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Hola, pues lo que tenemos en pantalla es una situación de aprendizaje que está establecido para el primer curso de ciclo formativo de grado medio en la especialidad de estética, en concreto el ciclo se denomina estética y belleza y vamos a hablar un poquito de la renovación en la piel.

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Principalmente, ¿qué es lo que vamos a tener?

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Pues haríamos una pequeña introducción hablando un poco de la historia,

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en cada una de las épocas, los tipos de esfoliantes que podemos encontrarnos hoy día

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y cómo no nos vamos a centrar en uno de ellos, que es el pilín ultrasonico,

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en el cual se hablará de cuáles son sus características, qué efectos,

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qué indicaciones y precauciones que debe tener en cuenta el alumnado para poder llevarlo a cabo.

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cuáles son esos objetivos principales que se establecen hacia el alumnado

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pues primero importantísimo atendiendo siempre a los distintos tipos de piel

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debe de saber cómo se clasifican esos esfoliantes

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es importantísimo también reconocer cuáles son esos recursos, accesorios, herramientas

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que necesita para poder aplicar ese tipo de esfoliante que es el peeling ultrasonico

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Y como no, una de las cosas muy importantes que siempre desde los talleres trabajamos muchísimo es aprender cómo se identifica, en qué casos está contraindicado la aplicación, en este caso de este equipo técnico, como es el peeling ultrasonico.

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¿Cómo se va a organizar para realmente en esta situación de aprendizaje sea efectiva?

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En primer lugar, lo que haremos es un proceso de lectura de esos apuntes que se han enviado a través del aula virtual que les ha llegado al alumnado.

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En segundo lugar, para consolidar un poquito más esa lectura, lo que haremos es a través de una infografía un poco interactiva y que motive al alumnado a explicar realmente qué es.

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Y cómo no, para que visualicen realmente en qué consiste, haremos una proyección a través de un vídeo donde puedan ver cómo se trabaja todo, cómo se va a temporalizar esta actividad.

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Yo lo he establecido en dos sesiones, una de ellas como se ve en pantalla está repartida en diversas partes en las cuales hemos trabajado anteriormente y hay una segunda sesión sobre todo que vamos a trabajar mucho con habilidades manuales que les puede ayudar al alumnado para poder trabajar.

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Y como toda actividad de enseñanza y aprendizaje se necesita establecer una serie de criterios de evaluación que yo he establecido intentando siempre ayudar al alumnado para que llegue a estos criterios, que es súper importante la atención en la lectura que hemos mencionado anteriormente, como no la participación y sobre todo una realización de una prueba práctica para comprobar si al final el alumnado ha adquirido todas esas competencias profesionales específicas sobre la educación.

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sobre este tema en concreto.

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Además de utilizar en esta situación de aprendizaje esta presentación,

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debemos también tener en cuenta que el docente tenemos otra herramienta,

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que es Raíces, que nos ayuda muchísimo también para poder trabajar.

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En este caso, lo que podemos trabajar aquí dentro del seguimiento académico

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es el cuaderno de clase, en el cual yo he establecido una serie de parámetros

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establecido en este tipo de categorías que a su vez van a ser calificadas.

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Esa calificación en este caso es el ciclo formativo que he mencionado yo anteriormente,

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el módulo en el que voy a trabajar esa actividad de aprendizajes técnicas de higiene facial y corporal

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y en el cual en esas categorías que hemos puesto antes le he dado un porcentaje determinado.

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Además, tengo la posibilidad de poder trabajar lo que son las actividades, bueno, establecer una serie de actividades evaluables.

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En estas actividades lo mismo, trabajaría con el mismo grupo, lo he establecido para una primera evaluación y como categoría he cogido la tarea.

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En estas tareas no lo he completado del todo, sí que lo tengo establecido en el cual he puesto un detalle que en este caso es el equipo técnico que voy a trabajar que es el peeling ultrasonico y aquí recogería mis fechas, cómo voy a planificarlo todo para poderlo trabajar también con ellos.

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Y por otro lado, lo que quiero terminar también de presentar es un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje en el cual yo he establecido una serie de actividades en el cual vamos a iniciarnos lo que son con las instrucciones que el alumno debe tener en cuenta para poder trabajar correctamente estas actividades.

