1 00:00:01,710 --> 00:00:04,290 Bueno, creo que ya está grabando, probando, probando. 2 00:00:04,870 --> 00:00:22,219 Hola, buenos días. Mi nombre es Mario Bambadía y estoy aquí para presentaros esta tarea número 6 del curso de competencia digital de gente nivel A2 en la convocatoria de mayo de 2024. 3 00:00:22,219 --> 00:00:29,800 como sabéis esta tarea número 6 tiene como objetivo la grabación de este vídeo 4 00:00:29,800 --> 00:00:37,200 en el que se explican las tareas 3, 4 y 5 que hemos visto y que hemos realizado a lo largo del curso 5 00:00:37,200 --> 00:00:44,200 entonces vamos a hacer una revisión rápida de estas tareas y vamos a explicarlas verdaderamente 6 00:00:44,200 --> 00:00:55,000 Para ello me voy a ir a mi propia obra virtual, donde yo he subido estos contenidos para acceder cómo accedería la persona que acceda a esa obra virtual. 7 00:00:55,159 --> 00:00:57,700 Bueno, esto es una audición porque ahora mismo no es necesario. 8 00:00:58,420 --> 00:01:06,680 Entonces, en esta área 3, lo que teníamos que hacer era diseñar una situación de aprendizaje y presentarla brevemente con una infografía. 9 00:01:06,680 --> 00:01:09,099 voy a abrir esta situación de aprendizaje 10 00:01:09,099 --> 00:01:10,400 donde 11 00:01:10,400 --> 00:01:14,099 esta plantilla inicial 12 00:01:14,099 --> 00:01:15,659 que la está aquí de referencia 13 00:01:15,659 --> 00:01:19,379 bueno, el título era 14 00:01:19,379 --> 00:01:20,920 la descolonización del tercer mundo 15 00:01:20,920 --> 00:01:23,319 es una situación de aprendizaje pensada 16 00:01:23,319 --> 00:01:24,420 para cuarto de la ESO 17 00:01:24,420 --> 00:01:27,700 para trabajar el concepto de la descolonización 18 00:01:27,700 --> 00:01:31,159 en el área 19 00:01:31,159 --> 00:01:32,319 claro de jerarquía y historia 20 00:01:32,319 --> 00:01:35,560 entonces, bueno, hay una primera justificación inicial 21 00:01:35,560 --> 00:01:45,200 hay esta tabla que es la que se plantea como modelo en el curso, en el que se ven las competencias específicas y los saberes básicos relacionados, 22 00:01:45,280 --> 00:01:56,780 no voy a entrar en detalle, pero bueno, simplemente para que se vea que están todos, y luego unos criterios de evaluación que también se toman del decreto, 23 00:01:56,780 --> 00:02:11,909 estas competencias específicas y yo aquí especificé el porcentaje de evaluación que iba a hacer dentro de la situación de aprendizaje. 24 00:02:12,789 --> 00:02:20,189 Como metodología, son nueve sesiones en las que se le da el protagonismo al alumnado. 25 00:02:20,189 --> 00:02:26,229 Hay una sesión introductoria, otra sesión en la que se ven las causas y consecuencias de la descolonización 26 00:02:26,229 --> 00:02:42,210 y cada una de las sesiones tiene como una actividad asociada en la que también hay una implicación de la competencia digital y se utiliza algún tipo de herramienta digital. 27 00:02:42,210 --> 00:02:56,930 Entonces, como está la rebelión de Asia, África, Magreb y Oriente Próximo, que trabajamos también con noticias de prensa, bueno, luego ahora lo veremos en la siguiente tarea, movimientos revolucionarios en América Latina, bueno, diferentes sesiones, ¿no? 28 00:02:56,930 --> 00:03:05,069 papel da uno y al final una sesión de evaluación. Y este sería como el planteamiento de la situación de aprendizaje. 29 00:03:05,650 --> 00:03:15,129 Y la presentación de la propia situación de aprendizaje, que vamos a ver aquí, la presentación, es el mismo nombre que hemos comentado, 30 00:03:16,069 --> 00:03:25,110 la introducción un poco a nivel legislativo y a nivel por qué considero que es importante esta situación de aprendizaje, 31 00:03:25,110 --> 00:03:40,550 las competencias específicas que se van a trabajar resumidas en este aprendizaje, un poco la organización que va a ser trabajo en equipo, exposiciones orales, que va a haber diferentes entregas y que se van a usar diferentes materiales y diferentes fuentes de conocimiento histórico, 32 00:03:40,550 --> 00:03:48,110 la temporalización como he dicho, nueve sesiones, una sesión introductoria, siete de trabajo cooperativo y contenidos y una sesión final de evaluación 33 00:03:48,110 --> 00:03:56,069 y la evaluación en la que se va a valorar la actitud en clase, los conocimientos en el aula, el trabajo en equipo, el desarrollo de materiales 34 00:03:56,069 --> 00:04:03,050 y un control de evaluación final para también evaluar esos contenidos aprendidos. 