1 00:00:00,000 --> 00:00:04,480 Mi nombre es Miguel Jiménez Morales y en este vídeo voy a intentar explicar todo 2 00:00:04,480 --> 00:00:07,800 el contenido que se solicita en la tarea número 1 del curso de Mejor en la 3 00:00:07,800 --> 00:00:11,920 competencia digital. Aquí arriba tengo iniciada la sesión para que se vea que 4 00:00:11,920 --> 00:00:15,280 soy yo el creador de este contenido. Bien, dentro de esta tarea 1 está la 5 00:00:15,280 --> 00:00:19,400 rúbrica donde nos solicitan todas estas cosas que voy a proceder a explicar. Para 6 00:00:19,400 --> 00:00:22,520 empezar, los alumnos dentro de nuestra plataforma educativa, dentro de la web del 7 00:00:22,520 --> 00:00:26,400 colegio que es GSE de Educación, ellos irían a la página del colegio, en nuestro 8 00:00:26,400 --> 00:00:30,920 caso el escorial, que es donde yo trabajo, y abajo tendrían todas las cosas y aquí 9 00:00:30,920 --> 00:00:34,600 tendrían el Alexia Classroom, que es nuestra plataforma de los alumnos. Si yo pincho aquí 10 00:00:34,600 --> 00:00:38,560 me dice que ya tengo iniciada la sesión, entonces bueno. Como profesores nosotros 11 00:00:38,560 --> 00:00:43,920 tenemos esta visión, de acuerdo, donde tenemos las secciones de nuestro, de 12 00:00:43,920 --> 00:00:47,160 nuestras clases con los alumnos matriculados en cada una de ellas. Yo voy 13 00:00:47,160 --> 00:00:51,520 a escoger la opción de primero de bachillerato B, que es la que voy a 14 00:00:51,520 --> 00:00:55,920 enseñar en Alexia. Le salto este valor para que no aparezcan los nombres y ahora voy a 15 00:00:55,920 --> 00:01:00,640 ir contando. Aquí arriba en el Classroom aparece, yo no le he, o sea, aparece en 16 00:01:00,640 --> 00:01:03,960 nuestra plataforma que es lo que ven los chavales, que es esta parte de aquí, de 17 00:01:03,960 --> 00:01:08,680 acuerdo. Este es el curso primero de bachillerato B, año 2022-2023. 18 00:01:08,680 --> 00:01:13,080 Aquí debajo tenemos las secciones que son todo el temario, vale, que se ha 19 00:01:13,080 --> 00:01:17,440 creado. En este caso estamos en sistemas operativos y seguridad, pero podríamos ir 20 00:01:17,440 --> 00:01:21,320 a sociedad del conocimiento, podríamos ir a cualquiera de los apartados, vale. 21 00:01:21,640 --> 00:01:27,840 Dentro de cada uno de los temas están las actividades, PDFs, información, teoría, 22 00:01:27,840 --> 00:01:33,280 etcétera, etcétera, etcétera. Bien, si nos fuéramos, por ejemplo, aquí a sociedad del 23 00:01:33,280 --> 00:01:37,120 conocimiento, vale, nos solicita una de las tareas. Toda la nomenclatura, en mi 24 00:01:37,120 --> 00:01:40,360 caso, yo para gestionar las tareas que se van pidiendo al alumnado, pues expone el 25 00:01:40,360 --> 00:01:43,760 curso en el que estamos, del colegio, el trimestre y el número de tarea que es. 26 00:01:43,760 --> 00:01:49,000 ¿Para qué? Para que luego cuando evaluemos en el Alexia aparezca lo 27 00:01:49,000 --> 00:01:54,200 mismo. En nuestro caso, si nos vamos aquí a la pre-evaluación, 28 00:01:54,200 --> 00:01:59,000 aparecerá esa tarea 3 que aquí no aparece porque se evaluó antes, justo a mitad del 29 00:01:59,000 --> 00:02:03,400 trimestre. Tarea número 3 y aquí tenemos el nombre que es la noticia TIC, que se 30 00:02:03,400 --> 00:02:07,920 corresponde con la noticia TIDRA. Todas ellas con los porcentajes establecidos, de 31 00:02:07,920 --> 00:02:11,160 acuerdo, y la fecha en la que se publicaría a las familias, con carácter 32 00:02:11,160 --> 00:02:15,280 inmediato. Bien, dentro de estas tareas también se 33 00:02:15,280 --> 00:02:20,840 solicita pues que se cuente un poco la forma de ver el refuerzo positivo que se 34 00:02:20,840 --> 00:02:24,760 les podría dar. Habitualmente, si yo me voy a