1
00:00:00,000 --> 00:00:02,760
Buenas tardes, mi nombre es María Melguito y en el presente video voy a sintetizar la

2
00:00:02,760 --> 00:00:05,940
información recogida en esta infografía que representa una situación de aprendizaje

3
00:00:05,940 --> 00:00:09,800
diseñada para segunda educación primaria, fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

4
00:00:09,800 --> 00:00:12,880
dentro del área de Natural Science. A lo largo de esta secuencia didáctica trabajaremos

5
00:00:12,880 --> 00:00:15,840
de igual manera el trabajo cooperativo, el aprendizaje entre iguales y las estaciones

6
00:00:15,840 --> 00:00:19,720
de aprendizaje. El dispositivo que utilizaremos serán las tablets. En esta secuencia los

7
00:00:19,720 --> 00:00:23,040
principales equipos colaborativos deberán crear un postre digital en lo que recogerán

8
00:00:23,040 --> 00:00:27,560
los principales hábitos saludables que posteriormente será expuesto en la página del centro. Además

9
00:00:27,560 --> 00:00:31,280
del diseño de actividades de esta secuencia se ha tenido siempre presente el diseño universal

10
00:00:31,280 --> 00:00:34,680
de aprendizaje, presentando diferentes formas de acceso a la información, promoviendo de

11
00:00:34,680 --> 00:00:38,480
esta manera la accesibilidad del alumnado. La secuencia didáctica se divide en seis

12
00:00:38,480 --> 00:00:42,240
fases diferentes que implican diez sesiones de trabajo. En cada una de ellas se escondrán

13
00:00:42,240 --> 00:00:46,480
los objetivos, así como un producto final que constará de la evaluación continua por

14
00:00:46,480 --> 00:00:50,320
parte del docente. En la primera fase, de Start Up, comenzaremos partiendo de una pregunta

15
00:00:50,320 --> 00:00:53,200
abierta para promover la lluvia de ideas, Are you a healthy child?, que se encuentra

16
00:00:53,200 --> 00:00:56,560
presente en el tablón de anuncios del pasillo de segundo. De esta forma conoceremos el punto

17
00:00:56,560 --> 00:01:00,560
de partida por el que comenzará el proyecto. En esta sesión nos adentraremos en el tema

18
00:01:00,560 --> 00:01:04,960
principal a través de un cajote con pequeñas respuestas. Además, expondremos en un Jumpboard

19
00:01:04,960 --> 00:01:08,960
nuestras ideas acerca de la salud a través de la rutina de pensamiento, en este caso

20
00:01:08,960 --> 00:01:12,760
que sé. El objetivo final, como bien he dicho anteriormente, será crear el postre en Canva

21
00:01:12,760 --> 00:01:16,920
y realizar una presentación oral del proyecto. Las siguientes dos sesiones de Organization

22
00:01:16,920 --> 00:01:21,680
Phase, los diferentes grupos de trabajo tendrán que asignarse y repartirse los roles y establecer

23
00:01:21,680 --> 00:01:26,040
su línea de investigación. Pondremos a disposición un Padlet que conformará el porfolio del

24
00:01:26,040 --> 00:01:29,600
grupo para las evidencias y seguiremos trabajando en la rutina de pensamiento, en este caso

25
00:01:29,600 --> 00:01:33,080
que quiero saber. Las siguientes dos sesiones de Investigation, los alumnos trabajarán

26
00:01:33,080 --> 00:01:36,640
por estaciones. De esta manera estableceremos en la clase diferentes rincones en los que

27
00:01:36,640 --> 00:01:40,920
tendrán que ir rotando y mientras utilicen la aplicación Quick Search irán recogiendo

28
00:01:40,920 --> 00:01:44,680
la información de los diferentes tópicos propuestos. En este caso serán los hábitos

29
00:01:44,680 --> 00:01:48,600
de higiene, el deporte y vida activa, alimentación saludable y jovencita y tiempo libre. Utilizarán

30
00:01:48,600 --> 00:01:52,360
la estrategia del Traffic Light para determinar cuáles son los conceptos que tienen mayor

31
00:01:52,360 --> 00:01:57,240
y menor relevancia para su póster final. Utilizaremos finalmente Word, Idea y Phrase

32
00:01:57,240 --> 00:02:04,800
como punto final de la sesión, recoger la información del póster en diferentes encabezados.

33
00:02:04,800 --> 00:02:08,920
Las siguientes sesiones de Creative Phase serán con la tablet, esta vez ya utilizando

34
00:02:08,920 --> 00:02:12,840
la aplicación de Canva. En este caso lo que tendrán que realizar será un pequeño borrador

35
00:02:12,840 --> 00:02:16,880
de su póster final. Además recalco que en Google Classroom continuarán teniendo el

36
00:02:16,880 --> 00:02:20,880
Padlet en el que podrán co-evaluar a los diferentes grupos de trabajo así como dar

37
00:02:20,880 --> 00:02:25,800
feedback a sus compañeros. En la sesión 9 acudiremos al salón de actos para realizar

38
00:02:25,800 --> 00:02:30,080
la presentación de los proyectos, en este caso lo realizaremos un video display y utilizaremos

39
00:02:30,080 --> 00:02:33,960
la estrategia del Exit Ticket en la que el alumnado dará a sus compañeros un feedback

40
00:02:33,960 --> 00:02:39,320
acerca de lo que más les ha gustado y objetivos que pueden mejorar de cara a futuros proyectos.

41
00:02:39,320 --> 00:02:43,440
La última sesión será la que los alumnos den a conocer al resto de la comunidad su

42
00:02:43,440 --> 00:02:46,800
trabajo y sus proyectos. Estos serán expuestos tanto en el tablón de anuncios físicos que

43
00:02:46,800 --> 00:02:51,280
establecía al inicio del proyecto la pregunta abierta como en las redes sociales del centro.

44
00:02:51,280 --> 00:02:55,040
De esta manera se interactuará con las familias, se las hará partícipes del proceso de aprendizaje

45
00:02:55,040 --> 00:02:58,800
del alumnado así como se dará a conocer al resto de docentes el trabajo realizado.