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Buenas tardes, soy Luis Diez y estoy creando este vídeo para hablar de innovación metodológica de cara a la creación del portafolio para certificar el nivel B1 y B2 en competencia digital docente en la Comunidad de Madrid.

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En este vídeo voy a presentar un proyecto educativo para el cual hemos creado una secuenciación didáctica, una infografía y primero voy a explicar cómo he creado esta infografía y después hablaré del proyecto educativo.

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La infografía la he creado mediante la herramienta Canva que es esta herramienta que tenemos aquí delante, es una herramienta web a través del cual hay un registro gratuito o de pago también de profesores que es el que tengo ya activado

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y mediante el uso de plantillas podemos crear contenidos digitales, por ejemplo currículums, proyecciones o en este caso infografías.

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En el menú de la izquierda puedo arrastrar distintos elementos, por ejemplo cuadros de texto o también dibujos o elementos gráficos.

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También puedo editar las propias plantillas, por ejemplo así.

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El proyecto se titula World Leaders for a Day que significa líderes mundiales por un día, está dirigido a los alumnos de primero de la ESO de la materia de inglés que es la materia que yo imparto

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y las metodologías que voy a utilizar son metodologías innovadoras como el aprendizaje cooperativo ya que van a trabajar en grupo, el aprendizaje basado en proyectos ya que mediante este proyecto van a aprender todo lo referente a la unidad didáctica

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de organización de debates en inglés y fórmulas de formalidad, el aprendizaje competencial ya que van a trabajar las competencias sobre todo lingüística pero también matemática ya que utilizarán números, datos

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y también la artística ya que trabajarán también temas culturales y por último la metodología de design thinking por el cual los alumnos deben realizar una previa autoevaluación

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viendo cuáles son las carencias que tienen a la hora de afrontar problemas este proyecto y cómo mediante su creatividad pueden solventarlo.

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Esta será evaluada al final del proyecto. Bien, el proyecto consiste en realizar una simulación, un roleplay en el aula por el cual se van a dividir en equipos de dos o tres personas y van a elegir un país de la Unión Europea

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y van a organizar entre todos un debate sobre un tema común que será medioambiente y sostenibilidad. Los objetivos que se trabajarán sobre todo el objetivo específico del currículo de inglés

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que es la mediación comunicativa, utilizar el inglés como una herramienta de paz, es decir poder organizar un debate en inglés, fomentar trabajo autónomo, cooperativo, competencia digital

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pero también se van a trabajar los objetivos de la agenda 2030 de desarrollo sostenible sobre todo los ligados con medioambiente y con la necesidad de realizar alianzas para lograr paz, justicia

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y otro tipo de objetivos en común. Bien, este proyecto tiene cinco fases, vamos a nombrarlas. La fase de presentación donde se va a presentar el proyecto, se realizarán los grupos

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ya conlleva una propia evaluación ya que tienen que realizar un trabajo a través de Canva. Una segunda fase de investigación donde en el aula TIC van a tener que realizar una investigación

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acerca de las distintas posiciones respecto al medioambiente de sus respectivos países. Se les va a dotar de herramientas digitales como traductores, diccionarios, la suite de Google

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también para que puedan trabajar y realizar un pequeño trabajo que después tendrán que presentar por Classroom. También se les va a leer la rúbrica y cómo se les va a evaluar este proyecto.

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Bien, la fase de preparación, aquí ya se juntarán en grupos y tendrán que preparar el debate con todo lo que hayan sacado de información y también será el momento para que trabajen la competencia artística

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ya que podrán dibujar banderas u otros elementos culturales del país que hayan elegido. La fase de exposición y evaluación donde tendrá lugar el debate y el profesor mediante una rúbrica evaluará

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por los distintos contenidos que tengan que ver con vocabulario, expresiones, preparación, trabajo en grupo, exposición oral. Y ya por último la fase de autoevaluación y evaluación del proyecto.

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Aquí se van a autoevaluar ellos, van a evaluar a través del Design Thinking cómo han solventado las carencias que tenían y van a evaluar también el proyecto de cara a que el docente pueda tener un conocimiento de cómo los alumnos han recibido este proyecto.