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He puesto unas muy simples, básicas, de fácil comprensión para que el alumnado no tenga problemas

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y sobre todo les sirva de motivación para poder llegar a cumplir todas esas actividades.

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La primera actividad que he establecido, bueno, pues se trata de un vídeo.

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Se trata de un vídeo en el cual, bueno, pues lo que hace es a través de un vídeo de YouTube.

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Ella es una cosmetóloga que explica, además me gusta porque además no solamente es una exposición oral, sino que es verdad que tiene, como vemos, también ciertas presentaciones que le va a ayudar al alumnado a poder comprobar, visualizar, memorizar todos aquellos esfoliantes que vamos a trabajar, aunque nosotros nos vamos a centrar en uno en concreto.

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Con lo cual esto creo que les puede servir muchísimo para poder entender de qué vamos a trabajar en la actividad.

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En una segunda actividad lo que he establecido es un Geniali también para que ellos puedan incluir ese pilín ultrasonico del que vamos a hablar dentro de diferentes técnicas que tenemos en estética, en este caso es la mecanoterapia.

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Yo me centraría aquí en el peeling ultrasonico. ¿Ellas qué van a encontrar? El alumnado, bueno, pues lo que van a encontrar es una hoja de trabajo en el cual es una ficha técnica donde siempre que trabajamos un equipo técnico tenemos una serie de características, unos efectos que hemos hablado antes, recordamos en la situación de aprendizaje, unas indicaciones y unas contraindicaciones.

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y cómo no, bueno, pues lo que es el protocolo, la aplicación, la técnica que deben de tener en cuenta a la hora de realizarlo.

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Y este Genialis sí que es verdad que yo he comprobado que cuando trabajo con ello es bastante efectivo.

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En el punto número 3 lo que tenemos es una hoja de trabajo en el cual es un poco intentar consolidar o confirmar

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que las actividades que hemos hecho anteriormente el alumno lo va consiguiendo.

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Son cinco cuestiones aproximadamente en el cual el alumnado, además es una forma también de motivarles a ellos

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y saber que realmente están entendiendo lo que vamos a trabajar.

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Y es una ficha bastante básica ya que se trata de un primer curso, de alumnos que vienen, que proceden normalmente de la ESO

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y creo que les puede venir muy bien.

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¿Qué nos puede pasar? Pues que hay alumnado que ha llegado en este punto, pues a lo mejor no han conseguido 100% completar todas las actividades o entenderlo todo.

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Para ello, bueno, pues lo que les he hecho yo es intentar ayudarles a este tipo de alumnado, bueno, pues con un vídeo un poco más detallado, más sencillo, en el cual ellos van a poder comprobar, bueno, pues realmente cuando hablamos de la piel, a qué llamamos las capas de la piel, para que lo puedan entender y asociar a ese equipo mecánico que yo voy a utilizar, que es el peeling ultrasonico, para que sea más fácil para ellos.

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Una vez que han pasado ya el repostaje y han conseguido llegar a esa barrera, es decir, pasarla, sobrepasarla, lo que he intentado ya en esta última actividad, que es la actividad número 4, es como si dijéramos unir todas esas actividades anteriores que llevamos hasta ahora.

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En el cual podemos ver realmente lo que es en un centro de estética con una profesional determinada, donde pone en práctica todo, es decir, utiliza una serie de cosméticos que hemos visto antes, esos equipos, esas herramientas que van a utilizar, cómo debemos de aplicarlo, qué medidas de seguridad, higiene, es decir, es un completo de todo lo que hemos hablado anteriormente.

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Llegado a este punto, lo que sí que yo debo de comprobar es que si realmente el alumno ha podido llegar a comprender todo esto y al final a ese objetivo, ese resultado que queremos.

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Para ello, bueno, pues lo que he hecho es hacer como si dijéramos un tipo de cuestionario en el cual una serie de cuestiones para que el alumno, bueno, pues pueda comprobar que realmente ha comprendido todo lo que llevamos hasta ahora y ha llegado, ¿vale? De una manera u otra, siempre teniendo en cuenta su ritmo de trabajo, cómo ha llegado a comprender la actividad que nos hemos planteado.

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Y hasta aquí sería lo que es todo el vídeo que yo quiero para esta tarea número 6.