1 00:00:06,190 --> 00:00:16,929 Voy a explicar brevemente la infografía que he hecho con Canva para la primera sesión de la que sería la situación de aprendizaje de la operación robot. 2 00:00:17,949 --> 00:00:26,410 Sería más o menos un menú, un poco, bueno la última tarea es el menú, pero de qué vamos a hacer durante la situación de aprendizaje. 3 00:00:27,170 --> 00:00:36,130 Primero les metemos en la situación, es decir, dónde estamos y cuál es el problema que ha pasado, ya que vamos a utilizar una metodología de ABP. 4 00:00:36,189 --> 00:00:43,289 luego obviamente como también utilizamos aprendizaje cooperativo 5 00:00:43,289 --> 00:00:47,270 nos piden ayuda y hay que ayudarles 6 00:00:47,270 --> 00:00:50,670 ¿cómo? y nos explica la tarea 7 00:00:50,670 --> 00:00:54,289 ¿qué tenemos que conseguir al final? ¿cuál es el objetivo? ¿cuál es el producto? 8 00:00:54,289 --> 00:00:56,030 un mapa del cuerpo humano 9 00:00:56,030 --> 00:01:00,490 y para ello le vamos a poner un poco de orden 10 00:01:00,490 --> 00:01:05,930 a través del aprendizaje cooperativo vamos a utilizar los gemelos pensantes 11 00:01:05,930 --> 00:01:13,049 y un 2-4, que son formas de trabajo que ellos ya conocen, que tienen instauradas 12 00:01:13,049 --> 00:01:16,269 y que por lo que para ellos no les hace falta más explicación. 13 00:01:16,989 --> 00:01:21,909 Saben que además para este método de trabajo trabajaremos en equipo. 14 00:01:22,769 --> 00:01:26,730 ¿Qué es lo que necesitamos saber? Hay que darles una pista de qué necesitan buscar 15 00:01:26,730 --> 00:01:32,609 y para ello les decimos que lo que hay que conocer para poder hacer ese mapa del cuerpo, 16 00:01:32,609 --> 00:01:39,230 para ayudar a los ingenieros del robot, es saber las partes del cuerpo, los sistemas del cuerpo 17 00:01:39,230 --> 00:01:43,629 y además cómo cuido mi cuerpo para que esas partes y esos sistemas funcionen bien. 18 00:01:44,489 --> 00:01:50,170 El menú de hoy es la actividad del día, que es como yo les explico en cada asignatura, 19 00:01:50,269 --> 00:01:55,049 cada vez que entro con ellos a una sesión, qué es lo que vamos a hacer para que ellos ya sepan 20 00:01:55,049 --> 00:01:56,590 qué va a pasar en todo momento. 21 00:01:56,590 --> 00:02:02,730 primero haríamos el folio giratorio en equipo con un folio en el medio 22 00:02:02,730 --> 00:02:09,090 y saber qué partes conozco de mi cuerpo y luego además las ponemos los portavoces de cada equipo 23 00:02:09,090 --> 00:02:13,710 las personas que tengan el rol de portavoz lo van a comentar con todos 24 00:02:13,710 --> 00:02:17,430 para que así absolutamente todos los alumnos sepan lo que han hecho los demás 25 00:02:17,430 --> 00:02:20,650 y si les faltaba alguna parte del cuerpo la puedan añadir 26 00:02:21,650 --> 00:02:28,030 Después con el método 1-2-4 en su cuaderno van a poner cómo creen que funciona. 27 00:02:28,729 --> 00:02:35,810 Esto lo hará uno, luego lo pondrá en común con su pareja para poder añadir o cambiar algo de lo que pensase 28 00:02:35,810 --> 00:02:43,229 y además luego lo ponen en grupo en total para ver qué han pensado entre todos y a lo mejor incluso retroalimentarse. 29 00:02:44,729 --> 00:02:49,930 Y luego realizamos un mural con todas las hipótesis de cómo creemos que funciona el cuerpo humano 30 00:02:49,930 --> 00:02:54,650 para dejarlo en un lugar donde se vea bien del aula 31 00:02:54,650 --> 00:02:59,129 y tener esas hipótesis ya preparadas para realizar la segunda sesión. 32 00:03:07,900 --> 00:03:13,159 Después de la siguiente tarea he elegido explicar el cuestionario, 33 00:03:13,740 --> 00:03:16,360 que es un cuestionario muy sencillo de evaluación final, 34 00:03:16,479 --> 00:03:19,120 una de las actividades que había que hacer, 35 00:03:19,639 --> 00:03:24,819 donde les ponemos una pregunta fácil que ellos tienen que contestar o completar. 36 00:03:24,819 --> 00:03:32,879 En este caso la boca es parte del sistema y ellos tienen que elegir entre digestivo o respiratorio y pasarían a la siguiente. 37 00:03:33,620 --> 00:03:40,099 Los pulmones son parte del sistema locomotor o respiratorio, tendrían que elegir respiratorio y pasan a la siguiente. 38 00:03:40,819 --> 00:03:48,060 ¿Cómo se llaman los intestinos? Intestino largo o intestino corto o intestino delgado e intestino grueso. 