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00:00:00,050 --> 00:00:13,630
En cuanto a la creación de los contenidos digitales, voy a empezar hablando de un Excel Learning que está creado desde cero para los alumnos de primero de la ESO, que va sobre los saltos de la cuerda.

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00:00:13,630 --> 00:00:33,810
Aquí podemos observar que los alumnos pueden encontrar toda la información acerca de los orígenes. Tienen vídeos explicativos, motivantes, tienen distintas explicaciones. Cada uno de los ejercicios que vamos a practicar en clase con sus pequeñas explicaciones. Es totalmente interactivo.

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00:00:33,810 --> 00:00:38,570
y luego también

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00:00:38,570 --> 00:00:41,869
una serie de retos, como saltar con la cuerda doble

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00:00:41,869 --> 00:00:44,929
y al final algunas actividades para revisar

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00:00:44,929 --> 00:00:47,329
son actividades complementarias a nuestras prácticas en las clases

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00:00:47,329 --> 00:00:50,909
En cuanto al siguiente contenido, también ha sido creado este cero

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00:00:50,909 --> 00:00:54,070
esta vez son para alumnos de tercero de la ESO, está integrado en el aula virtual

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00:00:54,070 --> 00:00:56,710
como os mostramos adelante, vamos a entrar aquí para ver bien la aplicación

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00:00:56,710 --> 00:00:59,950
ya que está creada con Zonkable

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00:00:59,950 --> 00:01:02,350
y a través de la visión web

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00:01:02,869 --> 00:01:05,049
Podemos ver la interacción que pueden realizar los alumnos.

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00:01:06,030 --> 00:01:10,370
La aplicación se divide en tres partes, una parte de aprendizaje, otra parte de práctica y otra parte de preguntas.

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00:01:10,769 --> 00:01:14,069
Y cada una de las partes tratan sobre distintos contenidos.

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00:01:14,069 --> 00:01:20,310
Los alumnos pueden interactuar mediante vídeos o mediante infografías o otro tipo de actividades.

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00:01:20,730 --> 00:01:24,390
En cuanto a la práctica, también están integrados distintos tipos de actividades en la aplicación.

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00:01:25,209 --> 00:01:31,730
Aquí les salta un nuevo cable que también está creado por mí o otro tipo de actividades, un netbot.

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00:01:32,349 --> 00:01:34,609
que son todo por actividades de preguntas.

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00:01:37,650 --> 00:01:42,629
Y finalmente tenemos los test, que pueden ser tanto en la propia aplicación,

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00:01:43,629 --> 00:01:44,969
que les va dando la puntuación,

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00:01:46,810 --> 00:01:52,090
o también puede ser en el propio aula virtual o en un de los buenos.

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00:01:55,900 --> 00:01:58,400
Este tercer contenido educativo que he creado desde cero también

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00:01:58,400 --> 00:02:01,719
y que está también enfocado para los alumnos del tercero de la ESO integrado en el aula virtual,

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00:02:02,340 --> 00:02:07,219
está creado con Scratch y básicamente es una especie de historia

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00:02:07,219 --> 00:02:11,620
en la cual los alumnos van interactuando y van recordando los contenidos relacionados

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00:02:11,620 --> 00:02:14,020
con cómo actuar ante una parada cardiorespiratoria

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00:02:14,020 --> 00:02:16,960
y se les va haciendo una serie de preguntas que les permite continuar o no.

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00:02:17,740 --> 00:02:21,360
Voy cortando un poco el vídeo para que se vean distintos momentos de la presentación.

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00:02:22,740 --> 00:02:25,280
Si contestamos de forma equivocada, sube un fallo

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00:02:25,280 --> 00:02:30,020
y si contestamos de forma adecuada, nos permite continuar y nos da un punto.

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00:02:41,860 --> 00:02:43,400
Estos dos últimos contenidos que os he mostrado

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00:02:43,400 --> 00:02:45,740
están dentro del aula virtual de tercero de la ESO

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00:02:45,740 --> 00:02:48,120
en el proyecto de la última unidad didáctica.

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00:02:49,580 --> 00:02:57,669
en la parte de las actividades, entre otras.

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00:02:59,409 --> 00:03:03,069
Bueno, y con estos tres contenidos, las explicaciones, el vídeo y el PDF que va junto,

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00:03:03,469 --> 00:03:06,689
creo que se cubren la rúbrica para obtener el nivel de 2 en este apartado.