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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenos días, voy ahora a presentar una secuencia de actividades que he realizado con mis alumnos

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
de una unidad de educación especial en centro ordinario sobre los colores y las formas.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
A la derecha pueden ver la infografía en la que se refleja cada una de las actividades que hemos realizado

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
así como una breve descripción de las mismas.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
A la izquierda les voy a ir presentando algunas fotografías de las mismas.

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00:00:22,000 --> 00:00:27,000
Antes de comenzar debo explicar que mi alumnado tiene unas necesidades educativas muy significativas

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
y que requieren un apoyo muy específico.

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00:00:30,000 --> 00:00:36,000
Teniendo en cuenta esta situación, se podrá entender que para su acceso a los aprendizajes

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00:00:36,000 --> 00:00:44,000
necesitan vivenciar, tocar, experimentar, etc. a través de diferentes medios, actividades y materiales.

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00:00:44,000 --> 00:00:46,000
De ahí la siguiente secuencia.

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
En primer lugar, hemos ido al aula de estimulación.

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00:00:49,000 --> 00:00:54,000
Allí, tras dejarles un rato manipular los materiales y desenvolverse por el entorno,

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00:00:54,000 --> 00:00:58,000
hemos ido viendo y manipulando diferentes objetos y colores.

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00:00:58,000 --> 00:01:04,000
Como veis, este aula nos permite interactuar con una gran variedad de materiales.

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00:01:04,000 --> 00:01:09,000
A continuación, hemos trabajado con la mesa de luz, que les llama muchísimo la atención.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
Hemos cogido en primer lugar algunas construcciones que les han permitido construir torres y otras formas,

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00:01:15,000 --> 00:01:18,000
combinando diferentes colores y tamaños de piezas.

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00:01:18,000 --> 00:01:23,000
Posteriormente, les hemos ofrecido un material de diferentes formas y colores,

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00:01:23,000 --> 00:01:27,000
con lo que además de buscar unas piezas con unas características determinadas

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00:01:27,000 --> 00:01:30,000
por la combinación de la tirada de dados,

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00:01:30,000 --> 00:01:35,000
han estado creando también diferentes formas a partir de las piezas que tenían.

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00:01:35,000 --> 00:01:38,000
Posteriormente, hemos pasado a realizar otra actividad de movimiento,

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00:01:38,000 --> 00:01:43,000
ya que mis alumnos necesitan intercalar actividades de movimiento y de calma.

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00:01:43,000 --> 00:01:46,000
En este momento, vamos a ir a la zona de pizarra interactiva,

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00:01:46,000 --> 00:01:49,000
en la que haremos una actividad con el vídeo del tapete de movimiento,

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
y tendrán que colocarse encima del color que vean en la pantalla.

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00:01:53,000 --> 00:02:00,000
De esta forma, trabajamos los colores, la coordinación, el movimiento, la tensión, etc.

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00:02:00,000 --> 00:02:05,000
Y por último, vamos a generalizar estos aprendizajes con ayuda de la mesa interactiva,

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00:02:05,000 --> 00:02:08,000
realizando tareas online relacionadas con estos conceptos.

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00:02:08,000 --> 00:02:13,000
Si es necesario, volveremos a utilizar el material interactivo

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
que ven en la parte superior de la pantalla para facilitar la comprensión.

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
Y esta sería nuestra secuencia de aprendizaje.