1
00:00:00,820 --> 00:00:07,599
La gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación lo vamos a ver sobre un curso de tecnología y digitalización del tercero de ESO.

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00:00:08,339 --> 00:00:09,939
Este curso se imparte en inglés.

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00:00:10,619 --> 00:00:17,879
A la izquierda vemos que tenemos las seis secciones en las que se divide el curso de acuerdo con la programación

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00:00:17,879 --> 00:00:24,239
y además tenemos espacio para los servicios de recuperación con un control de acceso que permite que accedan a ellos

5
00:00:24,239 --> 00:00:26,719
solo los alumnos que necesitan hacer la recuperación.

6
00:00:26,719 --> 00:00:31,739
En la parte general tenemos un documento llamado Year Plan que constituye la guía didáctica.

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00:00:32,039 --> 00:00:39,979
Contiene los criterios de evaluación, los contenidos de las evaluaciones y el cronograma que se va actualizando a lo largo del curso.

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00:00:41,280 --> 00:00:45,840
En cada una de las secciones tenemos contenidos didácticos y las actividades.

9
00:00:45,840 --> 00:00:56,280
Por ejemplo, en este caso tenemos la descripción de análisis del producto y tres actividades de entrega en sucesivas versiones, el problema, las posibles soluciones y la solución elegida.

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00:00:56,719 --> 00:01:04,319
Aquí, por ejemplo, en la comunicación de ideas a través de representación gráfica, vemos una variedad de recursos.

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00:01:04,560 --> 00:01:08,319
Tenemos una actividad que se hace en papel y posteriormente se escaneará y se entregará.

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00:01:08,799 --> 00:01:13,859
Tenemos una actividad que se realiza sobre CAD y tenemos una actividad desarrollada sobre H5P

13
00:01:13,859 --> 00:01:22,379
que nos permite practicar un poco donde se encuentran los elementos de interface del usuario

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00:01:22,379 --> 00:01:27,920
del software que vamos a utilizar para el desarrollo de la aplicación.

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00:01:32,010 --> 00:01:38,689
Los alumnos están organizados en grupos, de modo que existen varias agrupaciones

16
00:01:38,689 --> 00:01:41,989
que permiten organizar los trabajos.

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00:01:41,989 --> 00:01:46,650
Por ejemplo, hay una agrupación llamada Electricidad, donde los alumnos están en grupos de 4 o 5,

18
00:01:47,269 --> 00:01:52,810
y una agrupación llamada Desarrollo Producto, donde los alumnos van a trabajar por parejas.

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00:01:53,349 --> 00:02:05,480
En el caso del trabajo en grupo, podemos ver cómo utilizamos también las herramientas de la herramienta taller

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00:02:05,480 --> 00:02:14,240
para que los miembros de cada equipo valoren la colaboración en el equipo por parte de los demás miembros del mismo.

21
00:02:14,659 --> 00:02:22,520
Esto nos va a permitir asignar una parte de la nota al trabajo en sí y otra parte de la nota a la calidad de la participación en el grupo.

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00:02:23,520 --> 00:02:34,800
Con respecto a las calificaciones, todas las actividades del curso están en las calificaciones de la aula virtual, de tal modo que todo el curso se gestiona a través de esto.

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00:02:35,060 --> 00:02:46,620
Las actividades están agrupadas en función de los criterios de evaluación a los que afectan y cada uno de ellos, cada actividad y cada criterio va agrupándose de acuerdo con los pesos establecidos en la programación.

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00:02:47,479 --> 00:02:51,340
Aquí podemos ver también cómo en la actividad que vimos antes, que era actividad en equipo,

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00:02:51,919 --> 00:02:58,680
tiene un peso de 75% el trabajo en la actividad y un 25% la calificación del equipo.

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00:02:59,340 --> 00:03:05,379
Los totales están calculados por medio de fórmulas porque la simple agregación de pesos

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00:03:05,379 --> 00:03:11,879
que permite el aula virtual no satisfacía los criterios de valoración de la programación,

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00:03:11,879 --> 00:03:20,340
tanto los totales de las recuperaciones como el total del curso está también calculado por medio de una fórmula.

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00:03:21,300 --> 00:03:26,740
De este modo tenemos toda la actividad de calificación en el aula virtual

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00:03:26,740 --> 00:03:32,319
que además tiene la ventaja de publicar las calificaciones inmediatamente, tan pronto como se califica,

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00:03:32,800 --> 00:03:37,520
de modo que los alumnos tienen el feedback inmediato de cómo van,

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00:03:37,719 --> 00:03:40,280
qué es lo que están haciendo bien y qué es lo que están haciendo menos bien.