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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Hola, soy Antonio López y paso a presentaros cómo he realizado algunas de las tareas del

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00:00:06,000 --> 00:00:11,160
curso competencia digital docente de nivel A2. Bueno, en primer lugar voy a presentaros

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00:00:11,160 --> 00:00:19,560
cómo he resuelto el tema de la tarea 3. En primer lugar, para ello, lo que hago es accedo

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00:00:19,560 --> 00:00:27,280
o os presento el documento en el que aparece la situación, en el que defino la situación

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00:00:27,280 --> 00:00:32,240
de aprendizaje. En este documento, como podéis ver, pues lo que vamos a tratar es todo lo

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00:00:32,240 --> 00:00:39,120
que tiene que ver con la elaboración de un cable de red dentro del módulo de redes locales

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00:00:39,120 --> 00:00:47,400
del grado, del primero del grado medio de sistemas microinformáticos y redes. En primer

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00:00:47,400 --> 00:00:52,200
lugar, lo que hago es dar una justificación, una explicación de por qué me parece tan

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00:00:52,200 --> 00:00:56,560
interesante este tema, porque la verdad es que es un elemento que, siendo sencillo, pues

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00:00:56,560 --> 00:01:02,440
sí que tiene cierta relevancia dentro de lo que son la constitución de las redes

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00:01:02,440 --> 00:01:09,680
locales y, después de esta justificación, lo que se muestran son las competencias específicas

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00:01:09,680 --> 00:01:19,120
que se van a trabajar, así como los contenidos que vamos a ver. Después muestro los criterios

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00:01:19,120 --> 00:01:25,440
de evaluación que se van a tener en cuenta y, finalmente, se muestra la metodología

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00:01:25,440 --> 00:01:34,240
que se va a usar, que es aprendizaje basado en proyectos principalmente y también fomentando

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00:01:34,240 --> 00:01:41,320
el trabajo en equipo y la colaboración de los alumnos y, como principal resultado, una

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00:01:41,320 --> 00:01:46,840
presentación en PowerPoint que lo que va a hacer es, además de permitir mostrar los

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00:01:46,840 --> 00:01:52,120
conocimientos adquiridos de alguna forma, es también fomentar la competencia digital

18
00:01:52,200 --> 00:01:58,000
de los estudiantes. Entonces, una vez visto lo que es el documento en el que defino la

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00:01:58,000 --> 00:02:06,120
situación de aprendizaje, voy a pasar a mostrar la presentación que se confecciona para mostrar

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00:02:06,120 --> 00:02:13,480
a los alumnos cómo vamos a trabajar, en qué forma se va a realizar esta situación de aprendizaje.

21
00:02:13,480 --> 00:02:22,040
Y lo podemos ver aquí, en esta presentación que vamos a ver ahora mismo, en la primera

22
00:02:22,040 --> 00:02:27,960
slide, de alguna forma lo que presentamos es el tema, presentamos de qué estamos hablando,

23
00:02:27,960 --> 00:02:36,840
de qué módulo, de qué grado y, evidentemente, el autor, que soy yo. Después, en la siguiente

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00:02:36,840 --> 00:02:40,920
slide, lo que hago es una breve introducción en la que, de alguna forma, lo que se pretende

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00:02:40,920 --> 00:02:50,880
es motivar al alumno indicando la importancia, a pesar de la sencillez, la importancia del

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00:02:50,960 --> 00:02:57,960
elemento en el que vamos a trabajar y en el que ellos van a, digamos, a realizar, a confeccionar

27
00:02:57,960 --> 00:03:06,200
ese elemento. Bueno, en la siguiente transparencia lo que muestro es cuáles son los objetivos

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00:03:06,200 --> 00:03:14,160
de este proyecto, que es básicamente, y principalmente, investigar sobre el tema de cableado, finalmente

29
00:03:14,160 --> 00:03:21,600
diseñar una presentación en base a todos los conocimientos adquiridos, realizar luego

30
00:03:21,600 --> 00:03:28,640
una presentación oral de esta presentación que han realizado y, finalmente, construir

31
00:03:28,640 --> 00:03:38,680
un cable que funcione. Bueno, en la siguiente transparencia muestro cómo va a ser la organización

32
00:03:38,680 --> 00:03:43,600
de este proyecto, vamos a trabajar en grupos de tres personas, deberemos de disponer para

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00:03:43,600 --> 00:03:50,840
cada uno de los alumnos de un ordenador que les permita trabajar, investigar, etcétera.

