1 00:00:00,000 --> 00:00:12,000 Hola, voy a comenzar a llevar a cabo la tarea 6 o la tarea práctica 6 del curso de competencia digital del docente, así que bueno, vamos a comenzar. 2 00:00:12,000 --> 00:00:28,000 Esta tarea 6 consiste en la grabación de un pequeño vídeo en el escritorio de mi ordenador, mientras voy explicando las tareas que he realizado en el área 3, en el área 4 y en el área 5 de este curso, ¿vale? 3 00:00:28,000 --> 00:00:41,000 Así que bueno, voy a comenzar y espero que sea de forma correcta y que se me entienda de la mejor forma posible, ¿vale? 4 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 Vamos a comenzar haciendo un pequeño resumen o una breve explicación de la situación de aprendizaje, ¿vale? 5 00:00:49,000 --> 00:00:59,000 Entonces, bueno, como veis, la situación de aprendizaje consta de un título, en este caso Mi Cuerpo, que ya nos anticipa un poco el tema que vamos a trabajar, ¿vale? 6 00:00:59,000 --> 00:01:12,000 En la situación de aprendizaje hay que incluir el área que vamos a trabajar, en este caso el área 1 del crecimiento de la moneda y el área 3 de comunicación y representación de la realidad del Curriculum de Educación Infantil. 7 00:01:12,000 --> 00:01:30,000 Hay que incluir o indicar el nivel educativo, 2-3 años en mi caso, que es del primer ciclo de Educación Infantil, el tema de trabajar, que como ya hemos dicho corresponde con el título, que es el cuerpo humano o las partes del cuerpo y la temporalización, que yo la he ubicado en el mes de octubre, ¿vale? 8 00:01:31,000 --> 00:01:59,000 Seguimos con una justificación inicial, que la justificación consiste en explicar de forma breve por qué vamos a trabajar el cuerpo y por qué se trabaja el cuerpo humano y la importancia de trabajar este tema con los niños, bueno, pues eso, por qué se trabaja el cuerpo humano y la importancia de trabajar el cuerpo humano, ¿vale? 9 00:01:59,000 --> 00:02:01,000 Eso sería la justificación inicial. 10 00:02:02,000 --> 00:02:28,000 Continuamos y vamos a indicar los objetivos que vamos a trabajar, en este caso, como yo he cogido las áreas del Curriculum de Educación Infantil, pues bueno, tenemos que indicar las competencias específicas que en este caso pertenecen al área 1, el crecimiento de la moneda, y he cogido los objetivos que a mí me interesan 11 00:02:28,000 --> 00:02:39,000 y que yo quiero trabajar, no he cogido todos los objetivos, que a veces en el Curriculum no les pega, sino los que a mí me interesan, y de la misma forma, pues he elegido los que a mí me interesan del área 3, ¿vale? 12 00:02:40,000 --> 00:02:56,000 Y luego hay que indicar los saberes básicos o contenidos, que cada área tiene una serie de bloques, o sea, está dividido en bloques, entonces, yo pues he hecho lo mismo, he cogido de lo que a los que a mí me interesa y he desbloqueado los que a mí me interesan. 13 00:02:57,000 --> 00:03:07,000 Y del área 3, pues igual, he cogido el objetivo del bloqueo que yo quiero trabajar, del desbloqueo que yo quiero trabajar, y así, con el bloqueo F y con el bloqueo H, ¿vale? 14 00:03:08,000 --> 00:03:21,000 Continuamos con los criterios de evaluación, que son los indicadores que a mí me van a orientar si mis alumnos han conseguido alcanzar los objetivos que he propuesto anteriormente, ¿vale? 15 00:03:22,000 --> 00:03:33,000 Si identifican las partes del cuerpo, trabajadas en el aula, si conocen las posibilidades identitarias de los motrices, si muestran conocimiento de un control del cuerpo adaptado a sus necesidades, etc. 16 00:03:34,000 --> 00:03:55,000 Y por último, hay que incluir en la situación de aprendizaje una metodología. La metodología es lo que nos va a guiar en nuestro proceso de enseñanza y nos va a orientar la forma que tenemos de trabajar este contenido, que en este caso es el cuerpo con nuestros niños. 