1
00:00:01,710 --> 00:00:11,949
Hola, mi nombre es María Teresa Pintado Cristina y a continuación les voy a explicar la infografía y el powerpoint que he creado sobre la situación de aprendizaje

2
00:00:11,949 --> 00:00:16,969
de los animales salvajes y domésticos para mis alumnos de 5 años de educación infantil.

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00:00:17,730 --> 00:00:23,730
Bueno, en primer lugar he creado este powerpoint que voy a explicar con todos los aspectos que se piden en los tutoriales.

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00:00:24,510 --> 00:00:31,089
Podemos observar que en la primera presentación está la portada de los animales salvajes y domésticos

5
00:00:31,089 --> 00:00:35,490
y a qué años va dirigido, en qué etapa y mi nombre.

6
00:00:37,770 --> 00:00:45,969
En la segunda tenemos la introducción donde Trompita, que va a ser este elefantito,

7
00:00:46,729 --> 00:00:49,729
nos manda una carta a los alumnos y dice

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00:00:49,729 --> 00:00:52,890
Hola amigo, mi nombre es Trompita y la que está a mi lado es mi mamá.

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00:00:52,890 --> 00:00:58,390
Vengo a que conozcáis todo sobre mi vida, dónde vivo, quiénes son mis amigos, qué nos gusta hacer

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00:00:58,390 --> 00:01:03,570
Primero tenéis que contestarme a las siguientes preguntas, queréis saberlo todo sobre el mundo animal

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00:01:03,570 --> 00:01:09,329
que sabéis, quiénes son mis amigos los animales salvajes y mis amigos los animales domésticos

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00:01:09,329 --> 00:01:14,549
De este modo haremos como una presentación, una previa motivación para los alumnos

13
00:01:14,549 --> 00:01:20,129
para que captar su atención y que tengan interés sobre el tema

14
00:01:20,129 --> 00:01:26,310
La siguiente presentación son los objetivos que vamos a intentar alcanzar

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00:01:26,310 --> 00:01:31,890
Descubrir los tipos de animales existentes, identificar a los animales salvajes y a los animales domésticos

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00:01:31,890 --> 00:01:35,650
Descubrir las necesidades de los animales salvajes y domésticos

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00:01:35,650 --> 00:01:39,430
Y valorar la importancia del respeto y cuidado a los animales

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00:01:39,430 --> 00:01:47,250
Por otro lado, tenemos la organización sobre lo que vamos a hacer

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00:01:47,250 --> 00:01:52,189
En primer lugar, pues que sabemos y que queremos aprender

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00:01:52,189 --> 00:01:56,750
En segundo lugar, pues que cada grupo escoge los nombres de animales

21
00:01:56,750 --> 00:02:02,329
Esto es lo que van a tener que hacer a lo largo de la situación de aprendizaje

22
00:02:02,329 --> 00:02:05,670
En tercer lugar, buscar información sobre esos animales

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00:02:05,670 --> 00:02:12,129
En revistas de clase, en el ordenador, en las diferentes aplicaciones de internet

24
00:02:12,129 --> 00:02:15,689
Que nosotros previamente les hayamos enseñado

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00:02:15,689 --> 00:02:23,189
junto con la ayuda del profesor, claro, en algunos vídeos de YouTube, mediante cuentos.

26
00:02:24,490 --> 00:02:29,030
Por otro lado, cada grupo creará un mural con la información obtenida.

27
00:02:29,990 --> 00:02:32,949
Creará un mural en papel continuo.

28
00:02:33,990 --> 00:02:39,710
Por otro lado también, el quinto paso será que explicarán a los demás compañeros

29
00:02:39,710 --> 00:02:43,830
todo lo que han aprendido y todo lo que aparece en el mural.

30
00:02:43,830 --> 00:02:56,990
Es decir, si han puesto X fotos sobre los dos animales, puedes explicar las fotos, quiénes son, qué saben de ellos, dónde viven, etc.

31
00:02:57,409 --> 00:03:05,810
Todo en el nivel básico y toda la información que hayan sacado de los diferentes recursos.

32
00:03:05,810 --> 00:03:27,610
Y por último, lo que harán es con ayuda del docente, escanearán los murales y los subiremos al blog del aula para que luego con sus familiares lo puedan compartir, puedan hablar sobre los temas de tanto su mural como los murales de los demás compañeros, porque lo habrán escuchado.

33
00:03:27,610 --> 00:03:34,870
la temporalización va a ser como voy a dividir

34
00:03:34,870 --> 00:03:37,030
dichas tareas anteriormente explicadas

35
00:03:37,030 --> 00:03:39,590
en las diferentes sesiones

36
00:03:39,590 --> 00:03:43,069
como vemos la primera sesión va a ser conocer a Trompita

37
00:03:43,069 --> 00:03:45,830
un vídeo de Trompita a modo introductorio

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00:03:45,830 --> 00:03:49,050
y los animales de la selva

39
00:03:49,050 --> 00:03:51,849
y van a tener que elegir ahí los dos animales

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00:03:51,849 --> 00:03:53,969
sobre los que van a querer trabajar

41
00:03:54,830 --> 00:04:03,210
La segunda sesión va a ser búsqueda de información, imprimir fotos, juntar toda la información traída de casa

42
00:04:03,210 --> 00:04:12,150
o que le hayan podido dar sus familiares y además contar a los compañeros del equipo qué información traen y por qué la han traído.

43
00:04:12,990 --> 00:04:20,110
Por otro lado, la tercera y cuarta sesión, como va a ser un poquito más tediosa, va a ser más larga,

44
00:04:20,110 --> 00:04:26,310
pues entonces lo hemos dividido en dos sesiones, que va a ser la creación del mural en papel.