34
00:03:50,840 --> 00:03:57,200
En conjunto se debe realizar una planificación para asegurar que todo esto llega a buen puerto,

35
00:03:57,200 --> 00:04:02,240
que lo realizan adecuadamente y, finalmente, se indica que cada uno de los alumnos, por

36
00:04:02,240 --> 00:04:07,560
separado, deberá de confeccionar un cable que funcione, utilizando los materiales que

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00:04:07,560 --> 00:04:14,520
tenemos en el taller para ello. En la siguiente transparencia lo que muestro es un poco la

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00:04:14,520 --> 00:04:19,920
planificación que vamos a seguir, van a ser cinco sesiones y en cada una de las sesiones

39
00:04:19,920 --> 00:04:27,320
pues vamos a trabajar en una agrupación de tareas como la que os muestro aquí. Finalmente

40
00:04:27,320 --> 00:04:35,400
se muestra cuáles son los diferentes aspectos que se van a tener en cuenta a la hora de

41
00:04:35,400 --> 00:04:41,960
evaluar el trabajo y que principalmente tiene que ver con la actitud en el trabajo en equipo,

42
00:04:41,960 --> 00:04:46,240
cómo ha quedado la presentación, cuál es la calidad, el contenido de la presentación,

43
00:04:46,240 --> 00:04:52,360
cómo se ha realizado la presentación oral, cuál es el nivel de conocimiento que se percibe

44
00:04:52,360 --> 00:04:59,320
de estas presentaciones y, finalmente, si el cable se ha quedado con una calidad suficiente

45
00:04:59,320 --> 00:05:07,320
además de funcionar, evidentemente. Después de presentar cómo he realizado la tarea 3,

46
00:05:07,320 --> 00:05:14,560
lo que voy a presentar es cómo se ha realizado la tarea 4, que yo la he realizado en base

47
00:05:14,560 --> 00:05:20,760
al libro de calificaciones del aula virtual, para ello vamos a acceder al aula virtual

48
00:05:20,760 --> 00:05:25,720
y dentro del aula virtual lo que vamos a ver es, dentro del apartado de calificaciones,

49
00:05:25,720 --> 00:05:37,040
el que voy a entrar ahora, aquí podemos ver que he definido tres categorías, una para la primera

50
00:05:37,040 --> 00:05:45,360
evaluación, otra para la segunda y otra para la tercera evaluación y dentro de estas categorías

51
00:05:45,360 --> 00:05:52,680
he definido para cada una de ellas una subcategoría y dentro de estas subcategorías lo que he incluido

52
00:05:53,680 --> 00:06:03,160
son una actividad para cada una de ellas. Estas actividades están asociadas a estas

53
00:06:03,160 --> 00:06:08,600
subcategorías, como se puede ver aquí en este libro de calificaciones

54
00:06:10,560 --> 00:06:15,920
y cómo han quedado las actividades en concreto pues las podemos ver dentro del apartado general

55
00:06:16,920 --> 00:06:23,720
del aula, que es donde las asocié. Estas tres actividades son dos de ellas de tipo H5P

56
00:06:23,720 --> 00:06:30,960
y una de ellas es un cuestionario, entonces si pinchamos en el H5P vemos cómo ha quedado

57
00:06:30,960 --> 00:06:40,280
diseñada, vemos que es una actividad a rellenar con palabras. Si pinchamos en la segunda actividad

58
00:06:40,440 --> 00:06:48,520
vemos que es una actividad H5P también, que consiste en arrastrar las palabras, se ve aquí

59
00:06:48,520 --> 00:06:56,960
cómo ha quedado también confeccionada y en la tercera actividad que es la del cuestionario,

60
00:06:58,000 --> 00:07:05,400
pues bueno, si pinchamos aquí podemos ver cómo ha quedado el diseño, son preguntas

61
00:07:05,400 --> 00:07:14,280
de respuesta múltiple y aquí podemos ver cómo han quedado cada una de ellas, son cuatro preguntas.

