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Hola, buenos días. En este vídeo vamos a mostrar cómo llevamos a cabo un proyecto

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de innovación. La secuencia de aprendizaje, para poner en contexto, se hizo con alumnos

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de cuarto de la ESO y alumnos de formación profesional básica del módulo de carrocería.

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En el instituto les planteamos el problema matemático de los puentes de Königsberg,

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que data del siglo XVIII, en el que los habitantes de dicha ciudad querían, había siete puentes

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y querían ver si se podía hacer un recorrido que se pasase por todos y acabase en el mismo

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sitio y no se repitiese. Para ello, primero hicimos el diseño del proyecto de forma coordinada

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con los profesores de FP y se planificaron las actividades. Las actividades fueron, primeramente,

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en el aula. Para ello se crearon unos materiales, este es el póster informativo, se crearon

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un cuadernillo de materiales y unas actividades digitales. Entre las actividades digitales

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estaba la simulación de recorridos en una aplicación. Todo esto lo recogimos en una

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ruta geolocalizada del centro, donde hay otras actividades propuestas. En el aula se formaron

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equipos y trabajaron estos contenidos por grupos. Una vez que ya se vio cuál era la

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solución, que en este caso es que no existe solución, se llevó sobre el terreno aprovechando

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la colaboración de los alumnos de carrocería. Se excavó el cauce del río por los alumnos,

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se llevó la grava, se puso y se pusieron los puentes que hicieron los alumnos de FP.

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Finalmente, la última fase fue que esos mismos alumnos comprobasen, pero como lo hacían

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en el siglo XVIII, el problema sobre el terreno. De esta forma conseguimos llevar al terreno

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práctico y a lo largo de la historia lo mismo que hacían los del siglo XVIII. Fue

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muy gratificante, les gustó mucho a los alumnos y se enmarcó todo dentro de otro proyecto

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más grande, que nos dieron el segundo puesto nacional de premio Fundación Indonesa Innovación

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Educativa.