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Hola, voy a intentar explicar una situación de aprendizaje que he elaborado para mis alumnos

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de segundo de tecnología, basado en el aprendizaje basado en proyectos. Se titula Inventa con

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la historia. ¿Cómo lo comenzamos? Bueno, pues este tipo de aprendizajes partimos de

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un reto, una pregunta motivadora, para que ellos intenten un poco engancharse con la situación,

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cómo son los objetos cotidianos.

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Entonces, se trata de que a través de preguntas que nos podemos hacer,

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de qué objetos tenemos a nuestro alrededor, para qué sirven, en qué época lo vamos a ubicar,

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pues ellos investiguen, se hagan preguntas, consigan respuestas y así de una manera continua

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hasta quedar con una solución satisfactoria.

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Para ello partimos, por ejemplo, de visualizar vídeos sobre inventos,

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una reflexión sobre las necesidades cotidianas que tenemos

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o a realizar un cajud para ver las ideas previas de las que partimos.

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Un segundo paso sería situarnos en el contexto real, es decir, tenemos que organizarnos, formar los grupos de trabajo, que normalmente serán de cuatro alumnos, planificar el trabajo y temporalizarlo.

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Normalmente será a lo largo de unas 14 sesiones.

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Después ya empiezan con la búsqueda de información y para ello tendrán que elaborar un cuaderno de registro a nivel de multimedia o Google Docs

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donde vayan tomando decisiones de lo que ellos van encontrando

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Para realizar un Flipped Classroom a través de un Genially donde ellos mismos son los protagonistas de su estudio, de su investigación

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Una vez realizado, ellos van a decidir qué invento van a elegir, qué análisis han hecho de él y qué características son las más adecuadas, así como el inventor y el contexto en el que se ubica.

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Una vez teniendo claro todo esto, pues llega la fase del diseño, en el que van a elaborar un cómic con las herramientas de Canva o Genially, donde van a recrear la época, el inventor, la situación y la repercusión posterior.

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Todo esto lo vamos haciendo siempre desde una reflexión de lo que estamos aprendiendo y por ello al final recogemos esa infografía y presentación que hemos hecho anteriormente o realizamos también una gamificación, un cajut, donde nosotros podemos ver un poco ese aprendizaje que tienen los alumnos y cómo va yendo.

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El cuarto paso sería la evaluación, que esa evaluación la realizamos a través de que ellos cuelguen en el Padlet el documento del cómic elaborado y donde habrá una autoevaluación y una coevaluación de los componentes de su grupo y del resto entre sí.

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Bueno, espero que os haya gustado. Gracias.