una de las tareas dentro, por 35 00:02:24,760 --> 00:02:29,280 ejemplo, de Sociedad del Conocimiento y dentro de aquí de la noticia TIC, 36 00:02:29,280 --> 00:02:32,880 bueno, aquí aparecen los participantes que son 25 alumnos matriculados, como 37 00:02:32,880 --> 00:02:37,120 aparecía aquí en el este, luego os lo enseño de nuevo, y ellos enviaron 24 y 38 00:02:37,120 --> 00:02:42,400 hubo un alumno que no envió y demás. Dentro de esta tarea de notificación, 39 00:02:42,400 --> 00:02:45,680 nosotros, si me metería dentro, vería las calificaciones y las notas de los 40 00:02:45,680 --> 00:02:49,360 alumnos, pero aquí puedo ver, en la calificación avanzada, la rúbrica que se 41 00:02:49,360 --> 00:02:53,440 utiliza para corregir, que es esta que vemos aquí. De acuerdo, todas las tareas en 42 00:02:53,440 --> 00:02:57,400 una asignatura, o la gran mayoría de ellas, se corrige con una rúbrica, siempre 43 00:02:57,400 --> 00:03:01,280 para que el alumno sea capaz de ver 44 00:03:01,280 --> 00:03:06,040 lo que ha fallado y lo que podría mejorar. Además, estas rúbricas, a la 45 00:03:06,040 --> 00:03:10,100 hora de contestar y poner una puntuación negativa o no la completa, hay un campo 46 00:03:10,100 --> 00:03:12,980 de observaciones donde se puede escribir y donde se le escriba al alumno 47 00:03:12,980 --> 00:03:17,980 por qué se ha considerado que ha fallado en esa parte. Además, si 48 00:03:17,980 --> 00:03:21,780 utilizáramos el TEAM, que también lo utilizamos para no liar, se pueden 49 00:03:21,780 --> 00:03:27,260 poner insignias como elogios a los alumnos por su buen hacer. Dentro del 50 00:03:27,260 --> 00:03:30,980 apartado también de calificaciones que se pide dentro de la rúbrica, se pide que 51 00:03:30,980 --> 00:03:34,680 se pongan varias formas de calificar. En mi caso, ya enseñando lo que sería una 52 00:03:34,680 --> 00:03:38,340 rúbrica y otra forma de calificar sería a través, por ejemplo, de un formulario 53 00:03:38,340 --> 00:03:42,580 Forms, que si no recuerdo mal, lo tengo aquí en proyectos de evaluación, pero 54 00:03:42,580 --> 00:03:44,900 aparecen los nombres de los alumnos. Entonces, como ya lo tengo aquí medio 55 00:03:44,900 --> 00:03:49,700 abierto para que no se vea, pues aquí tendríamos, por ejemplo, una 56 00:03:49,700 --> 00:03:52,900 rúbrica de coevaluación, es decir, un documento en el que ellos evaluarían a 57 00:03:52,900 --> 00:03:59,020 sus propios alumnos. Ahora sí, mientras se descarga. Y luego, como Forms, aquí 58 00:03:59,020 --> 00:04:10,460 rúbricas, ¿vale? Sí. Y luego, como Forms, Forms, Forms, Forms, Forms, Forms, en el examen final, 59 00:04:10,460 --> 00:04:15,900 efectivamente, aquí en el examen final, tenemos puesto, en el examen final, ah, no, en sistemas 60 00:04:15,900 --> 00:04:21,380 operativos, perdón. En sistemas operativos 61 00:04:21,660 --> 00:04:25,420 tenemos el Forms de 62 00:04:26,420 --> 00:04:30,460 un Forms, por ejemplo, que se autoevalúa y se autocorrige. 63 00:04:30,460 --> 00:04:35,060 Por último, dentro de metodologías activas, bueno, dentro de lo que es el 64 00:04:35,060 --> 00:04:39,180 proceso de clases, no hay así ninguna llamativa, pero sí tengo aquí abierto el 65 00:04:39,180 --> 00:04:42,220 cajud, porque en las asignaturas, por ejemplo, de tecnología, pues están creadas 66 00:04:42,220 --> 00:04:47,060 los cajuds de final de curso, con lo cual se evalúa todo el contenido. O, por 67 00:04:47,060 --> 00:04:50,220 ejemplo, en matemáticas, que también damos clase, pues a veces hacemos jornadas 68 00:04:50,220 --> 00:04:55,900 matemáticas donde jugamos todos los cursos a resolver, a resolver problemas 69 00:04:55,900 --> 00:05:01,460 matemáticos. Y esto es todo el contenido. Muchas gracias.