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En este vídeo voy a presentar una evidencia fundamental sobre gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación.

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En mi caso, aunque he utilizado Google Classroom, voy a centrarme en el aula virtual de EducaMadrid que utilicé en el curso 2022-23 con mis alumnos de sexto de primaria.

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Este aula es compartida por las dos clases de sexto y por ambas tutoras.

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Es por eso que se pueden distinguir distintas secciones con las distintas materias que estudian y por otro lado un área de general donde las tutoras íbamos añadiendo información relevante del curso, esto iba cambiando en cada trimestre y a la vez añadíamos algunos recursos como son carpetas con tareas de días anteriores, una herramienta de videollamada a través de Jitsi donde fomentábamos la colaboración entre alumnos y resolvíamos dudas.

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otra carpeta con rubricas de evaluación

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y por último un foro de avisos

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con esta plataforma yo utilizo una metodología

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00:01:00,539 --> 00:01:01,859
centrada en el alumno

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fomentando la colaboración a través de estos foros

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00:01:05,040 --> 00:01:08,859
a través del foro que existe en cada una de las materias

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y a través de los chats privados

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donde ellos podían contactar personalmente

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y mandar mensaje a las distintas profesoras

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la web virtual me permite crear

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y compartir contenidos interactivos, darles acceso a recursos educativos en línea y retroalimentación personalizada.

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00:01:28,200 --> 00:01:33,859
Por ejemplo, si me meto en el libro de contenidos de Natural Science, a mano derecha podemos ver muchos recursos diferentes.

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00:01:33,859 --> 00:01:42,340
Por ejemplo, teníamos algunos vídeos, tenemos por aquí imágenes interactivas,

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Tenemos por aquí algunos esquemas que habíamos hecho en clase, links a algunos juegos para que repasen el contenido que estábamos viendo en clase, presentaciones de Canva que están incrustadas aquí en la plataforma, etc.

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Estos materiales me sirven como apoyo y repaso de contenidos

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Pero cuando utilizamos la metodología de flipped classroom o de clase invertida

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También me sirven para que los alumnos adquieran contenido fuera del aula previamente

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00:02:19,389 --> 00:02:26,949
Y así luego poder utilizar el tiempo de aula para desarrollar otras actividades de aplicación, discusión y colaboración

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Además se promueve la participación activa de los estudiantes a través de actividades prácticas

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ejercicios interactivos, proyectos, juegos educativos

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00:02:36,449 --> 00:02:39,289
y algunos de ellos están creados con herramientas de autor

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00:02:39,289 --> 00:02:43,189
como por ejemplo el caso de Froggy

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en este caso el Froggy que pertenece a EducaPlay

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me ha permitido crear un juego

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donde los alumnos repasan geografía de Europa

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00:02:52,949 --> 00:03:00,060
tengo aquí abierta la página para que se vea

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00:03:00,060 --> 00:03:03,319
que ese juego ha sido creado por mí

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00:03:03,319 --> 00:03:05,539
en definitiva el aula virtual

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00:03:05,539 --> 00:03:08,699
permite crear entornos de aprendizaje inmersivos y motivadores.

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00:03:11,080 --> 00:03:14,819
Por último, en cuanto a plataformas o herramientas digitales de evaluación,

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yo utilizo principalmente IDOCEO, que aunque tiene muchas herramientas

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como un tablero para añadir notas, un plano con la organización del aula,

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00:03:25,240 --> 00:03:30,340
otras notas con tareas pendientes, etc., lo que utilizo principalmente es el cuaderno.

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00:03:30,780 --> 00:03:33,939
Como se puede observar, en la barra superior aparecen muchas pestañas

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00:03:33,939 --> 00:03:40,379
con las distintas materias por trimestres y dentro de cada una de ellas lo organizo por carpetas

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00:03:40,379 --> 00:03:45,379
donde voy añadiendo distintas calificaciones de lo que voy evaluando, vocabulario, verbos,

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distintos skills, en este caso por ser inglés, etc.

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00:03:48,680 --> 00:03:53,560
Luego, finalmente, realizo una media ponderada con todas las calificaciones

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00:03:53,560 --> 00:03:59,360
y la nota final la vuelco en raíces, como os voy a enseñar ahora.

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00:03:59,360 --> 00:04:10,620
Aquí como veis, volcamos la media ponderada de cada materia en raíces para que de esta forma luego puedan ser enviadas a las familias