17 00:03:55,000 --> 00:04:15,000 Pues creando un clima de trabajo que permita al niño hacerse con confianza y seguridad, fomentar el juego como parte fundamental del aprendizaje, cómo debemos distribuir las zonas de nuestra aula, utilizar actividades motivadoras y flexibilizar a las necesidades que tenga cada uno, etc. 18 00:04:16,000 --> 00:04:34,000 En esta metodología también debemos incluir las ampliaciones que vamos a llevar a cabo, cómo vamos a realizar las actividades, sea en grupo o en clase o de formato individual, y los recursos que vamos a utilizar, tanto materiales como los recursos digitales o recursos educativos digitales o interactivos, ¿vale? 19 00:04:35,000 --> 00:04:59,000 Ahora vamos a pasar a la segunda parte de esta tarea 3, que sería la infografía. Yo en esta ocasión la infografía la he hecho en PowerPoint, he hecho una presentación en PowerPoint. Así que vamos a pasar a modo de presentación para ir explicando un poquito la presentación en PowerPoint. 20 00:04:59,000 --> 00:05:19,000 La infografía es una presentación que sirve para presentar a nuestros alumnos lo que vamos a trabajar a lo largo de la sesión de aprendizaje. Entonces, bueno, esto sería la portada de nuestra presentación, que es un niño aquí en nuestro ambiente anunciando que vamos a trabajar el cuerpo. 21 00:05:19,000 --> 00:05:32,000 La introducción, bueno, pues yo he querido presentar al doctor Corazón que nos dice que vamos a aprender, vamos a trabajar cuáles son las partes de nuestro cuerpo. 22 00:05:33,000 --> 00:05:54,000 Continuamos y he puesto los objetivos. Bueno, no he puesto todos los objetivos que vienen en la situación de aprendizaje porque, bueno, he puesto los más importantes y los que me interesa que los niños conozcan a la hora de que se hagan un resumen de lo que vamos a trabajar, ¿vale? 23 00:05:55,000 --> 00:06:17,000 Ay, perdón. Aquí, en la siguiente diapositiva vemos la organización que vamos a tener a lo largo de la sesión de aprendizaje. Les anticipo que vamos a trabajar de forma individual, con fichas, con actividades de depresión glástica y de pupils y de actividades grupales, con actividades de depresión musical, corporal, musical, etc. 24 00:06:18,000 --> 00:06:33,000 Continuamos la temporalización. Bueno, les digo que durante este mes de octubre vamos a trabajar en diferentes sesiones y que vamos a tener una evaluación. Y les digo los criterios que voy a emplear a la hora de evaluarlos. 25 00:06:33,000 --> 00:06:49,000 Si soy capaz de identificar las diferencias de partes del cuerpo, si conozco mis posibilidades de limitaciones, muestro un conocimiento y control de mi cuerpo adaptándolo a mis acciones, etc. Bueno, he incluido aquí también un dibujillo que me ha parecido interesante. 26 00:06:50,000 --> 00:06:57,000 Y esto sería la presentación, ¿vale? En PowerPoint. 27 00:06:58,000 --> 00:07:02,000 Ahora vamos a pasar a la explicación de la tarea 4. 