
y un resumen con los criterios de evaluación y calificación.

20
00:01:30,980 --> 00:01:33,739
Esta información es asequible durante todo el curso.

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00:01:34,739 --> 00:01:40,480
Los demás temas que entran ya en la materia de estudio tienen aproximadamente la misma estructura.

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00:01:41,040 --> 00:01:46,239
Vamos a encontrar diferentes recursos aquí por ejemplo en el bloque referido a la imagen digital

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00:01:46,239 --> 00:01:50,760
que tiene bastante contenido teórico, hay recursos de teoría muy variados.

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00:01:50,760 --> 00:02:01,890
algunas presentaciones que se pueden descargar intercalado con actividades y juegos

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00:02:01,890 --> 00:02:11,750
que en este caso no se van a calificar pero que sirven para que los alumnos practiquen y se autoevalúen antes del examen.

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00:02:12,810 --> 00:02:19,810
En cada bloque hay también una parte práctica que suele consistir en ejercicios para realizar con Photoshop.

27
00:02:19,810 --> 00:02:27,509
Las prácticas iniciales no las tienen que entregar, pero siempre los ejercicios están precedidos por un rótulo verde,

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00:02:27,930 --> 00:02:34,030
una carpeta con los archivos necesarios para realizarlos, una breve explicación de qué es lo que se va a hacer,

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00:02:34,289 --> 00:02:42,610
un pdf con instrucciones y requisitos de entrega y también videotutoriales donde yo hago los ejercicios.

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00:02:42,810 --> 00:02:49,610
De esta forma creo que hay variedad de recursos para que cada alumno escoja la forma de aprendizaje con la que se siente más cómodo.

31
00:02:49,810 --> 00:02:59,449
Algunos ejercicios los hacemos todos a la vez, de forma dirigida, y otros de forma individual, siguiendo el PDF o el videotutorial y consultándome cuando lo necesitan.

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00:03:00,090 --> 00:03:09,889
Podemos ver otro bloque y la estructura es la misma. Rótulo en verde, archivos, instrucciones y videotutoriales. Aquí igual.

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00:03:09,889 --> 00:03:16,210
intento reducir al máximo las explicaciones grupales con esta variedad de recursos lo que

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00:03:16,210 --> 00:03:22,189
pretendo es flexibilidad en la medida de lo posible el entorno de aprendizaje adaptarme a

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00:03:22,189 --> 00:03:27,370
las diferencias individuales ofrecer diferentes alternativas según necesidades y preferencias

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00:03:27,370 --> 00:03:32,909
dejando que cada uno elija los recursos y los momentos y de forma que yo pueda dedicar la

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00:03:32,909 --> 00:03:37,069
mayoría del tiempo de clase a realizar un seguimiento pues mucho más individualizado

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00:03:37,069 --> 00:03:42,150
Todo el proceso de calificación lo realizo a través del aula virtual

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00:03:42,150 --> 00:03:46,870
con un libro de calificaciones que calcula la nota

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00:03:46,870 --> 00:03:49,590
según las ponderaciones que yo voy indicando

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00:03:49,590 --> 00:03:52,289
Lógicamente cada año hay que hacer algún ajuste

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00:03:52,289 --> 00:03:55,090
porque no siempre se realizan las mismas prácticas

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00:03:55,090 --> 00:03:58,689
El método que más utilizo es la guía de evaluación

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00:03:58,689 --> 00:04:02,449
de forma que los alumnos siempre pueden consultar los criterios

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00:04:02,449 --> 00:04:04,710
antes de realizar la entrega

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00:04:04,710 --> 00:04:18,230
En otras ocasiones, sobre todo en los exámenes, utilizo la calificación directa, aunque he empezado a probar con cuestionarios, como por ejemplo en el examen teórico de la primera evaluación, que está realizado a partir de un banco de preguntas.

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00:04:18,230 --> 00:04:44,480
En el aula virtual de procesos finales fotográficos he incluido un recurso elaborado con Excel Learning y este módulo de segundo curso, al igual que ocurre con el de toma fotográfica, se presta más a realizar actividades colaborativas como trabajos en grupo, aprendizajes basados en proyectos o también aprendizaje de servicio,

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00:04:44,480 --> 00:04:50,100
como esta actividad que consiste en diseñar un cartel para publicitar algún evento del centro

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00:04:50,100 --> 00:04:54,920
algunos años es un concierto, otros un cortometraje, otros una exposición