35 00:04:03,849 --> 00:04:09,469 Bueno, esta sería la infografía de presentación de la situación de aprendizaje y esta sería la tarea tres. 36 00:04:10,550 --> 00:04:13,729 De aquí pasamos a la siguiente tarea, que es la tarea 4. 37 00:04:15,949 --> 00:04:27,730 Esta tarea 4 lo que se planteaba era que se hiciesen unas actividades dentro del propio lado virtual relacionadas con esta es la aprendizaje. 38 00:04:28,449 --> 00:04:36,769 Entonces yo he realizado, como ven en las instrucciones, una evaluación 1, que es una sopa de letras en las que hay que buscar una serie de palabras. 39 00:04:36,769 --> 00:04:44,629 que vienen aquí, independencia, neocononialismo, yunus, palabras relacionadas con el segundo printag. 40 00:04:44,730 --> 00:04:52,569 Aquí estoy viendo independencia, se marca la palabra y luego se le da a check para ver cuántas hemos encontrado, 41 00:04:52,689 --> 00:04:55,649 que en este caso es la E3. 42 00:04:56,829 --> 00:05:05,230 La siguiente actividad en evaluación 2 es una evaluación de arrastrar palabras, de completar los huecos. 43 00:05:05,230 --> 00:05:15,230 El conflicto de Palestina, por ejemplo, tiene un índice mundial. La mayoría de países colonizadores eran de Europa. En varios países de América se produjeron... 44 00:05:15,750 --> 00:05:27,199 Hay que arrastrarlo y dejarlo en el huequito. Ahí, ya está. Comprobar. Bueno, pues están bien las tres. Esta es otra actividad. 45 00:05:27,199 --> 00:05:37,980 Y luego la tercera actividad que era un formulario de multirespuesta con varias preguntas, es decir, había que tener, tenía que tener, tiene cuatro respuestas posibles. 46 00:05:38,620 --> 00:05:51,240 ¿En qué país se necesita Egipto? Pues Reino Unido, le damos a comprobar y vamos a la siguiente pregunta, en el que son así cuatro preguntas, que es lo que tenía indicado este formulario en la tarea 4. 47 00:05:51,240 --> 00:05:55,339 y son todo actividades relacionadas con esta situación de aprendizaje. 48 00:05:56,279 --> 00:06:03,939 Y luego en la tarea 5 lo que había que desarrollar era esta infografía que vemos aquí, 49 00:06:03,939 --> 00:06:08,220 que no voy a presentar porque es larga y me la hace muy pequeña si la presento, 50 00:06:08,639 --> 00:06:10,220 entonces me sale mejor que vayamos poco a poco. 51 00:06:10,800 --> 00:06:17,279 Entonces es una infografía de diferentes ritmos de aprendizaje para desarrollar un poco la independencia de la alumnada. 52 00:06:17,279 --> 00:06:50,110 Entonces tiene un inicio en el que si pinchamos, tiene un inicio donde se ve las instrucciones del espacio de aprendizaje con diferentes ritmos, pues prestar atención a la tarea, comprenderla antes de hacerla, que hay un repostaje en la tarea 4, que si no se ha entendido mucho se puede volver luego a la tarea 4 y ya luego continuar. 53 00:06:50,110 --> 00:06:52,829 y que hay que tratar de disfrutar las actividades. 54 00:06:53,509 --> 00:06:58,470 Esto que he tenido que hacer de iniciar sesión es porque está configurado la visibilidad 55 00:06:58,470 --> 00:07:03,350 para que la puedan ver todas las personas de EducaMadrid. 56 00:07:03,569 --> 00:07:07,629 Entonces, si no se ha hecho el login, no se puede ver, pues bueno, 57 00:07:07,730 --> 00:07:11,649 para que sea un contenido interno de la comunidad educativa. 58 00:07:13,350 --> 00:07:18,129 Entonces, bueno, seguimos. 59 00:07:18,129 --> 00:07:23,769 Este era el inicio con las instrucciones iniciales y luego poco a poco se van viendo las tareas. 60 00:07:24,290 --> 00:07:31,149 Sesión 1, actividad 1, introducción más o menos intentada hacerlo, equivalente con la situación de aprendizaje que ya he planteado. 61 00:07:32,029 --> 00:07:35,649 Introducción a la actualización con la película, el último rey de extracción. 