1
00:00:06,000 --> 00:00:09,000
Bienvenidos
y bienvenidas al curso de formación

2
00:00:09,040 --> 00:00:11,920
para mentores de funcionarios
en prácticas.

3
00:00:11,920 --> 00:00:16,360
el objetivo de esta presentación
es contextualizar la fase de prácticas

4
00:00:16,360 --> 00:00:17,920
y el papel del mentor

5
00:00:17,920 --> 00:00:22,080
en el proceso de selección del profesorado
en la comunidad de madrid.

6
00:00:22,160 --> 00:00:26,080
Estos procesos, tanto para maestros
como para profesores de secundaria,

7
00:00:26,160 --> 00:00:29,480
se desarrollan de manera similar:
en primer lugar,

8
00:00:29,560 --> 00:00:32,120
la dirección general de recursos humanos,

9
00:00:32,120 --> 00:00:36,760
a través de la correspondiente resolución,
convoca el procedimiento selectivo

10
00:00:36,800 --> 00:00:40,680
mediante sistema de concurso-oposición,
que tiene carácter eliminatorio

11
00:00:40,680 --> 00:00:47,720
y consta de tres fases: fase oposición,
fase de concurso y fase de prácticas.

12
00:00:47,800 --> 00:00:51,680
En la propia convocatoria pública,
basada en los principios de igualdad,

13
00:00:51,680 --> 00:00:56,680
mérito y capacidad, se determinan
las características de las tres fases.

14
00:00:56,760 --> 00:01:00,200
de tal manera que los aspirantes
seleccionados en las dos primeras

15
00:01:00,200 --> 00:01:04,080
fases, oposición y concurso,
deben superar la última fase.

16
00:01:04,080 --> 00:01:04,600
La fase

17
00:01:04,600 --> 00:01:10,360
de prácticas que tiene como finalidad
comprobar su aptitud para la docencia,

18
00:01:10,440 --> 00:01:14,400
tiene carácter eliminatorio y da comienzo
al inicio del curso siguiente.

19
00:01:14,400 --> 00:01:18,600
En ese inicio de curso,
una nueva resolución

20
00:01:18,680 --> 00:01:21,880
regula la fase de prácticas
que da comienzo.

21
00:01:21,960 --> 00:01:24,960
En la última convocatoria,
para el cuerpo de maestros,

22
00:01:24,960 --> 00:01:29,720
la resolución de 9 de septiembre de 2022,
se pone en marcha por primera vez

23
00:01:29,720 --> 00:01:32,720
el “programa de capacitación
integral docente”,

24
00:01:32,760 --> 00:01:36,160
dando una mayor importancia a esta fase.

25
00:01:36,240 --> 00:01:41,200
En la base cuarta de la resolución
se concreta normativamente la designación,

26
00:01:41,400 --> 00:01:45,120
el desarrollo de la acción tutorial,
el informe final

27
00:01:45,200 --> 00:01:47,520
y el reconocimiento
del maestro tutor de prácticas.

28
00:01:47,520 --> 00:01:52,560
para poder ser designado tutor
se requieren tres requisitos:

29
00:01:52,640 --> 00:01:56,920
Ser funcionario de carrera
con una antigüedad de al menos cinco años.

30
00:01:56,920 --> 00:02:02,200
Estar prestando servicio en un centro
público docente no universitario.

31
00:02:02,280 --> 00:02:06,640
Y haber superado el curso de formación
para tutores en prácticas.

32
00:02:06,720 --> 00:02:10,960
Por lo tanto, el curso que ahora iniciáis
tiene carácter habilitador,

33
00:02:11,000 --> 00:02:15,720
ya que es necesario para poder ser tutor
de funcionarios en prácticas.

34
00:02:15,800 --> 00:02:18,440
Quienes cumplan con los anteriores
requisitos

35
00:02:18,440 --> 00:02:21,600
pasarán a formar
parte de la bolsa de aspirantes

36
00:02:21,600 --> 00:02:26,160
a ser nombrados maestros tutores
para sus centros de destino.

37
00:02:26,240 --> 00:02:30,080
Cada maestro tutor podrá tener a su cargo
dos funcionarios,

38
00:02:30,080 --> 00:02:33,280
ocasionalmente tres
y excepcionalmente cuatro.

39
00:02:33,280 --> 00:02:36,720
Tendrán derecho a una reducción
en el horario lectivo,

40
00:02:36,960 --> 00:02:39,960
en función
del número de funcionarios en prácticas:

41
00:02:39,960 --> 00:02:44,360
si tiene uno o dos,
una hora lectiva semanal; si tiene tres,

42
00:02:44,520 --> 00:02:48,800
dos horas lectivas semanales;
y si tiene cuatro, tres horas.

43
00:02:48,880 --> 00:02:53,280
Además, percibirán un complemento
retributivo por la tutoría.

44
00:02:53,360 --> 00:02:54,520
En cuanto al desarrollo

45
00:02:54,520 --> 00:02:58,440
de la acción tutorial,
el maestro tutor tiene cuatro funciones

46
00:02:58,440 --> 00:03:02,920
fundamentales: primera:
valorar la aptitud para la docencia.

47
00:03:03,000 --> 00:03:05,800
Segunda: valorar
las habilidades de relación

48
00:03:05,800 --> 00:03:09,240
con el alumnado
y el resto de la comunidad educativa.

49
00:03:09,320 --> 00:03:12,200
Tercera: evaluar sus capacidades
didácticas.

50
00:03:12,200 --> 00:03:17,000
Y cuarta; formar y asesorar sobre
cualquier ámbito de la función docente.

