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Hola, soy Ana Jiménez y voy a mostrar una secuencia didáctica innovadora

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utilizando el aprendizaje basado en proyectos.

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Está diseñada para cuarto de la ESO en la asignatura de TAKE

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o de la actual digitalización.

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En primer lugar, está este documento que es un dosier

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que contiene toda la información y tareas del proyecto.

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Este dosier y el resto de documentación y archivos

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se les proporciona a los alumnos a través de la aula virtual

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y el drive asociado.

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Aquí podemos ver el índice donde se les explica el objetivo del proyecto que es elaborar un vídeo en equipos de cuatro personas partiendo de clips de vídeo que han hecho los propios alumnos en un concurso de robótica el ASTI Robotics que tiene lugar en Burgos todos los años en mayo.

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Luego se les explican cuáles son los roles de equipo, el reparto de tareas, cómo se realiza el diario de equipo para registrar el aprendizaje y las tareas que van haciendo, cómo se evalúa el proyecto y la programación.

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Por ejemplo, aquí podemos ver las distintas pruebas, cada equipo elige un tipo de prueba para hacer el vídeo, se les proporciona los roles, la función de cada uno, todas las tareas para que ellos las tengan claras, se les explica, se resuelven las dudas y el diario de equipo se registra en la plataforma Wiccan.

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WICAN. Aquí podemos ver un ejemplo de uno de los grupos donde anotan todas las tareas y las van

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arrastrando según están pendientes o terminadas para que puedan ver cómo van y yo como profesora

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puedo ver por dónde va cada uno. Además del diario de equipo se les explican las rúbricas. El trabajo

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diario tiene un 20%, la cohesión del grupo el 20% y la calidad del producto final el 60%. Se les

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explica uno a uno los ítems de la rúbrica para que desde el principio puedan realizar la

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autoevaluación y tenerlo en cuenta. El programa de trabajo y también otro tipo de ítems que

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necesitan para realizar el proyecto. Entonces una vez que se les ha explicado hay otra sesión donde

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se explica cómo funciona el programa Videopad, que es donde van a realizar el trabajo. Luego

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ellos hacen el reparto de tareas, la asignación de roles y ejecutan el trabajo que se realiza

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en el aula del futuro del instituto, donde hay mesas por equipos y disponen de ordenadores

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portátiles para poder trabajar mejor. Una vez terminado, cuelgan sus vídeos aquí en

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un Padlet para publicarlo y compartirlo con todos los demás y se les proporciona una

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rúbrica en Aditio que se les envía por email para que ellos puedan hacer la evaluación

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y autoevaluación.