62 00:07:35,850 --> 00:07:42,670 Bueno, pues pinchamos, se abre este trocito de la película. 63 00:07:42,670 --> 00:07:57,050 Siguiente actividad, actividad 2, introducción a la descolonización, lo voy a hacer así que me abra una ventana y así no pierda esta referencia. 64 00:07:58,470 --> 00:08:07,430 Entonces aquí tenemos unos mapas y a mí lo que me interesaban eran estos textos precisamente para trabajar el tema de la descolonización. 65 00:08:10,449 --> 00:08:16,410 Seguimos, actividad 3, descolonización de Asia, pues abrimos aquí nuestra ventana. 66 00:08:17,089 --> 00:08:25,430 Y hay un mapa, un Geniali, sobre la descolonización de Asia en la que podemos ir pinchando y podemos ir viendo informaciones, etc. 67 00:08:25,829 --> 00:08:29,069 Para que sea de una manera interactiva. 68 00:08:30,050 --> 00:08:30,730 Vamos a ver. 69 00:08:33,649 --> 00:08:35,850 Línea 4. Descolonización de África. 70 00:08:36,509 --> 00:08:37,070 Igual pinchamos. 71 00:08:37,169 --> 00:08:38,330 Ay, no le he dado a pinchar en otra. 72 00:08:42,340 --> 00:08:42,639 Perdón, eh. 73 00:08:42,840 --> 00:08:49,539 No le he dado a abrirme otra ventana para que me mantenga y me respete la infografía. 74 00:08:49,539 --> 00:08:51,759 y no tener que ir desde 75 00:08:51,759 --> 00:08:54,519 a subirme a esta ventana 76 00:08:54,519 --> 00:08:57,679 ¿Veis como me incendia esa capa? 77 00:08:57,779 --> 00:09:00,480 Y aplica, bueno, es una hoja de ejercicios 78 00:09:00,480 --> 00:09:02,179 en las que hay que relacionar, se puede hacer 79 00:09:02,179 --> 00:09:04,320 también de manera digital 80 00:09:04,320 --> 00:09:06,299 ¿no? Se relaciona uno con otro 81 00:09:06,299 --> 00:09:08,299 y bueno, podemos 82 00:09:08,299 --> 00:09:10,639 también relacionar estos conceptos 83 00:09:10,639 --> 00:09:12,200 y aquí llegamos ya 84 00:09:12,200 --> 00:09:14,179 al repostaje, si vemos que bueno 85 00:09:14,179 --> 00:09:15,960 por algún motivo no hemos entendido algo 86 00:09:15,960 --> 00:09:18,179 tenemos esta actividad de repostaje 87 00:09:18,179 --> 00:09:32,399 donde podemos ir a este vídeo de YouTube, donde nos explica el proceso de descolonización de Asia y África y nos hace un repaso sobre lo que hemos estado viendo. 88 00:09:32,399 --> 00:09:54,539 Y luego continuamos con estas sesiones. Actividad 5 era una actividad sobre noticias de Oriente Próximo, que en este caso, bueno, con el conflicto de Palestina, bueno, pues hay muchas noticias actuales que se pueden trabajar, 89 00:09:54,539 --> 00:10:03,820 pero también podríamos trabajar con otras noticias más antiguas, porque esto es un histórico de noticias sobre Oriente Próximo. 90 00:10:06,220 --> 00:10:13,419 En la actividad 6 de América Latina tenemos otro Genially, en el que hay una línea del tiempo, 91 00:10:13,419 --> 00:10:28,200 podemos ir pinchando sobre los movimientos de América Latina revolucionarios, que nos interesa a partir de ese siglo XX. 92 00:10:29,980 --> 00:10:43,230 Y posteriormente tenemos la actividad de la ONU y el desarrollo, el subdesarrollo, todos estos conceptos que se crean en la segunda mitad del siglo XX, 93 00:10:43,230 --> 00:10:57,450 que tenemos otro vídeo de YouTube para centrarnos en esta historia del tercer mundo, este concepto del tercer mundo que ya está en desuso, pero que es un concepto muy importante en su momento a nivel histórico, a nivel historiográfico. 94 00:10:57,450 --> 00:11:12,850 Y esta tarea final que consiste en un cajut sobre descolonización que podemos abrir y jugar y ir respondiendo a las preguntas. 95 00:11:12,850 --> 00:11:31,809 Sabéis que no estoy, no he metido mi login, pero bueno, podemos ir contestando a las preguntas sobre el cajón. Entonces, esta sería la tarea final, ¿no? Como la parte de autoevaluación. 96 00:11:31,809 --> 00:11:48,740 y bueno, aquí terminaríamos esta quinta tarea y habríamos expuesto en este vídeo las tareas 3, 4 y 5 de nuestro curso de competencia digital docente 97 00:11:48,740 --> 00:12:00,399 y con este vídeo terminaríamos tanto el curso como todas las actividades planteadas a lo largo del curso. Muchas gracias y un saludo.