28 00:07:02,000 --> 00:07:24,000 Entonces, lo que vamos a hacer es meternos en nuestra aula virtual, ya que la tarea 4 consistía en que desde nuestra aula virtual creáramos una serie de actividades de evaluación. 29 00:07:25,000 --> 00:07:37,000 Bueno, aquí las tenemos. En mi caso he creado dos actividades H5P y una evaluación final, que es lo que nos pedía la tarea. 30 00:07:38,000 --> 00:07:45,000 Vamos a comenzar con la primera actividad H5P, que está incluida en el libro de calificaciones dentro del primer trimestre. 31 00:07:45,000 --> 00:07:57,000 Entonces, le damos a la actividad y tenemos una actividad que es una cuestión verdadera y falsa. 32 00:07:57,000 --> 00:08:06,000 Entonces, bueno, se nos plantea una pregunta a la que tenemos ojos y lo que podemos hacer es marcar si es verdadero o es falso. 33 00:08:06,000 --> 00:08:11,000 En este caso, mira, vamos a marcar falso para ver las opciones que nos da y le damos a comprobar. 34 00:08:11,000 --> 00:08:20,000 Como hemos marcado que es falso, nos va a decir que no nos ha acertado y nos va a dar dos opciones, mostrar la resolución o reintentar. 35 00:08:20,000 --> 00:08:26,000 Si le damos a reintentar, nos vuelve a salir verdadero o falso para que elijamos la opción que queramos. 36 00:08:26,000 --> 00:08:31,000 Y si le damos a nuestra resolución, nos va a mostrar que la opción correcta es verdadero. 37 00:08:31,000 --> 00:08:39,000 Entonces, le damos a reintentar y, bueno, pues ahora sí que elegiríamos la opción correcta, que es la verdadera. 38 00:08:39,000 --> 00:08:43,000 Le damos a comprobar y nos daría que está correcto. 39 00:08:43,000 --> 00:08:51,000 Vamos a pasar a la siguiente actividad de 5HP, que dentro del libro de calificaciones está en el segundo trimestre. 40 00:08:51,000 --> 00:08:54,000 Como vemos, es un texto que hay que alinear con parábolas. 41 00:08:54,000 --> 00:09:00,000 Yo, en este caso, he escogido una cuestión que me ha parecido chula. 42 00:09:00,000 --> 00:09:03,000 Entonces, bueno, vamos a comenzar a alinear el texto. 43 00:09:03,000 --> 00:09:10,000 En mi cara redondita tengo ojos y nariz. 44 00:09:10,000 --> 00:09:15,000 Y también una boquita para hablarle. 45 00:09:15,000 --> 00:09:23,000 Con mis ojos veo todo y con mi nariz hago achis. 46 00:09:23,000 --> 00:09:26,000 Y con mi boca como palomitas de maíz. 47 00:09:27,000 --> 00:09:30,000 Bueno, le vamos a dar a comprobar. 48 00:09:30,000 --> 00:09:34,000 En este caso, yo, cara, la he escrito mal. 49 00:09:34,000 --> 00:09:36,000 No es esta la palabra que nos pide. 50 00:09:36,000 --> 00:09:40,000 Entonces, nos darán las mismas opciones que en el 5HP anterior. 51 00:09:40,000 --> 00:09:42,000 Nos sale nuestra solución o reintentar. 52 00:09:42,000 --> 00:09:50,000 Si le damos a reintentar, nos va a salir otra vez el texto con las cajas para que introduzcamos de nuevo las palabras. 53 00:09:50,000 --> 00:09:58,000 Y si le damos a mostrar la solución, nos va a salir cuál es la respuesta correcta o la palabra correcta que tenemos que poner bien y que no vamos a fallar. 54 00:09:58,000 --> 00:10:02,000 Entonces, si le damos a reintentar, nos va a salir otra vez el texto vacío. 55 00:10:02,000 --> 00:10:08,000 Que si lo rellenamos y le damos a comprobar, pues nos va a dar el link que está correcto. 