62
00:07:18,920 --> 00:07:28,160
Después de ver cómo con esto se cierra, cómo he realizado la tarea 4 y para ver cómo he

63
00:07:28,160 --> 00:07:33,680
realizado la tarea 5, cómo se ha realizado la tarea 5, lo que vamos a hacer es acceder a la

64
00:07:33,680 --> 00:07:39,640
otra presentación PowerPoint, en el que presentamos el espacio de actividades de

65
00:07:39,640 --> 00:07:46,200
aprendizaje relacionado con el tema que hemos elegido para la tarea 3, que era el del cableado de red.

66
00:07:48,440 --> 00:07:54,640
En este espacio de actividades incluye un primer apartado de inicio que nos conduce, si pinchamos

67
00:07:54,640 --> 00:08:01,720
en el enlace, nos conduce a una presentación en la que se incluyen

68
00:08:01,720 --> 00:08:08,920
las instrucciones para realizar estas actividades, que en principio básicamente se les dice a los

69
00:08:08,920 --> 00:08:11,520
alumnos que lo que tienen que hacer es leer con detenimiento qué es lo que se pide,

70
00:08:11,520 --> 00:08:19,480
finalmente en segundo lugar que se deben de realizar al menos las tres primeras actividades,

71
00:08:19,480 --> 00:08:24,680
por lo menos esas tres, y si se tiene alguna dificultad en ellas, realizar la actividad de

72
00:08:24,680 --> 00:08:33,000
repostaje y si no pasar directamente a la 4 y finalmente finalizar, y bueno pues lo que es

73
00:08:33,000 --> 00:08:39,000
importante es que por lo menos hagan las tres primeras, esto es lo principal. Si volvemos a la

74
00:08:39,000 --> 00:08:46,120
presentación del espacio de actividades pues vemos que luego tenemos efectivamente las seis

75
00:08:46,120 --> 00:08:53,840
actividades que habíamos comentado y dentro de estas seis actividades pues bueno comentar

76
00:08:53,840 --> 00:08:59,560
que empiezo por un vídeo corto de Youtube en el que se muestra pues de una forma muy rápida cómo

77
00:08:59,560 --> 00:09:03,800
son los cables para que se tenga un poco de contacto con ello, en este vídeo de Youtube se

78
00:09:03,800 --> 00:09:13,160
puede ver pues perfectamente la autoría del grupo, el grupo que realiza el vídeo, luego en este

79
00:09:13,160 --> 00:09:21,240
segundo enlace lo que incluyo es una presentación genial que es de la profesora Evitelva Amaya como

80
00:09:21,240 --> 00:09:28,000
se puede ver en la última de las transparencias, que la incluí porque me pareció, bueno busqué lo

81
00:09:28,000 --> 00:09:33,040
que había y me pareció que estaba bastante bien, entonces me pareció interesante y por eso la incluí tal cual.

82
00:09:35,040 --> 00:09:45,000
La tercera actividad consiste en un Live Worksheet que es de Lorena, que también está puesto, bueno

83
00:09:45,000 --> 00:09:50,680
pues en la autoría también aparece, aparece efectivamente, es un ejercicio bastante sencillito,

84
00:09:50,680 --> 00:09:54,600
me pareció bastante interesante porque tiene todos los aspectos que se trabaja en el tema del

85
00:09:54,600 --> 00:09:59,200
cableado que es la asociación de cada uno de los cables a cada uno de los pines, entonces para

86
00:09:59,200 --> 00:10:05,080
hacerla pues los alumnos tienen que tener muy claro cómo quedan asignados esos, cómo se