39 00:03:49,599 --> 00:03:54,479 ¿Y qué viaje realiza la comida? Pues tendrían que elegir el que sería. 40 00:03:54,479 --> 00:04:03,340 Y además les dice respuesta guardada, enviar todo y terminar y podrían ver sus respuestas. 41 00:04:03,479 --> 00:04:12,080 En caso de que hubieran puesto una respuesta que no fuese la adecuada, la propia aplicación nos muestra cuál es la respuesta correcta para que ellos puedan retroalimentarse. 42 00:04:24,170 --> 00:04:28,790 Y luego la siguiente tarea sería nuestro espacio de aprendizaje. 43 00:04:29,829 --> 00:04:38,180 Vamos a ir a Finder, escritorio, el espacio de aprendizaje que hemos creado para ellos. 44 00:04:38,180 --> 00:04:45,459 La primera tarea que tendrían que hacer sería ir al inicio donde les da las instrucciones 45 00:04:45,459 --> 00:04:50,939 En este caso nos abre y nos lleva al menú del día 46 00:04:50,939 --> 00:04:54,800 En menú del día ellos saben qué es lo que van a hacer durante esta hora 47 00:04:54,800 --> 00:04:59,759 Saben que el primer paso es hacer las actividades 1, 2 y 3 48 00:04:59,759 --> 00:05:02,860 Por tanto, como es el primero, es inamovible para todos 49 00:05:02,860 --> 00:05:05,000 Luego tenemos un cambio 50 00:05:05,000 --> 00:05:15,819 necesito ayuda veo la actividad repostaje una vez la hemos visto puedo seguir a la actividad 4 si 51 00:05:15,819 --> 00:05:21,759 ya me siento seguro puedo volver a la actividad anterior o si no necesitan ayuda hacen la actividad 52 00:05:21,759 --> 00:05:28,339 4 y por último hacen la actividad meta como esto está en el inicio si en algún momento se pierden 53 00:05:28,339 --> 00:05:33,779 y se olvidan de lo que tenían que hacer pueden ir al inicio a ver el menú de hoy y así saber 54 00:05:33,779 --> 00:05:52,029 exactamente qué tenían que hacer aquí la siguiente actividad la actividad 1 55 00:05:52,029 --> 00:06:08,079 y sería ver un vídeo con las partes del cuerpo más importantes de el cuerpo 56 00:06:08,079 --> 00:06:20,529 humano esta tarea sería obligatoria después de esto tendrían que realizar un 57 00:06:20,529 --> 00:06:28,829 sobre el cuerpo humano, donde les va explicando las funciones vitales, 58 00:06:28,889 --> 00:06:33,509 las partes del cuerpo, los juegos del esqueleto, las emociones, 59 00:06:33,790 --> 00:06:41,740 la musculatura, por ejemplo, en las emociones, nos va hablando de diferentes cosas. 60 00:06:41,920 --> 00:06:47,339 Así me ven cómo podemos realizar la actividad, cómo pueden hacerla, etc. 61 00:06:51,040 --> 00:06:53,980 Tras esta actividad pasarían a la actividad número 3, 62 00:06:53,980 --> 00:06:58,639 donde tendrían que realizar una ficha muy sencillita 63 00:06:58,639 --> 00:06:59,980 ya que es primero de primaria 64 00:06:59,980 --> 00:07:03,019 sobre las partes del cuerpo 65 00:07:03,019 --> 00:07:05,899 en la cual tendrían que arrastrar cada parte del cuerpo 66 00:07:05,899 --> 00:07:10,279 a la zona que le tocase 67 00:07:10,279 --> 00:07:20,899 si por algún momento se han trabado 68 00:07:20,899 --> 00:07:22,839 o no recuerdan lo que ha pasado 69 00:07:22,839 --> 00:07:24,399 pueden venir al repostaje 70 00:07:24,399 --> 00:07:26,639 donde tienen otro vídeo 71 00:07:26,639 --> 00:07:28,660 con las diferentes partes 72 00:07:28,660 --> 00:07:38,019 después podrían pasar o no 73 00:07:38,019 --> 00:07:40,259 si les da tiempo a la actividad 4 74 00:07:40,259 --> 00:07:42,600 donde les explican con un vídeo 75 00:07:42,600 --> 00:07:44,240 cómo funciona el cuerpo humano 76 00:07:44,240 --> 00:07:45,800 el sistema digestivo 77 00:07:45,800 --> 00:07:47,819 los diferentes sistemas que hay 78 00:07:47,819 --> 00:07:51,259 y por último 79 00:07:51,259 --> 00:07:52,779 para acabar 80 00:07:52,779 --> 00:07:57,139 pasarían a la actividad meta 81 00:07:57,139 --> 00:07:59,000 donde tendrían que realizar un cuisis 82 00:07:59,000 --> 00:08:02,600 con las partes del cuerpo humano 83 00:08:02,600 --> 00:08:05,829 y esto nos llegaría 84 00:08:05,829 --> 00:08:06,970 al profesor 85 00:08:06,970 --> 00:08:07,730 me llegaría a mí 86 00:08:07,730 --> 00:08:10,850 para poder evaluar y ver 87 00:08:10,850 --> 00:08:13,149 qué más necesitamos 88 00:08:13,149 --> 00:08:20,970 como evaluación formativa del día, si hay algo que reforzar o si podemos seguir adelante con el temario.