56 00:10:08,000 --> 00:10:15,000 Y ahora nos vamos a dar la última actividad que se nos pide en esta tarea 4, que es la evaluación final. 57 00:10:15,000 --> 00:10:21,000 Que dentro del libro de calificaciones estaría en el tercer trimestre. 58 00:10:21,000 --> 00:10:30,000 Esto que hemos realizado es un curso diario con múltiples respuestas. 59 00:10:30,000 --> 00:10:32,000 Le vamos a dar a comenzar. 60 00:10:32,000 --> 00:10:34,000 Y bueno, comenzaríamos. 61 00:10:34,000 --> 00:10:36,000 La primera pregunta sería, ¿en la cara está? 62 00:10:36,000 --> 00:10:39,000 Y nos da tres opciones, pies, manos o nariz. 63 00:10:39,000 --> 00:10:41,000 Pues señalamos la que sea correcta. 64 00:10:41,000 --> 00:10:50,000 En este caso, mira, para luego comprobar cómo nos aparece si lo ponemos mal, yo voy a poner que en la cara están los pies. 65 00:10:50,000 --> 00:10:52,000 Bueno, a ver qué pasa luego. 66 00:10:52,000 --> 00:10:55,000 Le damos a la siguiente página y nos sale otra pregunta. 67 00:10:55,000 --> 00:11:00,000 Con la boca podemos, le damos a la opción correcta, que en este caso sería la D. 68 00:11:00,000 --> 00:11:01,000 Siguiente pregunta. 69 00:11:01,000 --> 00:11:03,000 ¿Cuándo se les da en mis dos manos? 70 00:11:03,000 --> 00:11:08,000 En esta segunda seleccionan la correcta, que sería la D. 71 00:11:08,000 --> 00:11:10,000 Y siguiente página, 4. 72 00:11:10,000 --> 00:11:12,000 ¿Con mis pies o sin mis pies? 73 00:11:12,000 --> 00:11:15,000 Bueno, en este caso sería con los anteabricos. 74 00:11:15,000 --> 00:11:18,000 Le damos a terminar el intento. 75 00:11:18,000 --> 00:11:23,000 Enviar todo y terminar, que es donde debería ir nuestro alumno. 76 00:11:23,000 --> 00:11:25,000 Enviar todo y terminar. 77 00:11:25,000 --> 00:11:33,000 Y efectivamente, como en la pregunta 1 hemos marcado por el bolsito que la opción correcta es la A y no es, 78 00:11:33,000 --> 00:11:36,000 pues aquí nos van a indicar la respuesta correcta. 79 00:11:36,000 --> 00:11:38,000 La respuesta correcta es nariz. 80 00:11:38,000 --> 00:11:43,000 Nos dice cuál es la respuesta que teníamos que haber marcado, que era la correcta, que es nariz. 81 00:11:43,000 --> 00:11:48,000 Además, como lo hemos puesto correcto, pues nos sale un check verde. 82 00:11:50,000 --> 00:11:52,000 Y finalizamos la revisión. 83 00:11:52,000 --> 00:11:59,000 Y así estaría explicado de forma breve la tarea 4. 84 00:11:59,000 --> 00:12:04,000 Ahora vamos a pasar, seguimos en nuestra aula virtual 85 00:12:05,000 --> 00:12:15,000 y vamos a pasar a explicar la tarea 5 que nosotros le habíamos subido a nuestro área virtual en el área 5 de empoderamiento del alumnado. 86 00:12:15,000 --> 00:12:21,000 Y que consiste en un espacio de actividades para diferentes ritmos de aprendizaje. 87 00:12:21,000 --> 00:12:29,000 Entonces, le damos aquí al espacio de actividades y nos va a salir el PowerPoint con una serie de enlaces. 88 00:12:30,000 --> 00:12:47,000 En el inicio, si le damos, nos va a llevar a un enlace a la biblioteca donde podremos ver las instrucciones que le damos al alumno para que se maneje por este espacio de actividades. 89 00:12:47,000 --> 00:12:53,000 Ponemos atrás y vamos a clicar en la primera actividad. 90 00:12:53,000 --> 00:12:58,000 Que la primera actividad es un vídeo de YouTube. 91 00:12:59,000 --> 00:13:01,000 Vamos a pararlo. 92 00:13:03,000 --> 00:13:07,000 Como veis, es YouTube y en YouTube siempre nos salen anuncios. 