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00:00:01,389 --> 00:00:04,429
Os presento mi aula virtual de EducaMadrid.

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00:00:04,990 --> 00:00:08,289
Está dividida en secciones, como podéis observar en el menú lateral.

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00:00:09,250 --> 00:00:15,269
Al ser maestra de Audición y Lenguaje, mi docencia va dirigida al alumnado con necesidades educativas especiales,

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00:00:15,369 --> 00:00:18,050
tanto de educación infantil como de educación primaria.

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00:00:19,149 --> 00:00:23,289
Por ello he dividido el aula en las diferentes etapas y ciclos educativos.

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00:00:23,289 --> 00:00:31,629
Dentro de cada sección he creado diferentes carpetas teniendo en cuenta los componentes del lenguaje

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00:00:31,629 --> 00:00:35,909
Por ejemplo, articulación, fonología, razonamiento verbal

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00:00:35,909 --> 00:00:39,369
Vamos a ver la sección de educación infantil

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00:00:39,369 --> 00:00:43,729
Está dividida en los diferentes componentes del lenguaje oral

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00:00:43,729 --> 00:00:47,829
Articulación, habilidades metalingüísticas, razonamiento verbal

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00:00:47,829 --> 00:00:56,289
También he introducido diferentes materiales que los alumnos utilizan habitualmente durante mis clases

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00:00:56,289 --> 00:01:00,909
Por ejemplo, el método fonético gestual al que se puede acceder mediante este enlace

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00:01:00,909 --> 00:01:10,989
Y he creado actividades evaluables como Cajut, Geniali, a los que se pueden acceder mediante estos enlaces

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00:01:10,989 --> 00:01:16,180
en la sección de primero y segundo de educación primaria

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00:01:16,180 --> 00:01:20,060
también he hecho una división en función de los componentes del lenguaje oral

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00:01:20,060 --> 00:01:24,219
he introducido aspectos de los escritores y cuentos

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00:01:24,219 --> 00:01:30,640
también hemos creado una carpeta con contenidos que se trabajan habitualmente

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00:01:30,640 --> 00:01:32,420
en el aula de referencia del alumno

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00:01:32,420 --> 00:01:37,700
a través de fichas interactivas y aplicaciones como Cajut y Genial

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00:01:37,700 --> 00:01:41,560
sinónimos, trabadas, familias de palabras

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00:01:41,560 --> 00:01:48,760
Para los niveles de tercero y cuarto y de quinto y sexto de educación primaria la estructura es la misma

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00:01:48,760 --> 00:01:54,900
Seleccionando materiales de audición y lenguaje adaptados a la edad y a las necesidades de cada alumno

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00:01:54,900 --> 00:02:00,579
Además de las aplicaciones anteriormente nombradas en quinto y sexto de educación primaria

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00:02:00,579 --> 00:02:07,319
También he creado actividades H5P de opción múltiple, de verdadero y falso

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00:02:07,319 --> 00:02:13,900
y actividades de verdadero y falso, previa visualización de un vídeo educativo.

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00:02:16,180 --> 00:02:27,960
En cuanto a los usuarios matriculados, aquí aparece cada uno de los alumnos que forman parte de mi aula virtual.

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00:02:29,419 --> 00:02:36,210
No bajo el cursor por una cuestión de privacidad de datos.

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00:02:36,210 --> 00:02:46,990
Para facilitar su acceso a los diferentes contenidos he establecido grupos y he vinculado a cada alumno a un grupo teniendo en cuenta no solo su edad sino su adaptación curricular

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00:02:46,990 --> 00:02:54,250
En relación a las tareas, los estudiantes solo podrán acceder a las que hago visibles para un grupo determinado

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00:02:54,250 --> 00:03:16,009
Por ejemplo, la tarea de razonamiento verbal solo está visible si los alumnos pertenecen al grupo de quinto y sexto de educación primaria.

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00:03:17,210 --> 00:03:22,849
En cuanto a las calificaciones, podemos ver las diferentes tareas evaluables.

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00:03:24,250 --> 00:03:43,439
Aquí aparece el nombre y apellido de mis alumnos, por lo tanto no voy a bajar más el cursor.

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00:03:44,000 --> 00:03:54,189
Vocabulario del invierno, actividades H5P, tarea de dobles sentidos, de razonamiento verbal...

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00:03:54,189 --> 00:04:00,669
En cada tarea he incluido una rúbrica de calificación según unos criterios.

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00:04:03,889 --> 00:04:11,289
Por ejemplo, en la tarea de razonamiento verbal, si accedes a calificación avanzada, puedes comprobar la rúbrica que he creado,

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00:04:11,289 --> 00:04:15,909
en la que los niños recibirán una serie de puntos en cada uno de los ítems,

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00:04:16,110 --> 00:04:19,870
como participa en situaciones de comunicación oral, razonando verbalmente,

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00:04:20,389 --> 00:04:24,230
si está iniciado reciben un punto, como de los guiados un punto y medio,

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00:04:25,110 --> 00:04:30,310
con ayuda sobre sus propias propuestas dos puntos y sin ayuda dos puntos y medio.

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00:04:31,050 --> 00:04:32,149
Muchas gracias por su atención.