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00:00:03,120 --> 00:00:17,559
Hola, este es mi Classroom en el que están los 25 alumnos matriculados. El Classroom está estructurado por asignaturas y además para la secuenciación didáctica utilizamos los planes de trabajo.

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00:00:17,780 --> 00:00:31,019
Los planes de trabajo, al no utilizar libro de texto como eje vertebrador de nuestras clases, utilizamos estos planes para que los chavales puedan trabajar de manera flexible y adaptarnos a su aprendizaje.

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00:00:31,019 --> 00:00:34,240
aparecen los contenidos

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00:00:34,240 --> 00:00:36,259
en diferentes temas, además tienen

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00:00:36,259 --> 00:00:38,299
ampliaciones de nuestras explicaciones para que las puedan

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00:00:38,299 --> 00:00:40,280
ver tantas veces como quieran, tanto en YouTube

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00:00:40,280 --> 00:00:42,359
como en Genialis

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00:00:42,359 --> 00:00:43,719
como en diferentes recursos

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00:00:43,719 --> 00:00:46,200
además tienen los deberes que vamos a hacer

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00:00:46,200 --> 00:00:48,280
durante esa temporalización para que lo puedan adaptar

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00:00:48,280 --> 00:00:49,060
a sus necesidades

12
00:00:49,060 --> 00:00:51,799
trabajamos con el web que tiene una

13
00:00:51,799 --> 00:00:54,020
autoevaluación inmediata, de acuerdo

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00:00:54,020 --> 00:00:55,079
ellos mismos lo están viendo

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00:00:55,079 --> 00:00:58,100
de manera digital, igual que nosotros también podemos

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00:00:58,100 --> 00:00:59,979
ver cómo lo van haciendo

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00:00:59,979 --> 00:01:04,120
al momento. Y además tenemos los ejercicios clásicos en cuaderno,

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00:01:04,159 --> 00:01:07,920
¿de acuerdo? O también para evaluar en Live Worksheet, que también tiene

19
00:01:07,920 --> 00:01:13,769
una autoevaluación rápida y lo podemos ver nosotros. Además de permitir

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00:01:13,769 --> 00:01:16,930
una adaptación individualizada, también nos permite hacer planes

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00:01:16,930 --> 00:01:21,150
individualizados a los alumnos con necesidades sin que ellos se sientan desplazados

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00:01:21,150 --> 00:01:23,489
por hacer ejercicios diferentes a sus compañeros.

23
00:01:25,049 --> 00:01:29,109
Herramientas digitales para evaluar, aparte de Dubuque y Live Worksheet antes mencionado,

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00:01:29,109 --> 00:01:32,269
también utilizo las rubricas de Classroom

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00:01:32,269 --> 00:01:35,030
y también estoy utilizando, bueno, ya no utilizo

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00:01:35,030 --> 00:01:37,810
utilizaba antes Clickers, lo que pasa es que con la imitación de 5

27
00:01:37,810 --> 00:01:40,390
me he pasado ahora más a Quids que tiene más alternada

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00:01:40,390 --> 00:01:44,189
te permite hacer más preguntas y sobre todo cuando no tengo tableta con los pequeños

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00:01:44,189 --> 00:01:47,689
o también de manera más lúdica con el Kahoot

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00:01:47,689 --> 00:01:50,950
Utilizo diferentes técnicas evaluativas

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00:01:50,950 --> 00:01:53,269
como son estos proyectos de ciencias naturales

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00:01:53,269 --> 00:01:56,950
o de ciencias sociales, además de reflexiones

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00:01:56,950 --> 00:02:03,890
reflexiones con este Dixit adaptado o también debates a partir de estos dilemas morales.

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00:02:05,390 --> 00:02:09,030
Dentro de una gamificación que han hecho en clase, tienen una historia paralela a internet,

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00:02:09,710 --> 00:02:16,610
la cual mediante candados digitales iban abriendo nuevos bloques o se le iban quedando con la

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00:02:16,610 --> 00:02:20,189
super caca y entonces tenían que seguir estudiando buscando la forma de solucionarlo. También

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00:02:20,189 --> 00:02:25,969
tenemos el tema de medallas, que si bien Google Classroom no permite tener insignias, también

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00:02:25,969 --> 00:02:28,110
nada más al final las hago en papel ya que he visto

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00:02:28,110 --> 00:02:29,710
muchos mejores resultados cuando

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00:02:29,710 --> 00:02:31,729
la satisfacción de los chavales cuando lo llevan en papel

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00:02:31,729 --> 00:02:32,650
en la parte táctil

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00:02:32,650 --> 00:02:35,750
además también hago actividades

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00:02:35,750 --> 00:02:37,689
personalizables como es actividades con

44
00:02:37,689 --> 00:02:39,909
Edpuzzle, aunque es verdad que suelo tirar más

45
00:02:39,909 --> 00:02:41,909
de Google Form, me gusta más por

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00:02:41,909 --> 00:02:43,710
tenerlo todo centrado y además porque también