93 00:13:07,000 --> 00:13:12,000 Entonces hay que esperar a que acabe el anuncio para poder comenzar el vídeo. 94 00:13:12,000 --> 00:13:22,000 Yo lo que he elegido es un vídeo en YouTube que nos introduce al contenido que vamos a trabajar, que en este caso es el cuerpo. 95 00:13:22,000 --> 00:13:32,000 Y es una pequeña canción que nos va enseñando las partes de nuestro cuerpo. 96 00:13:32,000 --> 00:13:36,000 A pesar del cerebro, la cabeza, los hombros... 97 00:13:36,000 --> 00:13:38,000 Y es una cancioncita. 98 00:13:38,000 --> 00:13:43,000 Volvemos atrás y vamos a clicar en la segunda actividad. 99 00:13:44,000 --> 00:13:46,000 Ahora ya está cargado. 100 00:13:46,000 --> 00:13:48,000 Le damos al 2. 101 00:13:48,000 --> 00:13:52,000 Y en el 2 lo que nos va a aparecer es un Geniali. 102 00:13:52,000 --> 00:14:07,000 Con diapositivas, queda hasta comenzar y el niño puede ir viendo las diapositivas, ir leyendo, ir visionando lo que en las diapositivas aparece. 103 00:14:08,000 --> 00:14:18,000 Este Geniali también incluye un vídeo para que los niños vayan conociendo las partes del cuerpo. 104 00:14:18,000 --> 00:14:25,000 Y una vez que hemos visto el vídeo, está la parte más divertida, más interesante para ellos. 105 00:14:25,000 --> 00:14:31,000 Nos viene una actividad que consiste en arrastrar las partes del cuerpo y ponerlas en el sitio correcto. 106 00:14:32,000 --> 00:14:34,000 Por aquí le damos a Página Siguiente. 107 00:14:34,000 --> 00:14:42,000 Y viene otra actividad que consiste en arrastrar las partes de la cara y ponerlas en el sitio correcto. 108 00:14:42,000 --> 00:14:48,000 Seguimos y nos viene otro vídeo con más contenido. 109 00:14:48,000 --> 00:14:51,000 Y en este caso son las palabras de los sentidos. 110 00:14:51,000 --> 00:14:54,000 El gusto, el tacto, la vista... 111 00:14:55,000 --> 00:15:00,000 Una vez que el niño haya visto el vídeo, pasamos y nos sale otra actividad. 112 00:15:00,000 --> 00:15:08,000 El gusto, ¿con qué apreciamos el gusto? Con la lengua. 113 00:15:08,000 --> 00:15:11,000 ¿La lengua nos sirve para ver? No. 114 00:15:11,000 --> 00:15:13,000 ¿Nos sirve para tocar a la compañía? No. 115 00:15:13,000 --> 00:15:17,000 ¿Con la lengua degustamos una galleta Oreo? 116 00:15:18,000 --> 00:15:21,000 Y nos dice que sí, que ok. 117 00:15:21,000 --> 00:15:25,000 Creo que hay otra actividad más. 118 00:15:25,000 --> 00:15:28,000 No hay más. Le damos atrás. 119 00:15:32,000 --> 00:15:35,000 Y vamos a clicar en la actividad número 3. 120 00:15:35,000 --> 00:15:43,000 Que nos lleva a una ficha de Like World Seed. 121 00:15:44,000 --> 00:15:53,000 En este caso tenemos una ficha en la que nos aparece el cuerpo de un niño con una serie de pestañitas. 122 00:15:53,000 --> 00:16:00,000 La actividad consiste en, aquí en las cajerías, darle a la punta y elegir la opción correcta. 123 00:16:00,000 --> 00:16:03,000 La flecha nos está señalando un pie, por lo que le damos aquí. 124 00:16:03,000 --> 00:16:08,000 Aquí la flecha nos está señalando, vamos a ver las opciones que hay. 125 00:16:08,000 --> 00:16:10,000 Cabeza, abrazo, pulsada. 126 00:16:10,000 --> 00:16:14,000 Y así con todas las cajetillas, con todas las pestañitas. 127 00:16:14,000 --> 00:16:18,000 Una vez que el niño tenga completo todo, le damos aquí a finalizar. 