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00:00:00,140 --> 00:00:05,799
Buenas, como evidencia acerca del apartado de innovación metodológica, quería presentar

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00:00:05,799 --> 00:00:11,039
el proyecto transversal que se realiza en mi centro, en concreto el llevado a cabo durante

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00:00:11,039 --> 00:00:16,760
la tercera evaluación en segundo de ESO. El proyecto transversal consiste en la creación

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00:00:16,760 --> 00:00:22,260
de un proyecto común en el que colaboran diferentes asignaturas del mismo curso, más

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00:00:22,260 --> 00:00:27,699
concretamente en este curso y en esta evaluación, dicho proyecto está relacionado con la creación

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00:00:27,699 --> 00:00:33,259
de un juego de mesa. Como se puede apreciar y como profesora de lengua en tres de los grupos,

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00:00:33,700 --> 00:00:41,259
A, C y D, se ha creado para cada clase un classroom que presenta la siguiente estructura. En primer

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00:00:41,259 --> 00:00:47,820
lugar el detonante, seguido del proyecto de cada asignatura y por último el producto final. Por

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00:00:47,820 --> 00:00:54,520
tanto, si entramos por ejemplo en la clase de segundo A, el classroom aparece estructurado de

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00:00:54,520 --> 00:01:01,100
esta misma manera. En primer lugar encontramos un apartado de detonante, es decir, la puesta a punto

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00:01:01,100 --> 00:01:07,239
del proyecto, seguido de otro apartado con el proyecto de cada asignatura, es decir, las

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00:01:07,239 --> 00:01:15,780
diferentes materias que van a colaborar, que en este caso van a ser geografía, matemáticas, lengua,

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00:01:15,780 --> 00:01:19,980
inglés y física y química

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00:01:19,980 --> 00:01:23,140
y por último el apartado de producto final

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00:01:23,140 --> 00:01:25,140
es decir, la puesta en común

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00:01:25,140 --> 00:01:28,780
Por tanto, para el detonante

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00:01:28,780 --> 00:01:31,400
empleamos una presentación

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00:01:31,400 --> 00:01:33,980
junto con un vídeo y una locución

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00:01:33,980 --> 00:01:37,420
que sirva de guía y contextualización del proyecto

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00:01:37,420 --> 00:01:40,939
además de la rúbrica utilizada

21
00:01:40,939 --> 00:01:43,280
para evaluar esta primera parte

22
00:01:43,280 --> 00:01:47,540
donde el alumnado deberá elaborar el mapa de su reino

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00:01:47,540 --> 00:01:52,219
en el que podrán ir viendo el avance en cada asignatura y el tablero del juego.

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00:01:52,920 --> 00:01:54,280
Esta sería la rúbrica.

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00:01:56,370 --> 00:02:00,129
Después, la evaluación de cada asignatura dependerá del profesor.

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00:02:00,450 --> 00:02:03,810
Es decir, cada materia presenta un proyecto individual

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00:02:03,810 --> 00:02:08,409
que debe estar estrechamente relacionado con la temática del proyecto transversal.

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00:02:08,409 --> 00:02:23,810
En el caso de mi asignatura de lengua, se evaluará mediante seis actividades, explicadas cada una de ellas en el Classroom, seguidas de la rúbrica para su evaluación.

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00:02:24,110 --> 00:02:30,009
Por ejemplo, en esta misma tenemos la explicación de la actividad y la rúbrica de cómo se va a evaluar.

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00:02:30,009 --> 00:02:39,389
Además, es importante señalar que de estas actividades saldrán las diferentes tarjetas con preguntas para el juego final.

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00:02:39,590 --> 00:02:47,669
Y por último, para el producto final, todo el alumnado jugará a todos los juegos que se han diseñado en su clase.

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00:02:48,370 --> 00:02:51,830
Y hasta aquí la evidencia de innovación metodológica. Muchas gracias.