1
00:00:02,160 --> 00:00:13,500
Aquí voy a presentar la unidad didáctica Atrapado entre tres paredes infinitas del Sistema Axonométrico Ortogonal del Primero de Bachillerato de Ciencias de Dibujo Técnico.

2
00:00:13,679 --> 00:00:16,260
Tiene 10 sesiones y está en el tercer trimestre.

3
00:00:16,420 --> 00:00:20,739
Bueno, la primera sesión es la presentación y la evaluación de contenidos previos.

4
00:00:21,280 --> 00:00:28,239
En las sesiones 2 y 3 vamos a indagar en el Sistema Axonométrico.

5
00:00:28,239 --> 00:00:32,460
que tenemos este contenido que tengo yo en el aula virtual

6
00:00:32,460 --> 00:00:36,340
para explicar, tenemos un índice

7
00:00:36,340 --> 00:00:40,179
los elementos del sistema axonométrico, cómo se genera

8
00:00:40,179 --> 00:00:43,679
esa es la esquina, cómo se va a proyectar en un papel

9
00:00:43,679 --> 00:00:48,079
perdón, los niños van a ir viendo

10
00:00:48,079 --> 00:00:52,280
cómo con el powerpoint que van a tener ellos

11
00:00:52,280 --> 00:00:55,899
en el aula virtual subido y que se pueden descargar cuando quieran

12
00:00:55,899 --> 00:01:02,899
Pero esto yo lo proyecto en la pantalla y también voy marcando y dibujando situaciones en la pizarra.

13
00:01:04,500 --> 00:01:17,700
Esta es la proyección, cómo se inicia la proyección, cómo es el punto, los tres ejes, cómo se proyectan, cómo se gradúan los ejes.

14
00:01:17,700 --> 00:01:23,640
Y aquí aparece un primer ejercicio en el que ellos tienen que hacer en el papel

15
00:01:23,640 --> 00:01:28,760
Pero bueno, como tienen esto, si lo tienen que volver a hacer en casa cuando tengan que estudiar

16
00:01:28,760 --> 00:01:31,540
Pueden ir para adelante y para atrás

17
00:01:31,540 --> 00:01:39,719
Y también hay unas grabaciones de voz en un podcast sobre esto, sobre las clases que voy yo dejando

18
00:01:39,719 --> 00:01:44,700
Ahí tenemos cómo estamos haciendo el abatimiento del plano y ahora lo vamos a hacer

19
00:01:44,700 --> 00:02:03,560
Esto, como sigo diciendo, es el libro digital que ellos tienen que he creado yo para que lo puedan hacer en casa, sobre todo para los niños que tienen dificultades, que son TDAHs, que tienen dificultades como para a la hora de seguir todos los pasos en el mismo tiempo, ¿no?

20
00:02:03,560 --> 00:02:16,000
Porque uno detiene, pero al estar ya dibujados, pues ellos pueden volver atrás si se saltaron algún paso y ya van a su ritmo.

21
00:02:16,479 --> 00:02:30,939
Además, cuando terminamos esto, que sería la sesión 2, 3, 4 y 5, nos vamos a ir al Tinkercad, que es una herramienta en la cual yo hago una clase,

22
00:02:30,939 --> 00:02:32,400
les comparto el vínculo

23
00:02:32,400 --> 00:02:34,479
y ellos lo copian

24
00:02:34,479 --> 00:02:37,020
y lo ponen en su ordenador

25
00:02:37,020 --> 00:02:38,960
en el aula de informática

26
00:02:38,960 --> 00:02:41,419
y luego pues diseñan

27
00:02:41,419 --> 00:02:42,139
en 3D

28
00:02:42,139 --> 00:02:44,500
la casa ideal

29
00:02:44,500 --> 00:02:46,020
estas son algunas muestras

30
00:02:46,020 --> 00:02:49,500
de las que hemos recogido

31
00:02:49,500 --> 00:02:50,939
y bueno

32
00:02:50,939 --> 00:02:52,780
y luego la sección 10

33
00:02:52,780 --> 00:02:55,039
lo que hacemos es evaluar todo esto

34
00:02:55,039 --> 00:02:57,000
les gusta que los proyectemos

35
00:02:57,000 --> 00:02:58,460
y charlamos un poco