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00:00:00,000 --> 00:00:08,380
Haciendo uso, en este caso, del aula croma del centro, se propone a los alumnos una situación

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00:00:08,380 --> 00:00:14,940
de aprendizaje que tiene como producto final la emisión de un corto de vídeo en la que

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00:00:14,940 --> 00:00:22,760
se muestren los resultados obtenidos después de un estudio estadístico en el colegio,

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00:00:22,760 --> 00:00:30,120
en el cual los alumnos tendrán que preguntar a los compañeros del cole cuál es su deporte

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00:00:30,120 --> 00:00:38,060
favorito, película favorita, estilo musical, color favorito, y a partir de esa encuesta

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00:00:38,060 --> 00:00:44,340
que van a realizar elaborarán una tabla de datos a partir de la cual diseñarán también

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00:00:44,340 --> 00:00:49,740
un gráfico estadístico en la que se muestren dichos resultados y por último tendrán que

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00:00:49,740 --> 00:00:59,300
lanzar un spot publicitario en el que publicicen los datos que han recogido. Aquí muestro

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00:00:59,300 --> 00:01:06,060
un ejemplo que realicé con los compañeros de clase, con los compañeros del centro,

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00:01:06,060 --> 00:01:11,140
utilizando el aula croma. Se pretende pues eso, que le den un uso, que conozcan CADCUT

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00:01:11,140 --> 00:01:17,700
que es la herramienta fundamental para elaborar, para hacer el diseño, la parte más bien

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00:01:17,820 --> 00:01:23,900
de carácter tecnológico. Esta actividad se propone con los alumnos de sexto educación primaria y

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00:01:23,900 --> 00:01:29,860
haciendo uso del aula croma y de las tablas que tenemos a disposición. Como pueden ver aquí

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00:01:29,860 --> 00:01:40,940
se van introduciendo señales musicales, texto, el fondo que lo tenemos verde pues se ha introducido

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00:01:40,940 --> 00:01:47,660
en este caso una imagen de un estudio de audio. Se va grabando a las diferentes personas que

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00:01:47,660 --> 00:01:55,180
ellos consideren, mostrando el gráfico y bueno pues en este caso pues esta soy yo y finalizando

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00:01:56,740 --> 00:02:06,260
ese spot publicitario del que hablábamos según el estudio que entre los compañeros habíamos realizado.

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00:02:11,220 --> 00:02:22,580
Estas son las BBot, la BBot y la BluBot, la diferencia entre una y otra es que la BluBot

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00:02:22,580 --> 00:02:28,540
también funciona por bluetooth y bueno con ellas se pretende trabajar con los alumnos de sexto

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00:02:28,540 --> 00:02:35,540
educación primaria, la orientación espacial y en concreto el eje de coordenadas. Traen con ellas

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00:02:35,540 --> 00:02:42,420
un tablero con diferentes cuadrículas y en ellas pues se pretende que los alumnos vayan diciendo

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00:02:42,420 --> 00:02:50,340
a cada cuadrícula qué coordenada le corresponde. Con ello elaborarán un recorrido de donde tiene

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00:02:50,340 --> 00:02:56,980
que viajar la vejita. Esta vejita es programable, según le vas indicando pues da tantos pasos al

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00:02:56,980 --> 00:03:03,820
frente, a la izquierda, a la derecha, atrás y bueno lo que se pretende

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00:03:04,220 --> 00:03:10,500
es eso, que vayan indicando las coordenadas por las que quieren que la vejita pase. Estas

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00:03:10,500 --> 00:03:15,780
coordenadas se las van diciendo al equipo contrario a ver si consiguen que la vejita haga el recorrido

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00:03:15,780 --> 00:03:23,660
que el otro equipo les está diciendo. También se puede ampliar la dificultad o ampliar el

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00:03:23,660 --> 00:03:30,300
contenido puesto que podemos trabajar con la parte positiva del eje de coordenadas y también

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00:03:30,300 --> 00:03:34,220
introducir coordenadas con los números negativos.