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00:02:43,710 --> 00:02:45,590
me permite vídeos, aunque no como Edpuzzle cortarlos

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00:02:45,590 --> 00:02:48,009
me permite añadir líneas del tiempo, me permite

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00:02:48,009 --> 00:02:49,270
preguntar de diferentes maneras

50
00:02:49,270 --> 00:02:52,050
o también me permite adaptarlo, por ejemplo por niveles

51
00:02:52,050 --> 00:02:53,449
o sea tenemos un nivel pro

52
00:02:53,449 --> 00:02:55,289
o como lo conocemos con los chavales

53
00:02:55,289 --> 00:02:57,389
lo conocemos como nivel pro, o nivel más adaptado

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00:02:57,389 --> 00:02:59,009
con preguntas con

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00:02:59,009 --> 00:03:00,409
las áreas divididas.

56
00:03:01,409 --> 00:03:03,250
Como último aspecto de la rúbrica,

57
00:03:03,409 --> 00:03:05,250
sí que he hablado mucho de la evaluación y

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00:03:05,250 --> 00:03:07,330
de la auto-evaluación. Voy a hablar también de la

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00:03:07,330 --> 00:03:08,490
co-evaluación un poquito.

60
00:03:09,250 --> 00:03:11,229
Y es que, por ejemplo, para evaluar el

61
00:03:11,229 --> 00:03:13,310
cuaderno, sí que en un principio

62
00:03:13,310 --> 00:03:15,250
hice una rúbrica, lo que

63
00:03:15,250 --> 00:03:16,530
pasa que al final, pues hemos

64
00:03:16,530 --> 00:03:18,129
imprimido en papel.

65
00:03:19,069 --> 00:03:21,189
Primero porque al final la ven reflejada en el cuaderno,

66
00:03:21,250 --> 00:03:22,969
se la ponen en el cuaderno,

67
00:03:22,969 --> 00:03:24,969
y además se la puede corregir un compañero

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00:03:24,969 --> 00:03:28,050
luego ellos, o sea, qué aspecto ve un compañero

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00:03:28,050 --> 00:03:30,949
con esta rúbrica y luego además ellos

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00:03:30,949 --> 00:03:33,650
ven a suya y pueden reclamar y pueden así tener una

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00:03:33,650 --> 00:03:38,800
evaluación completa. Por último, voy a enseñar rápidamente

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00:03:38,800 --> 00:03:41,860
que todo lo explicado está integrado dentro de mi plataforma, aunque

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00:03:41,860 --> 00:03:45,080
sí me gustaría dejar reflejado que al estar en un colegio con proyecto tecnológico

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00:03:45,080 --> 00:03:47,759
utilizamos muchas herramientas que no

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00:03:47,759 --> 00:03:51,039
integramos en Classroom, por eso, aunque hay entradas desde octubre

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00:03:51,039 --> 00:03:53,099
pues como podemos ver aquí, ¿vale?

77
00:03:53,479 --> 00:03:56,860
Hay otras actividades que sí se hacen en clase, pero que acabo de publicar

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00:03:56,860 --> 00:03:58,680
de cara a la rúbrica, como estamos hablando, pues

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00:03:58,680 --> 00:04:00,900
de las insignias, bueno, o de

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00:04:00,900 --> 00:04:02,860
la oración que sí hablábamos que al principio sí la puse

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00:04:02,860 --> 00:04:04,780
los nuevos Vengadores, que se

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00:04:04,780 --> 00:04:06,939
puso a finales de septiembre

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00:04:06,939 --> 00:04:09,199
pero que ellos ya entraban directamente

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00:04:09,199 --> 00:04:11,039
hablamos de

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00:04:11,039 --> 00:04:12,159
dilemas morales

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00:04:12,159 --> 00:04:17,069
o del Dixit, pero sí que hablamos de otras

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00:04:17,069 --> 00:04:19,110
que sí se trabajaban antes, como el tema de las estaciones

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00:04:19,110 --> 00:04:20,930
que ahora las hacemos de otra manera, no digitales

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00:04:20,930 --> 00:04:22,550
pero que sí que se ven geniales

90
00:04:22,550 --> 00:04:27,100
o se ven world-world, tenemos

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00:04:27,100 --> 00:04:29,399
también Google Form

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00:04:29,399 --> 00:04:34,759
actividades como genialis, trabajos en clase con Cajut

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00:04:34,759 --> 00:04:40,220
o la parte de proyectos de acuerdo y trabajos de clase

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00:04:40,220 --> 00:04:43,579
o la parte más gorda que es la que me he estado reflejando todo el rato

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00:04:43,579 --> 00:04:45,939
que son los planes de trabajos adaptados

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00:04:45,939 --> 00:04:52,170
Muchas gracias por escucharme y espero haber dejado claros todos los aspectos de la rúbrica

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00:04:52,170 --> 00:04:52,990
Un saludo