51
00:03:17,080 --> 00:03:20,600
Para el correcto desempeño
de sus funciones, el maestro tutor,

52
00:03:20,600 --> 00:03:25,720
asistirá, al menos, a una sesión de clase
mensual de las que imparta el funcionario

53
00:03:25,720 --> 00:03:31,720
en prácticas y le orientará en aquello
que demande o presente dificultad.

54
00:03:31,800 --> 00:03:34,920
Para facilitar esta labor,
el servicio de inspección educativa,

55
00:03:34,920 --> 00:03:40,160
ha elaborado una guía de apoyo
para la valoración del ámbito I,

56
00:03:40,240 --> 00:03:44,400
proceso de enseñanza y aprendizaje,
que le corresponde.

57
00:03:44,480 --> 00:03:47,800
Diferenciando seis dimensiones:
Primera, dominio de la materia.

58
00:03:47,880 --> 00:03:50,880
Segunda: programación y planificación.

59
00:03:50,880 --> 00:03:55,400
Tercera: organización y gestión
inclusiva del aula y convivencia grupal.

60
00:03:55,400 --> 00:03:56,760
Cuarta: metodología.

61
00:03:56,760 --> 00:03:59,120
Quinta: evaluación del aprendizaje.

62
00:03:59,120 --> 00:04:01,960
Y sexta: evaluación del proceso enseñanza.

63
00:04:01,960 --> 00:04:06,480
Al final del periodo de prácticas,
el maestro tutor debe emitir un informe

64
00:04:06,560 --> 00:04:08,920
(según el modelo del anexo i)

65
00:04:08,920 --> 00:04:13,200
en el que exprese su valoración
en los términos de “favorable”

66
00:04:13,200 --> 00:04:17,560
o “no favorable”, así
como otros datos que considere de interés.

67
00:04:17,640 --> 00:04:21,760
En el caso de que la valoración fuera
desfavorable será necesario

68
00:04:21,760 --> 00:04:27,680
aportar un informe complementario en el
que se justifique esa valoración negativa.

69
00:04:27,760 --> 00:04:31,680
Esta responsabilidad evaluadora,
es compartida y coordinada,

70
00:04:31,760 --> 00:04:34,680
con el director del centro
y el servicio de inspección.

71
00:04:34,680 --> 00:04:38,800
Por su parte, el director debe valorar
las habilidades de relación

72
00:04:38,800 --> 00:04:43,960
con la comunidad educativa y las funciones
que como funcionario le corresponden.

73
00:04:44,040 --> 00:04:47,800
Así mismo, también
asesorará y formará al docente novel

74
00:04:47,880 --> 00:04:52,080
sobre diferentes aspectos:
proyecto educativo, plan de convivencia,

75
00:04:52,200 --> 00:04:55,920
organización y funcionamiento
de los órganos colegiados, planes

76
00:04:55,920 --> 00:05:00,680
anuales de actuación
u otros aspectos que considere necesarios.

77
00:05:00,760 --> 00:05:03,280
En consonancia con sus objetivos
a valorar,

78
00:05:03,280 --> 00:05:07,640
el director, también emitirá
un informe en los términos “favorable”

79
00:05:07,640 --> 00:05:10,960
o “no favorable”,
para remitirlos de forma conjunta,

80
00:05:10,960 --> 00:05:14,640
tutor y director,
al servicio de inspección educativa.

81
00:05:14,720 --> 00:05:16,440
Durante el periodo de prácticas,

82
00:05:16,440 --> 00:05:20,440
el inspector de educación realizará
al menos una visita.

83
00:05:20,520 --> 00:05:24,280
con el objeto
de observar la aptitud para la docencia

84
00:05:24,360 --> 00:05:28,000
y las habilidades de relación
con los alumnos en el aula.

85
00:05:28,080 --> 00:05:31,080
De su actuación
emitirá un tercer informe que completará

86
00:05:31,080 --> 00:05:34,080
la triangulación: tutor,
director e inspector.

87
00:05:34,200 --> 00:05:38,080
Cuando existan discrepacias de valoración
entre los tres informes,

88
00:05:38,160 --> 00:05:41,720
el inspector convocará una reunión,
con el maestro tutor y

89
00:05:41,800 --> 00:05:45,320
el director, y levantará acta
reflejando el resultado de la misma

90
00:05:45,520 --> 00:05:49,920
con la correspondiente decisión,
Porque para considerar al candidato

91
00:05:49,920 --> 00:05:53,480
“apto”,
deben ser los tres informes favorables.

92
00:05:53,560 --> 00:05:57,760
finalizaría así la labor
que como tutor se os va a encomendar.

93
00:05:57,840 --> 00:06:00,840
En consecuencia,
formar parte de este proceso

94
00:06:00,920 --> 00:06:04,720
implica un reto y una responsibilidad,
pero fundamentalmente

95
00:06:04,800 --> 00:06:09,280
una gran opotunidad para el intercambio
y el aprendizaje mutuo.

96
00:06:09,360 --> 00:06:11,960
Os animo a completar
el curso de formación,

97
00:06:11,960 --> 00:06:16,640
que pretende ser una herramienta útil
para el desarrollo de la labor mentora.

98
00:06:16,720 --> 00:06:19,960
Me gustaría
acabar con una cita de benjamin franklin

99
00:06:20,040 --> 00:06:22,960
que os haga reflexionar “dime y lo olvido,

100
00:06:22,960 --> 00:06:26,600
enséñame y lo recuerdo,
involúcrame y lo aprendo”.

101
00:06:26,680 --> 00:06:28,360
Muchas gracias por vuestra atención.