128 00:16:18,000 --> 00:16:21,000 Vamos otra vez a nuestro espacio de actividades. 129 00:16:22,000 --> 00:16:25,000 Y nos vamos a parar aquí al repostaje. 130 00:16:25,000 --> 00:16:37,000 El repostaje es un apoyo para los niños que han tenido problemas en la realización de las tres primeras actividades 131 00:16:37,000 --> 00:16:46,000 para refrescar los contenidos y por una parte que vuelvan atrás a realizar las actividades en las que hayan tenido problemas 132 00:16:46,000 --> 00:16:49,000 o para continuar, para avanzar. 133 00:16:49,000 --> 00:16:56,000 En este caso yo he puesto otro pequeño vídeo de YouTube repasando las partes del cuerpo. 134 00:16:57,000 --> 00:17:06,000 Como veremos otra vez hay que esperar a que pasen los anuncios para poder comenzar con el vídeo. 135 00:17:06,000 --> 00:17:17,000 En este caso lo que os digo es otro pequeño vídeo en el que nos habla de las partes del cuerpo. 136 00:17:18,000 --> 00:17:28,000 Y por último, que todavía estamos en actividad 4, que esta actividad es un vídeo de YouTube 137 00:17:28,000 --> 00:17:42,000 en el que me pareció interesante este vídeo porque nos enseña los distintos anillos que podemos hacer con nuestro propio cuerpo. 138 00:17:42,000 --> 00:17:47,000 Una vez que el niño haya visualizado el vídeo, le da hacia atrás. 139 00:17:47,000 --> 00:17:54,000 Y ya, ahora sí, por último, nos queda la última parte de nuestras actividades que es la meta. 140 00:17:54,000 --> 00:18:05,000 En la meta yo he puesto un quizi que me parece muy interesante y muy divertido 141 00:18:05,000 --> 00:18:16,000 porque es no dejarse un juego y la forma más bonita de aprender es a través de los juegos. 142 00:18:16,000 --> 00:18:26,000 Este quizi consiste en que nos salga una palabra que tenemos que asociar con una imagen. 143 00:18:26,000 --> 00:18:33,000 En este caso la palabra tejas la tenemos que asociar con la imagen de tejas. 144 00:18:33,000 --> 00:18:41,000 Ahora nos va a salir una obra en la imagen de la oreja y tenemos que asociarla con la palabra, que en este caso sería la oreja. 145 00:18:41,000 --> 00:18:49,000 Si nos fijamos en la parte de arriba, cada una de las preguntas tiene un tiempo. 146 00:18:49,000 --> 00:18:56,000 Si no respondemos en el tiempo que nos pide, no nos puntúa. 147 00:18:57,000 --> 00:18:59,000 Esta sería boca. 148 00:19:03,000 --> 00:19:10,000 Una vez que hemos realizado la primera parte, que son tres preguntas, nos saldrían dos puntos. 149 00:19:10,000 --> 00:19:15,000 Y volveríamos a comenzar así hasta conseguir todos los puntos. 150 00:19:15,000 --> 00:19:18,000 En este caso son 17. 151 00:19:18,000 --> 00:19:25,000 Una vez que hayan finalizado todos los juegos, toda la puntuación, volvemos atrás. 152 00:19:26,000 --> 00:19:36,000 Esto sería el espacio de actividades que se nos pide en la tarea 5 de este curso de competencia digital. 153 00:19:36,000 --> 00:19:42,000 Así finalizaríamos la tarea 6. 154 00:19:42,000 --> 00:19:54,000 Lo único que quedaría sería terminar de tener la grabación y enviar el vídeo a mi obra digital. 155 00:19:54,000 --> 00:20:00,000 Subir el vídeo a mi obra virtual y hubiera finalizado. 156 00:20:00,000 --> 00:20:03,000 Y así finalizaría esta tarea 6. 157 00:20:03,000 --> 00:20:11,000 Muchísimas gracias y espero no haber tenido muchos errores a la hora de grabar esta explicación. 158 00:20:11,000 --> 00:20:13,000 Y nos vemos.