45
00:04:27,889 --> 00:04:33,670
Pegar todos los recursos, todas las fotos, la información, escribir breve información sobre el animal.

46
00:04:34,769 --> 00:04:39,769
Por otro lado, la quinta sesión va a ser explicar el mural por equipos a los compañeros, una vez que hayan terminado el mural.

47
00:04:39,769 --> 00:04:52,129
y finalmente pues a lo mejor será como una cada explicación de unos 5 minutos aproximadamente cada equipo

48
00:04:52,129 --> 00:04:59,649
y por último la sexta sesión va a ser escanear por equipos cada mural y subirlo al blog del aula poniendo una breve explicación

49
00:04:59,649 --> 00:05:04,389
por último vamos a ver la evaluación

50
00:05:04,389 --> 00:05:09,189
lo que vamos a evaluar va a ser la colaboración en grupo

51
00:05:09,189 --> 00:05:13,170
en las actividades propuestas, colaborar en grupo en las actividades propuestas

52
00:05:13,170 --> 00:05:17,670
mostrar una actitud de interés por el tema, desarrollar las destrezas

53
00:05:17,670 --> 00:05:21,750
digitales mediante el uso de las TICs, participar activamente en la realización

54
00:05:21,750 --> 00:05:25,430
del mural e identificar toda la información obtenida en el mural de grupo

55
00:05:25,430 --> 00:05:30,970
Por otro lado, este es el PowerPoint que he creado

56
00:05:30,970 --> 00:05:35,949
Y además he creado una infografía

57
00:05:35,949 --> 00:05:38,769
Me parecía interesante crear ambos recursos

58
00:05:38,769 --> 00:05:41,990
Porque ambos nos pueden ayudar

59
00:05:41,990 --> 00:05:45,829
Para la explicación de dicha situación de aprendizaje

60
00:05:45,829 --> 00:05:52,250
Además, este campo me resulta más vistoso para la edad de 5 años

61
00:05:52,250 --> 00:05:57,310
vemos aquí lo que les vamos a entregar a los alumnos

62
00:05:57,310 --> 00:06:00,649
hablamos aquí del título, descubrir a los animales

63
00:06:00,649 --> 00:06:05,949
y vamos a ver los pasos que tienen que ir dando los niños

64
00:06:05,949 --> 00:06:11,110
para poder realizar la situación de aprendizaje

65
00:06:11,110 --> 00:06:15,589
el paso 1, conoce a trompita, todo está muy básico explicado

66
00:06:15,589 --> 00:06:19,610
para que ellos no tengan mucha dificultad a la hora ni de leer

67
00:06:19,610 --> 00:06:22,449
ni de saber lo que tienen que realizar.

68
00:06:22,889 --> 00:06:27,189
Aún así, se lo vamos a dar, pero lo vamos a explicar paso por paso

69
00:06:27,189 --> 00:06:28,910
para que no quede ninguna duda.

70
00:06:29,889 --> 00:06:31,230
Primer paso, conoce a Trompita.

71
00:06:32,230 --> 00:06:36,550
El pequeño elefante Trompita ha venido para contarnos todo sobre sus amigos, los animales.

72
00:06:37,029 --> 00:06:37,709
¿Queréis conocerle?

73
00:06:38,509 --> 00:06:42,949
El paso dos, elige a los dos amigos de Trompita con tu grupo.

74
00:06:43,490 --> 00:06:46,970
Elige a los dos amigos de Trompita, busca toda la información sobre ellos,

75
00:06:47,410 --> 00:06:48,850
guárdala y coge fotos.

76
00:06:49,550 --> 00:06:55,149
Puedes usar ordenador, tablet, internet, revistas, cuentos, cámara de fotos, etc.

77
00:06:56,069 --> 00:06:58,310
Por otro lado, el paso tres, crea tu mural.

78
00:06:58,910 --> 00:06:59,689
Toca crear un mural.

79
00:07:00,050 --> 00:07:03,730
Imprime y pega toda la información que tengas en una cartulina grande.

80
00:07:04,230 --> 00:07:05,050
Verás qué chulo queda.

81
00:07:06,329 --> 00:07:08,589
Paso cuatro, cuenta todo lo que sabes.

82
00:07:08,949 --> 00:07:12,329
Explica a tus compañeros tu mural y todo lo que has aprendido.

83
00:07:12,329 --> 00:07:15,569
¡Guau! Seguro que los dejarás con la boca abierta.

84
00:07:16,009 --> 00:07:16,649
¡A por ello!

85
00:07:16,649 --> 00:07:21,810
Entonces, bueno, pues esta infografía se la repartiremos a los alumnos

86
00:07:21,810 --> 00:07:25,709
pero será a modo de motivación, nos la habrá traído Trompita

87
00:07:25,709 --> 00:07:27,189
la dejaremos en el aula

88
00:07:27,189 --> 00:07:30,790
y por la mañana tendrán una sorpresa

89
00:07:30,790 --> 00:07:32,110
que es lo que nos ha traído Trompita

90
00:07:32,110 --> 00:07:34,069
y se repartirá entre todos los alumnos

91
00:07:34,069 --> 00:07:36,170
y trabajaremos dicha infografía

92
00:07:36,170 --> 00:07:40,389
Finalizada también la infografía

93
00:07:40,389 --> 00:07:41,949
pues quedaría explicada mi tarea 3

94
00:07:41,949 --> 00:07:46,129
para dar paso a la tarea 4 en el siguiente vídeo explicativo