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00:00:00,940 --> 00:00:05,660
Hola, buenas tardes, soy José Ángel Romera y en este vídeo presento la secuencia didáctica

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00:00:05,660 --> 00:00:09,900
interactiva para la materia de Geografía e Historia de Primera Edad ESO sobre el tema

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de la prehistoria, diseñada bajo los principios del DUA para la evidencia relacionada con

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00:00:15,599 --> 00:00:21,899
el empoderamiento del alumnado. Para garantizar el acceso a la información, según los diferentes

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00:00:21,899 --> 00:00:28,559
estilos de aprendizaje, los contenidos se presentan en tres formatos, en formato de texto,

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00:00:28,559 --> 00:00:33,179
con apoyo visual mediante infografías y vídeos interactivos.

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00:00:33,880 --> 00:00:40,119
Para el texto utilizo el recurso de página en la cual todo el contenido aparece de manera visible de un solo vistazo.

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00:00:40,780 --> 00:00:46,000
Esto facilita una lectura continua a los alumnos con dificultades de organización y déficit de atención

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00:00:46,000 --> 00:00:49,640
ya que no se pierden navegando entre páginas y menús laterales.

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00:00:50,380 --> 00:00:55,200
Para garantizar también la accesibilidad utilizamos infografías e imágenes

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00:00:55,200 --> 00:00:59,920
como esta imagen del neurítico, donde tienen que describir qué actividades se aprecian.

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00:01:00,460 --> 00:01:02,640
Se inserta también un texto con la misma descripción.

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00:01:04,359 --> 00:01:11,420
Además, hay un vídeo integrado, como se puede ver, cuyos subtítulos aparecen validados

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00:01:11,420 --> 00:01:18,239
y la plataforma permite activar con un solo clic el modo de alto contraste, la mejora de voz

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00:01:18,239 --> 00:01:24,280
y una herramienta de lectura fácil para algunos con dificultades de comprensión lectora o baja visión.

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00:01:25,200 --> 00:01:41,439
Para comprobar si el alumnado ha entendido los conceptos básicos de estos tres aspectos, hacemos un cuestionario donde se tienen que responder a cinco preguntas para ver qué ruta van a seguir posteriormente.

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00:01:42,000 --> 00:01:54,599
Si pasan las cinco preguntas que tenemos, el alumno tendrá dos rutas. Si ha aprobado, irá a una ruta de avance donde hará de investigadores de arte rupestre.

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00:01:55,200 --> 00:02:04,239
Si han suspendido, tendrán que hacer una pequeña ruta de repaso con una serie de preguntas con múltiples respuestas.

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00:02:05,459 --> 00:02:18,460
Esto lo hemos configurado de alguna manera para que el alumno, si obtiene menos de un 50%, no pueda pasar automáticamente a la siguiente actividad.

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00:02:19,039 --> 00:02:24,879
Hay unas restricciones de acceso, como se puede ver, para poder pasar a un avance o a otro.

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00:02:25,199 --> 00:02:33,620
Los que aprueben el cuestionario irán a una actividad de avance, que hemos llamado investigadores del arte rupestre,

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00:02:33,699 --> 00:02:39,379
donde tendrán que buscar información sobre algunos de los yacimientos arqueológicos con pinturas rupestres más famosos.

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00:02:40,620 --> 00:02:47,439
Aquí aparecen todo lo que tienen que realizar y hemos realizado también una rúbrica sobre lo que tienen que hacer.

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00:02:47,439 --> 00:03:08,379
¿Vale? Posteriormente también aquellos que no han pasado su cuestionario tendrán una actividad de repaso, de refuerzo, ¿de acuerdo? Para poder volver y pasar a la actividad más compleja. En esta actividad tienen que responder una serie de preguntas en las que tienen múltiples respuestas.

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00:03:08,379 --> 00:03:16,280
Si pasan con más del 50% este cuestionario, irán a la actividad de avance para la materia.

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00:03:17,000 --> 00:03:22,939
Creemos que todo esto nos sirve de alguna manera para seguir todos los ritmos posibles en el aula

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00:03:22,939 --> 00:03:27,259
y adecuarnos a todas las posibilidades y deficiencias que puedan surgir.

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00:03:27,780 --> 00:03:36,539
Por eso la variedad de actividades y respuestas que demandamos del alumnado.

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00:03:37,099 --> 00:03:38,360
Muchas gracias y buenas tardes.

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00:03:38,379 --> 00:03:39,379
Gracias.