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00:00:00,100 --> 00:00:04,240
En este vídeo voy a explicaros mi proyecto, es nuestro colegio accesible.

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00:00:04,600 --> 00:00:10,859
Este proyecto está planteado desde las metodologías activas de aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo.

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00:00:10,960 --> 00:00:14,500
El proyecto es del área de ciencias naturales de quinto de educación primaria

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00:00:14,500 --> 00:00:19,359
y abarca los contenidos del bloqueo de este área relacionados con función de relación.

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00:00:19,900 --> 00:00:24,560
En la primera fase del proyecto, la fase de motivación, invitamos a un profesor a contarnos su experiencia

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00:00:24,560 --> 00:00:28,920
en una asociación de ocio para personas con discapacidad auditiva.

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00:00:29,460 --> 00:00:32,859
Además, hicimos experimentos de aula sobre los sentidos y la percepción.

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00:00:33,460 --> 00:00:37,939
Estos experimentos están especificados aquí en el site de la asignatura

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00:00:37,939 --> 00:00:42,400
para que los alumnos puedan ir haciéndolos en clase de forma autónoma.

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00:00:42,840 --> 00:00:47,060
En la fase 2 del proyecto planteamos la pregunta a la que tendremos que responder en este proyecto.

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00:00:47,060 --> 00:00:51,900
En nuestro colegio accesible, la fase 3 es la fase de indagación e investigación.

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00:00:52,260 --> 00:00:55,560
Es la fase en la que los alumnos y alumnas trabajarán en grupos cooperativos

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00:00:55,560 --> 00:01:02,880
para aprender y obtener información sobre los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor.

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00:01:02,880 --> 00:01:07,640
Esta indagación la vamos a guiar a través de preguntas que aparecen aquí en el site.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,700
Además, en esta fase los alumnos contarán con un guión de contenidos básicos

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00:01:11,700 --> 00:01:18,060
y que les permitirá contrastar la información que encuentran en internet y organizar sus ideas de una forma coherente.

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00:01:18,219 --> 00:01:23,040
En esta cuarta fase del proyecto, los alumnos harán un análisis de la realidad.

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00:01:23,040 --> 00:01:35,660
En el site hay una serie de tareas relacionadas con, en primer lugar, aprender y definir algunos términos y otras tareas como dar una vuelta por el colegio y reflexionar sobre qué cosas hacemos en el colegio desde que entramos.

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00:01:35,760 --> 00:01:45,360
En la quinta fase del proyecto los alumnos elaborarán dos productos. El primero es un documento de Google con un análisis de la accesibilidad del colegio, las fortalezas y los puntos débiles.

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00:01:45,359 --> 00:01:56,599
Y además van a elaborar una presentación de Google con cuatro de los problemas que han identificado de accesibilidad en el colegio y con una propuesta para solucionar cada uno de esos problemas.

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00:01:56,939 --> 00:02:00,799
Este es un ejemplo de la presentación en Google Slides que preparó uno de los grupos.

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00:02:01,640 --> 00:02:08,439
Indica el problema detectado, explica el problema y nos hacen dos propuestas de mejora.

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00:02:08,800 --> 00:02:13,819
En la fase 6 del proyecto, los alumnos exponen sus propuestas a los compañeros de clase.

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00:02:13,819 --> 00:02:20,579
Invitamos al equipo directivo a participar para que así viesen qué cosas podemos mejorar en la accesibilidad del colegio.

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00:02:20,659 --> 00:02:23,299
Y la última fase del proyecto es la de evaluación.

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00:02:23,459 --> 00:02:27,620
En primer lugar, los alumnos harán una autoevaluación en Evalum de forma individual.

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00:02:28,219 --> 00:02:31,979
Además, se hará una coevaluación de los productos con rúbrica.

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00:02:32,299 --> 00:02:38,699
Para esta coevaluación utilizaremos esta rúbrica y los alumnos tendrán que evaluar el trabajo de los demás.

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00:02:38,939 --> 00:02:41,479
Por último, se llevará a cabo una heteroevaluación.

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00:02:41,479 --> 00:03:00,120
Por un lado con un formulario de Google veremos si los alumnos han adquirido los contenidos relacionados con la función de relación y por otro lado yo como profesora evaluaré con esta misma rúbrica de los productos, del documento y de la exposición si han cumplido con los criterios de evaluación.