87
00:10:05,080 --> 00:10:10,080
realizan esas asignaciones, son las dos asignaciones típicas que se usan habitualmente, como comentaba

88
00:10:10,080 --> 00:10:15,120
antes el repostaje es en caso de que hayan tenido dificultades en las otras tres, es un vídeo que lo

89
00:10:15,120 --> 00:10:19,680
que hace es explicar con bastante detenimiento cómo hay que hacer, cómo hay que hacer este cableado,

90
00:10:19,680 --> 00:10:25,920
cómo hay que hacer la construcción del cableado y después ya en lo que es la actividad 4 pues es

91
00:10:25,920 --> 00:10:32,280
una actividad que responde ya pues a una tarea un poco más específica de testeo de cables que bueno

92
00:10:32,280 --> 00:10:38,000
pues es la que se debería ejecutar pues digamos para cerrar adecuadamente todo lo que es el

93
00:10:38,000 --> 00:10:47,840
proceso de creación del cableado y finalmente pues lo que hago es incluir un cuisis con 11

94
00:10:47,840 --> 00:10:56,240
preguntas que bueno pues que también he buscado dentro de lo que es el repositorio de cuisis y

95
00:10:56,240 --> 00:11:01,520
lo que he hecho ha sido pues bueno pues coger uno de los existentes y eliminar las preguntas que en

96
00:11:01,520 --> 00:11:09,480
principio pues no se estaban viendo en lo que era el resto de información aportada y he dejado pues

97
00:11:09,480 --> 00:11:14,600
las que se pueden responder con toda esta información que he aportado, que se aporta en

98
00:11:14,600 --> 00:11:20,680
este espacio de actividades. Entonces bueno pues este es un poco la estructura,

99
00:11:22,040 --> 00:11:28,280
en todos los vídeos que he usado en el 1, en el de repostaje y en el de la actividad 4, todos ellos

100
00:11:28,280 --> 00:11:33,560
se puede apreciar perfectamente la autoría de los vídeos, en general en todos ellos, en todas las

101
00:11:33,560 --> 00:11:41,520
actividades queda clara cuál es la autoría, me he basado en información que ya existe en los

102
00:11:41,520 --> 00:11:47,080
diferentes repositorios y queda clara la auditoría y comentar que un aspecto que me parece interesante

103
00:11:47,080 --> 00:11:53,680
destacar es que para los vídeos he usado, para todos ellos, vídeos cortos de youtube porque con

104
00:11:53,680 --> 00:12:02,800
los vídeos largos en todos ellos aparecía publicidad y no he podido hacer que no se

105
00:12:02,800 --> 00:12:09,320
mostrara, que no se mostrara una vez que lo enlazaba. He investigado, he intentado investigar para ver cómo

106
00:12:09,320 --> 00:12:13,760
se puede hacer y la verdad es que no lo he conseguido, creo que hay alguna manera pero yo no he sido capaz

107
00:12:13,760 --> 00:12:18,800
de establecerlo, entonces bueno pues simplemente me ha parecido que también la solución de los

108
00:12:18,800 --> 00:12:24,200
vídeos cortos son píldoras que son también muy adecuadas, muy rápidas, hay mucha mucha información en

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00:12:24,200 --> 00:12:28,600
internet y lo he podido resolver de esta forma, pero sí que sería una cuestión que debería de

110
00:12:28,600 --> 00:12:36,760
trabajar un poquito más. Y bueno pues con esto cierro lo que es las presentaciones de las

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00:12:36,760 --> 00:12:43,480
tres tareas que he estado trabajando, espero que haya quedado todo bien aclarado y bueno pues

112
00:12:43,480 --> 00:12:48,360
en cualquier caso si hay cualquier duda o cualquier cuestión pues puedo aclararla a posteriori.

113
00:12:49,800 --> 00:12:56,600
Quedo a disposición para cualquier aclaración y nada, lo dicho, espero que haya resultado

114
00:12:56,600 --> 00:13:03,080
suficientemente aclaratorio y aceptable. Hasta luego.

115
00:13:06,760 --> 00:13:10,480
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org