1
00:00:00,240 --> 00:00:07,240
Buenas tardes, soy Shalai Beas, la profesora del grado superior de Radioterapia y Diosimetría

2
00:00:07,240 --> 00:00:11,419
y os voy a mostrar el aula virtual de mi módulo Simulación del Tratamiento.

3
00:00:12,019 --> 00:00:18,620
En este caso, en la configuración general, tenemos un foro de avisos para notificar al alumnado cosas importantes,

4
00:00:18,760 --> 00:00:23,960
tenemos un resumen de la programación, tenemos un documento de información de la pérdida de evaluación continua,

5
00:00:23,960 --> 00:00:30,539
Tenemos también información sobre la programación didáctica que se va a seguir en el módulo

6
00:00:30,539 --> 00:00:36,439
Y tenemos una etiqueta que se accede a través de un código QR

7
00:00:36,439 --> 00:00:41,539
Mediante el cual el alumnado puede consultar las normas más relevantes que se van a seguir en la elaboración de tareas

8
00:00:42,280 --> 00:00:49,979
Este módulo está organizado en siete unidades de trabajo

9
00:00:49,979 --> 00:00:51,539
Como se muestra en el módulo izquierdo

10
00:00:51,539 --> 00:00:58,939
izquierdo y bueno, ahora vamos a ir viendo algunos de los contenidos muy importantes

11
00:00:58,939 --> 00:01:03,840
de cada una de ellas. En este caso, la unidad de trabajo 1, bueno, todas las unidades de

12
00:01:03,840 --> 00:01:08,239
trabajo se organizan de manera que hay una presentación y una tarea asociada de manera

13
00:01:08,239 --> 00:01:12,379
básica y luego algunas de ellas incluyen algo más. Entonces, en el caso de la unidad

14
00:01:12,379 --> 00:01:18,140
de trabajo 1, tenemos una presentación de uso de la herramienta PowerPoint en la que

15
00:01:18,140 --> 00:01:24,359
se desarrollan los contenidos que se van a impartir. Por otro lado, también dentro de

16
00:01:24,359 --> 00:01:32,500
la unidad de trabajo 1 tenemos una tarea que se califica haciendo uso de una calificación

17
00:01:32,500 --> 00:01:38,200
avanzada mediante rúbrica y a continuación se muestra la rúbrica con sus diferentes

18
00:01:38,200 --> 00:01:46,540
quitas. La unidad de trabajo 2, como he indicado, un patrón similar, una de las cosas a destacar

19
00:01:46,540 --> 00:01:50,920
que incluye es un S-Learning de ampliación de contenidos sobre los principios básicos

20
00:01:50,920 --> 00:01:56,379
de resonancia magnética. Aquí podemos ver cómo el alumnado puede visualizar este S-Learning.

21
00:01:57,180 --> 00:02:03,980
La unidad de trabajo 3 también sigue un patrón similar. Casi debe destacar que hay un enlace

22
00:02:03,980 --> 00:02:11,280
hacia YouTube para acceder y conocer cómo ha de realizarse la actividad planteada para

23
00:02:11,280 --> 00:02:16,479
esta unidad. La unidad de trabajo 4 sigue un patrón muy similar a las anteriores. La

24
00:02:16,479 --> 00:02:23,620
unidad de trabajo 5. Igual aquí se incluye como recurso un foro para elaborar un glosario

25
00:02:23,620 --> 00:02:28,199
de términos en el cual cada uno de los alumnos va incluyendo diferentes términos que considera

26
00:02:28,199 --> 00:02:35,439
relevantes de la unidad. La unidad de trabajo 6 es similar a las anteriores y al igual que

27
00:02:35,439 --> 00:02:42,659
la unidad de trabajo 7 que cabe destacar que incluye un test de repaso elaborado con el

28
00:02:42,659 --> 00:02:49,240
recurso H5P. Aquí veis una de las herramientas. A continuación vamos a pasar a ver cómo

29
00:02:49,240 --> 00:02:53,060
se lleva a cabo la calificación del alumnado a través del uso del calificador del aula

30
00:02:53,060 --> 00:03:01,639
virtual. Para ello nos vamos a calificaciones y bueno pues aquí tenemos que si le damos

31
00:03:01,639 --> 00:03:09,620
a configuración de calificaciones podemos ver que tenemos una primera evaluación que

32
00:03:09,620 --> 00:03:14,860
tiene un peso. Dentro de ellas incluyen las actividades y los exámenes. Los exámenes

33
00:03:14,860 --> 00:03:21,180
valen un 80%, las actividades un 20%, al igual que sucede con la segunda evaluación. Si

34
00:03:21,180 --> 00:03:28,659
le damos a editar el cálculo, vamos a poder ver que se ha elaborado una fórmula para

35
00:03:28,659 --> 00:03:32,960
saber que los alumnos tienen que aprobar las dos evaluaciones y cuando aprueban las dos

36
00:03:32,960 --> 00:03:37,259
evaluaciones, como cada una de ellas tenía un peso diferente, se le aplicará un porcentaje

37
00:03:37,259 --> 00:03:42,599
y esto nos configurará qué calificación obtiene el alumnado en base a su nivel.

38
00:03:43,319 --> 00:03:52,680
Si nos vamos a participantes, aquí nos van a salir los alumnos que tenemos matriculados

39
00:03:52,680 --> 00:04:00,039
y están organizados por nombre, apellido, su dirección de correo, el grupo al que pertenecen, el último acceso

40
00:04:00,039 --> 00:04:05,419
y en el caso de que quisiésemos matricular nuevos alumnos, le daríamos a matricular usuarios,

41
00:04:05,419 --> 00:04:09,539
le daríamos aquí a buscar, nos saldría una lista despegable con el nombre

42
00:04:09,539 --> 00:04:13,560
del alumno, le daríamos a, una vez seleccionado, le daríamos a matricular

43
00:04:13,560 --> 00:04:16,680
cortes y usuarios seleccionados. Y bueno,

44
00:04:17,560 --> 00:04:18,279
esto es todo.