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Este vídeo es creado para la evidencia creación de contenidos digitales. He creado el siguiente contenido digital educativo con diferentes herramientas. Este contenido está creado desde cero por mí para aprender, afianzar, reforzar y profundizar en las tablas de multiplicar.

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contenido que pertenece al área de matemáticas apartado de números y operaciones de tercero de educación primaria.

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Estas actividades están pensadas para realizarlas en el contexto educativo del aula hospitalaria

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y como hay mucha rotación de niños se llevarán a cabo en una sesión de tres horas para alumnos de tercero de primaria en adelante

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que necesita aprender y o reforzar las tablas.

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Dada la importancia de este contenido, tengo en mi aula virtual un apartado específico dedicado a las tablas de multiplicar.

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El primer contenido que presento, que está aquí la URL, es un juego hecho con la aplicación Scratch.

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Primeramente nos dice la tabla del número 3 y luego el alumno tiene que escribir el resultado antes de que aparezca el resultado.

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Este juego nos sirve para conocer los conocimientos previos y como elemento motivador.

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Otro contenido es un juego realizado con la herramienta Canva.

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Aquí en este juego se presenta la tabla del número 4. Tienen que elegir el resultado correcto entre tres opciones. Si el resultado es correcto, pasaría a la diapositiva siguiente. Si dan a una opción incorrecta, volverían a la pregunta anterior hasta que la acierten.

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Bien, y luego el tercer contenido educativo son dos crucigramos que he creado con la herramienta H5P, uno de tablas y otro de conceptos que sirva de autoevaluación del alumnado para que cada uno se evalúe a sí mismo.

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Y este sería el tercer contenido. Este sería, por ejemplo, de tablas de multiplicar en general, que preguntar tablas y tienen que decir el resultado, y otro de conceptos generales sobre las tablas de multiplicar.

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Y, por último, he diseñado una tarea en la que tienen que diseñar su propio juego de tablas. Este juego también sería evaluable, puesto que está en la fase de evaluación, a través de una rúbrica de evaluación que presento a continuación.

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En cuanto a la accesibilidad, en nuestro caso la encontramos muy importante debido a la heterogeneidad del alumnado con el que se trabaja, tanto por sus características personales como médicas.

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Por ello, tenemos anclado aquí arriba en la barra de herramientas el lector de pantalla, el contraste de la fuente con el fondo, el zoom y el traductor de idiomas.