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Buenas tardes, voy a intentar hacer un vídeo sobre la actividad que pretendo presentar como muestra para desarrollar el empoderamiento del alumno y la accesibilidad.

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Como ya les expliqué, estas actividades están graduales en dificultad y nos hemos basado concretamente en teorías de las curvas cónicas.

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Tenemos publicado en la mediateca esta información

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De manera que los alumnos pueden acceder a un contenido de mi propia elaboración

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Sobre las curvas cónicas y la teoría más básica

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Comprendiendo todos los elementos

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Recordamos que estamos hablando de segundo de bachillerato

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Por lo tanto, las actividades tienen que estar restringidas a la materia de la preparación para el EGAO, fundamentalmente.

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En el aula virtual he desarrollado una serie de insignias también para que los alumnos puedan tener distinto ritmo de aprendizaje.

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Bien, si continuamos, tenemos aquí una presentación yunyali con todos los contenidos ya incluidos,

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incluidos también los de primero para que puedan, para que ellos puedan practicar y están bastante completos.

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Y continuando con la presentación, un vídeo divulgativo de carácter científico, que si hacemos junto aquí, pues podemos ver que...

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Un ingeniero de inteligencia artificial es capaz de arreglar la estructura.

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Hola, mentes matemáticas. Hoy quiero resolveros una duda que seguro se está quitando. ¿Por qué las antenas parabólicas son parabólicas?

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Continuamos con el vídeo explicativo. Tenemos aquí ya ejercicios de Bao propiamente dichos.

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Estos estarán abiertos para que practiquen las curvas fónicas de cara a la preparación de la selicidad, concretamente.

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y por último también publicado en la mediateca una serie de ejercicios para que comprueben sus conocimientos.

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Con esto considero que favorezco el empoderamiento del alma.